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2《春雨的色彩》课件打包下载.rar
3《邓小平爷爷植树》课件打包下载.rar
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识字（二）3《菜园里》课件打包下载.rar
识字（二）4《日月明》课件打包下载.rar
11《我多想去看看》课件打包下载.rar 下载.rar
9《两只鸟蛋》课件打包下载.rar
10《松树和松果》课件打包下载.rar
人教版：小学三年级上册语文第6课《小摄影师》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第6课《小摄影师》教案），期望帮助到您。【篇一】
教学内容：P21-P24
教学目的：
1、学会13个生字、10个新词。
2、能联系上下文和生活实际知道：“嘱咐”“摆弄”“突然”等词语的意思，能用“突然”说一句话。
3、感遭到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱惜。
4、有感情地朗诵课文。
教学重点：
1、知道词语的意思。
2、感受高尔基对孩子的爱。
教学难点：
1、摸索练习2。
2、用“突然”说一句话。
教学准备：
生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。
教学流程：
第一课时 一、齐读课题。
二、借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间产生的一件什么事？
出示生字卡片，检查部分词语的读音：嘱咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。
学生汇报：（共有15个自然段；讲了小男孩给高尔基照相的事。）
三、生生之间、师生之间交换关于高尔基的资料。（教师相机板书）
四、默读全文，环绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读懂了什么，结合课后摸索题，说说你还有什么不懂的问题。
五、学生汇报交换，教师将学生不懂的问题板书在黑板上。
六、学生默读，根据课文内容将质疑的问题梳理、排序。
七、逐一解决问题。在这个流程中，重点知道摆弄、嘱咐、突然等词语，初步知晓联系上下文，联系生活实际知道词语的方法。
第二课时
一、有感情地朗诵课文。
1、学生根据自己的体会朗诵自己爱好的段落。
2、指名分角色朗诵，想一想：小男孩还会回来吗？为何？
3、讨论。
4、续编故事，以后还会产生什么事呢？
二、学习生字。
1、出示生字卡片，齐读。
2、你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它？ 3、你认为哪个字写时有需要注意的地方，你来提示大家。
6.小摄影师
教学目标
1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学重点
通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点
通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。
教学准备
课件
预习学案
预习目标
1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
一、揭题导入
上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。课前同学们已经预习了课文下面我们来汇报预习情况：
（出示预习学案）
一、我会读
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社
转告
二、我会填：
《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家（ ）照相，因（ ）未能照成的故事。这个故事体现了文学家（ ）对少先队员的（ ）。
三、我不解
在预习中你发现了哪些不明白的问题请写在下面。
请同学们结合自己的导学案进行自主学习：
导学案 1、读议结合，合作探究。
认真阅读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？
（1）有感情地朗读，读后思考。
（2）小组交流，生生合作，最后达成一致
（3）班内交流，合作探究。
2.精讲点拨，解疑打难
阅读课文思考：
（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？
（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？
你从中体会到了什么？
（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来
6小摄影师
2 6、小摄影师
【教材分析】
本课是精读课文。课文讲了一个小男孩想给高尔基照相,结果没有照成的故事，表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护。
高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许小男孩照相，说明高尔基对少年儿童的关心。他非常尊重“小摄影师”的意思，并尽量使他满意，但小男孩忘了带胶卷，哭着走了，高尔基交代门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，那一定让他进来。充分表现了高尔基对少年儿童的关怀和深深的爱。
【学情分析】
三年级的学生已经有了一定的学习能力，能够结合自己的生活实际或者联系上下文，理解词语的意义。可以结合具体的词语、句子、段落，通过朗读尝试合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。本课结尾，给学生留下了悬念和想象空间，学生肯定有兴趣发挥自己的想象进行续写。
【教学目标】
1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语，重点书写“胶卷、摆弄、杂志”等词。
2．分角色有感情地朗读课文。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3．了解课文的主要内容。感受高尔基对男孩的喜爱和对下一代的关怀。
4．续写故事。会认6个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
【教学重难点】
本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。
【教学准备】
多媒体课件、收集了解关于高尔基生平的故事、资料。
【课时安排】两课时。
第一课时
【课时目标】
1．会认10个生字，会写“基、胶、卷”等7个生字。正确认读“列宁格勒、摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬”和正确读写“人行道、照相机”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、学习1-5自然段，初步感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
