苏教版数学四年级上册《解决问题的策略》教学设计

苏教版四年级上册数学《解决问题的策略》教案（一）一、教学内容及目标1.1 教学内容本节课主要介绍了解决问题的基本策略，包括：•理解问题•寻找问题的关键信息•寻找已知条件和未知条件•利用已知条件推断未知条件•运用所学知识解决问题1.2 教学目标•知识目标：了解解决问题的基本策略，能够正确运用这些策略解决简单问题；•能力目标：培养学生动手解决问题的能力；•感情目标：培养学生积极向上的学习态度。

二、教学过程2.1 活动设计•热身活动：设立小组竞赛，要求同学在5分钟内用自己的方式解决一个难题，并由组长代表组别报告方法；•引入新知：教师简单介绍解决问题的基本策略，并供同学们讨论；•感性认识：同学们针对具体问题，分组运用解决问题的策略进行演示；•理性总结：教师总结同学们所运用的策略，引导同学深入认识解决问题的基本策略；•练习活动：教师出示一些例题，同学们运用所学知识进行练习，并互相检查；•课堂小结：教师讲解解题方法，引导同学们总结本节课所学内容。

2.2 活动流程•打好基础，培养同学动手解决问题的能力；•从具体问题中引入解决问题的基本策略；•利用小组竞赛、同学讨论和教师引导等方式共同探索；•提高学生的自学能力，培养合作沟通意识；•在课堂中不断总结经验，使同学们形成自己的解决问题方法。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•引导同学们了解解决问题的基本策略；•培养学生动手解决问题的能力；•提高同学们的自学能力，培养合作沟通意识。

3.2 教学难点•需要帮助同学们理解解决问题的基本策略；•提高同学们的学习积极性和参与度。

四、教学评价4.1 评价方法•课堂表现：对同学们的课堂表现进行评价；•演示评价：对同学们的解决问题演示进行评价；•练习评价：对同学们运用所学知识解决问题的练习进行评价；•教师评价：对同学们答题和表现等方面进行综合评价。

4.2 评价标准•课堂表现：主动参与、积极思考、能够回答、提问。

•演示评价：演示方式准确、逻辑清晰、深入浅出、注意互动。

解决问题的策略——列表教学内容：四年级上册第五单元第56——57页的例1教学目标：1、在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

[重点、难点]1、让学生体会策略的价值并主动运用有关策略解决实际问题。

2、用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息并通过列表的过程解决实际问题。

[教学准备]多媒体课件、学习单[教学过程]一、情境导入，感知策略。

1、故事导入板书：解决问题的策略二、联系生活，探究策略。

1、列表整理信息。

出示题目：李老师买了3盒铅笔，8盒橡皮檫，4盒圆珠笔，每盒铅笔7元，每盒橡皮檫8元，每盒圆珠笔9元，买铅笔和圆珠笔一共多少元？生读题，读完题目后你有什么感受？对于这么多的信息，我们应该怎么去整理才能看的更清楚一些？比如我们按照文具的种类来分可以分成：铅笔：3盒每盒7元橡皮擦：8盒每盒8元圆珠笔：4盒每盒9元除了文字整理的方法，还有没有别的更简洁清楚的办法呢？板书：列表整理信息出示表格：表2：表1：谈话：（学生拿出学习单）请看第一部分表一、表二，请你们选择一个喜欢的表格把所需要的信息整理到其中一个表格中。

2、分析数量关系。

谈话：列表之后，我们再怎样做？板书：分析数量关系板书：从条件入手板书：从问题入手3、小结：为了解决这个问题，我们采用了哪两种不同的思路？谁愿意说一说。

4、引导：要想知道计算结果对不对应该要进行什么？说来说一说？三、解决问题，体验策略。

1、解决问题。

谈话：现在老师有一个问题想考考大家，你们敢不敢挑战？提问：橡皮擦比圆珠笔多多少元？要解决这个问题，可以怎样想？让学生先从条件和问题入手想一想，再填表，最后在小组里交流自己的思考过程。

谈话：同学们我们一起回顾一下刚才解决问题的时候第一步我们做了什么？用什么方法？列表的时候要注意什么？第二步？第三步？最后？2、比较体会：在列表解决这两个问题时，要注意什么？四、巩固深化，提升策略。

苏教版四年级上册《解决问题的策略》教学设计教学内容：苏教版四年级上册65~66页的例题及66~67的“想想做做”。

教学目标：1、知识与技能：使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

感受列表是解决问题的一种策略。

学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程寻找到解决问题的有效方法——即从已知条件想起或从所求问题想起的分析数量关系法。

2、过程与方法目标：让学生在经历列表整理条件，问题的过程中，搜集、整理信息，发现问题、分析问题。

并通过自主探索、合作交流等学习活动，解决问题。

发展他们的分析、推理能力。

3、情感态度与价值观：通过自主学习和合作交流，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。

教学重点：会用列表的方法整理实际问题中的信息，在解决问题的过程中感受列表是解决问题的一种策略。

学习用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。

教学难点：运用表格正确整理、分析数学信息，解决实际问题。

并将运用表格这个解决问题的策略内化到自己解决问题的策略中去。

教学过程：一、揭示课题，认识策略出示资料，谈话：这么多的信息，我们一下子要搞清楚他们的关系很难，我们没有一种好的策略，很难很快解决这些问题，今天我们学习一种新的策略，从比较少的的信息入手，来解决我们生活中的一些实际问题，好吗？（板书：“解决问题的策略”）提问：同学们，你们知道什么叫做策略吗？你在哪些地方见到用过？你能举例说明吗？用数学方法解决现实生活中的问题，也需要策略，今天我们就学习解决实际问题过程中常用的策略。

【设计意图：学生第一次接触“策略”，对策略的含义并不清楚。

教学一开始，出示繁多的数学信息，让学生初步感受到选择合适的策略在解决问题的过程中是有效的、必要的。

】二、教学例题，学习策略1、教学例1（1）出示情境图师：图中直接告诉我们哪些数学信息？师：如果我们现在要求小华用去多少元？你想选择哪些条件？你能不能把你选择的条件摘录下来？或者画画图，或者列列表，使已知条件和已知条件以及已知条件和问题之间的关系看得更清楚，更简明吗？师：先动脑想一想，你准备怎样做，然后再在自备本上动手试一试。

苏教版四年级数学上册《解决问题的策略-列表法》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《解决问题的策略-列表法》这一章节，旨在让学生掌握列表法这种解决问题的策略，并通过实际例题让学生学会如何运用列表法解决问题。

本章内容紧承上一章节，进一步培养学生的解决问题的能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的解决问题的基础，他们能够理解并运用一些基本的问题解决策略。

但是对于新的问题解决策略的接受和运用还需要一定的引导和练习。

此外，学生对于实际问题的理解能力各不相同，因此在教学过程中需要因材施教，尽量让每个学生都能理解和掌握列表法。

三. 教学目标1.让学生理解列表法解决问题的基本思路。

2.让学生能够运用列表法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握列表法解决问题的基本步骤。

2.难点：让学生能够灵活运用列表法解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、引导发现法、实践操作法、分组合作法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极主动性，让学生在实践中学会解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的问题解决案例。

2.准备列表法的相关资料和图片。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“如果你有10元钱，你想买以下几种物品，应该如何选择才能使你的钱最大化利用？”然后引导学生思考如何解决这个问题。

2. 呈现（10分钟）教师呈现列表法解决问题的基本步骤，并通过具体的案例进行解释。

让学生理解列表法解决问题的基本思路。

3. 操练（10分钟）教师给出一个问题，让学生分组讨论并运用列表法进行解决。

教师在旁边进行指导，帮助学生理解和掌握列表法的运用。

4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题让学生独立运用列表法解决问题，并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）教师通过一些综合性的问题让学生运用列表法进行解决，引导学生学会灵活运用列表法。