表现手法的辨析

“渲染、衬托、对比”三种表现手法释疑作者：谭秋云来源：《师道·教研》2012年第02期古诗词鉴赏中对渲染、衬托、对比这三种表现手法的理解，是教学中的焦点。

一、“渲染、衬托、对比”的特性渲染，是指诗人对某个环境或景物的描绘，目的是刻画人物或景物的形象，或突出某种环境的独特。

如南宋刘过《唐多令》的“芦叶满汀州，寒沙带浅流”，写故地重游的环境，渲染了一种疏清凄寒的气氛，为下文奠定抒情的基础。

衬托分为映衬、正衬和反衬。

袁枚《马嵬》的“石壕村中夫妻别，泪比长生殿上多”，就是用唐玄宗和杨贵妃的悲剧和石壕村中百姓的离乱苦难互为映衬，收到了强烈的抒情效果。

正衬与反衬相对，所谓“烘云托月”“绿叶托红花”为正衬。

如李顾《送魏万之京》：“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

”本来离别的友人已伤悲，更何况闻离歌、微霜降、鸿雁愁？诗人正是用这些意象来衬托内心的悲伤。

反衬是指情与景的关系，所谓乐景衬哀情，正是这类技巧。

如陆游的《幽居初夏》：“湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜……叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

”前面写的是乐景，尾联“叹息”两句落脚“伤悲”，这就是反衬，景致越美好，越添伤悲。

对比，如马戴《落日怅望》的“孤云与归鸟，千里片时间。

念我何滞留，辞家久未还”，把云、鸟远去之快跟自己滞留之久作鲜明对比，突出思乡之情深。

二、“渲染、衬托、对比”的辨析首先，渲染与衬托不同。

《现代汉语词典》解释“渲染”为“比喻夸大的形容”。

可见，诗人运用“渲染”这一表现手法，并不囿于事物的表象，而是创造意象并通过夸张，使内心的感情更为凝重。

写“悲”，用“无边落木萧萧下”“哭声直上干云霄”（见杜甫《登高》和《兵车行》）。

写“喜”，用“会须一饮三百杯”“一夜飞渡镜湖月”（见李白《将进酒》和《梦游天姥吟留别》）。

无论写何人何事都极尽夸张，或渲染环境，或渲染事件，放纵地为抒情服务。

而衬托，无论是正衬、反衬，都突出一个“衬”字。

在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。

以下所述也只是个人的理解及一般的说法。

首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。

而描写手法也要比修辞手法围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。

而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。

然后我们再来分别逐一简要介绍一下这几种手法。

一、写作手法：是人们在写作过程中运用语言文字表现文章容的基本形式。

如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。

写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。

常见的有：夸、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。

最常见的写作手法有：夸、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。

如果再具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。

表达手法(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。

一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。

夸张拟人设置悬念点面结合开门见山伏笔照应开篇点题首尾呼应表达效果是指你所要表达的意思，在接受对象中所产生的影响和作用和心中所想的想法具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。

语言是一种机智，一种才华，一种素养。

要增强语言的美感和表达效果，还要善于修饰句子，用好形容词、修饰语，或者适当运用修辞格，使句子变得生动出彩。

例如：形容自己不变的的生活，有人说：“一贯如此”，有人说：“还是老样子”，还有人说：“涛声依旧”，三句意思一样，都表达了生活方式始终如一的意思，但表达效果则不相同。

第一句不能明显传达一种情趣，第二句透露出悲观无奈、消极不满的意味，第三句却达观诙谐，积极向上，而且形象感强。

1.拟人把……人格化，给予人的思想，人的活动和行为。

2.比喻使抽象的物体具体化，使文章更具有感染力，使这个事物生动形象。

3.对比为了强调……突出了……4.对偶结构整齐，富有韵律感和节奏感。

5.排比壮阔了文章的气势，也使内容层层深入，读起来朗朗上口。

6.反问表现出强烈的情感。

7.反复起强调作用。

8.环境描写烘托人物心情辨析表现手法与表达方式的区别关于表达方式：①表达方式分为叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

现手 法主要有叙 述 （顺叙 、倒叙 和插叙 ），描 写（肖像描 写 、心理描 和 “表 达 技 巧 ”的有 ：
写、动作描 写、环境描写等 ）。此外 ，还有 象征 、暗示 、对 比与照应 、虚 例 １．［２００９天津卷 ］阅读下 面的文字（《老屋》楚岩 ），完 成 １８～
构 、渲染 、夸张等 。”
从表现手法上 ，选择一个角度对第⑨段作赏析 。
二 、高考考试大纲的有关表述与高考试题实践体现
【答案 】手法 ：虚实结合 。
作 为中学语 文的指挥棒——课程标准和高考是如何表述这组 通过高考考试大纲的有关表述与高考试题实践体 现 ，可以看
概 念 的 ？
出 以下 两 点 ：
（一 ）课程标准与考试 大纲 的有关表述
（１）鉴赏文学作品的形象 、语言和表达技 巧 ；（２）评价文章的思 拟 、对比等手法 。可见 ，高考对“表现手法 ”的理解与应用与课程 标
想 内容 和作者 的观点态度 。
准 、辞典上 的界定基本一致。
文学类文本阅读 ：阅读鉴赏 中外 文学 作品 。了解小说 、散文 、 那么 ，高考试 题把“表达技巧 ”纳人“表 现手法”范畴 ，“表达 技
古代诗文鉴赏考查表述 中使用了“表达技巧”一词 ，与“形象”和“语 （一 ）－Ｙ－法 与技巧
言 ”并列 ；在文学类 文本 阅读 中 ，没有使用 “表达 技巧 ”，只使用 了 在语 文教学 中 ，许多教师弄不清 “手法”与“技巧 ”的区别 ，有 的
“艺 术 表 现 力 ”一 词 。
认为“手法 ”包含“技巧”，有的认 为“技巧”包含 “手法”。请看以下辞
（二 ）全 国各地高考试题的有关表述
书及名家的有关表述 ：
１．近五年来 ，全 国各地高考古代诗文 阅读直接考查 “表现手 １．《辞源 》（合 订本 ）第 ６５１页手法 ：方 法 与技巧 ；第 ６５８页技