苏教版小学一年级数学教案
教材简析：
本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10 以内的物或人 . 这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容. 本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定
的影响 . 同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10 以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据 . 这部分教材有如下的特点：
1、选择学生感兴趣的内容作为数数的素材.
2、在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”
表示相应的个数 .
教学理念：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法.
2、联系实际情境数 10 以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动 .
3、在观察和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活
中的有关问题 .
教学目的：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法.
2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符
号化思想 .
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情
感 .
教学重点：
初步会数个数是1～10 的物体 .
教学难点：
按照从少到多的顺序数10 以内物体的个数 .
课时安排： 1 课时
数一数
执教人：罗昌福
备课时间： 2017.8.29
教学内容：教材第2～ 3 页“数一数” .
教学目标：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法.
2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符
号化思想 .
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情
感 .
教学重点：
初步会数个数是1～10 的物体 .
教学难点：
按照从少到多的顺序数10 以内物体的个数 .
教学方法：
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数. 帮助学生解决认知过程中的困难.
教学准备：教学挂图、学具
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师说：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，
高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索 . 嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐
园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、自己探索
1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
2、你能数出它们各有多少个吗？
学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果.
3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数.
结合画面下的 10 幅小图观察，这 10 幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数.
4、用圆点表示物体的个数. （圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想. ）
5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相
应的物体 .
6、集体看十幅小图，让学生从1-10 说一说每幅图意 .
三、实物操作
分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他 3 个小朋
友用小棒摆出表示的数 .
四、拓展运用
师说：小朋友，已经学会了数一数，即 1～ 10 的物体的个数 . 你能用 1～10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说 .
如：我有 2 只手，我们小组有7 人，等等 .
五、小结
小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一
个地数，不能漏掉，也不能重复多数 .
六、巩固深化
1、游戏：火车钻山洞
师说：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩.
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、 2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过.
2、数水果，摘水果（投影）
师说：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等 . 去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！
板书设计：数一数
教后反思：
二、比一比
教材简析：
本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重 . 学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验 . “比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相
同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律 . 教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而
且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验 . 这部分教材的编写有如下一些特点：
1、让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识.
2、重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力.
教学理念：
1、在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重 .
2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，以利于学生进
行比较 . 为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学.
教学目标：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步
学会比较物体的长短、高矮和轻重 .
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力 .
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义 .
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法.
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法.
2、用正确的数学语言表达比较的结果.
课时安排： 1 课时
比一比
指教人：罗昌福
教学内容：
比一比：教材第4～6 页及“想想做做”
教学目标：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步
学会比较物体的长短、高矮和轻重 .
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、
判断和推理的能力 .
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感.
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义.
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法.
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法.
2、用正确的数学语言表达比较的结果.
教学方法：实践探索、合作交流.
教具准备：实物、投影片 .
教学过程：
一、复习
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识.
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才
答案的怀疑，从而导入新课 .
3、出示课题，明确目标.
