《篮球》教学理论与方法(体育教育专业篮球普修教案体育教育专业篮球普修教案t)(ppt)

篮球教学设计教案理论篮球教学设计教案理论(精选5篇)在我们的学生时代,说起主题班会,大家一定不陌生吧?关于篮球的运动授课,需要教师结合自己的教学风格来为学生组织一场体育活动。

下面是由小编给大家带来的篮球教学设计教案理论5篇，让我们一起来看看！篮球教学设计教案理论【篇1】一、设计思路本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会不同的乐趣。

二、教材选择根据高中男生的生理、心理特点及其发展要求，从兴趣出发，发展学生的上、下肢力量、协调能力，培养团结协作精神，展现同学的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。

通过学习篮球技术中的行进间上篮技术，提高学生的学习兴趣和综合素质。

三、教学过程1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过游戏对抗练习等方式，激发学生学习兴趣。

2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增强学生学习欲望。

3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些练习，在愉快、和谐的气氛中使学生进行充分的放松。

四、教学特点1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球游戏活动，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。

2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们积极思考、大胆尝试，为学生提供了自主的平台。

3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受能力比较强的能够在掌握教师所传授的部分的基础上得到提高。

五、课前预计全课练习密度预计：45±2% 平均心率：135±5次/分60%以上学生能够初步掌握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作 30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学比赛当中。

八年级篮球教案（汇总6篇）八年级篮球教案第1篇教材分析：《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》，篮球具有集体性、竞争性、趣味性等特点，深受广大中学生喜爱。

通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质。

单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。

此项技术教材要点是：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。

原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技术动作，且要做到准确、熟练就必须正确掌握持球手法、手型等基本技术。

为了能使学生循序渐进地掌握该技术，本次课是初中学生学习篮球单手肩上投篮技术新授课的第一课时第一次课，主要学习单手肩上投篮持球手法和手型。

重难点：持球方法的掌握和投篮动作手型固定，持球时手心空出、手型正确。

教学背景：篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。

它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。

学生分析：初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期，他们思想活跃、好奇、多动，不愿受到约束。

易于接受新鲜事物，敢于表现自我，不喜欢古板教条的教学方式，渴望能与教师平等的相处，在课堂中能与同学相互交流和沟通。

篮球运动深受学生的喜爱，但是篮球水平参差不齐，各项篮球基本功不够扎实，身体素质发展还不平衡。

体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。

设计理念：根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，重视教师的主导作用和学生的主体作用，教材、方法为中介的教学思想，我选用“学、教、练”教学序列组合。

在教学过程中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成。

通过自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等教学措施，提高学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。

篮球普 修课教学 内容的结构 、内容的课时分配情 况以及学生对教
学 内容的接受程度部影响综合能力培养方法的选择和实施 。了解篮球 普 修课内容结 ｌ 的现状 ，有利 于教师选 择科学 合理 的教学手 段和方 壮 Ｊ 法 、目前篮球普修课教学内容的结构分理 论部分和实践部分 ，理论包 括篮球运动慨述 、中学篮球教材教法 、篮球技 术分析 、篮球基本战术
应 ” 和 “ 理 健 康 ” 的 新 领 域 ．课 程 目标 的 多 元化 ，这势 必 引起 课 程 心
与技能 的培 养，忽略 ｒ 最关键的篮球教材教法知识的传授 。从基本技 能 与能 力的所占Ｊ ％比例来看 ．课时分配 比例偏小 ．与社会 的人才能 ｓ 力要求有所差距 ～
。
表 ６ 篮球 普 修课 程 内容 是 否能 满 足 学 生 兴 趣 需要 调 查 表
摘
要
校 篮 球 教 学 发 展 需 要 的 建 议 关键词
篮球 普修课程教学内容的设置， 仪影响学生专业知识技能 的学 习 效果 ，同时也影响学生综 合能力的培 养 我 国篮球 课程内容体系从建 国初期 至今已有几十年的历 史。在此 料问 ．经过科 研工作 者不断 的总 结和完善 ，高等师 范院校篮球普 修课程教学内容基 本符合社会 发展及 学校体育教学的要 求 但 是由于学生就业竞争压力的提高以及人 们生 活观念的转变 、腱康意识的提高 ，目前的篮球 普修课程教学 内容 已经
篮球规则 与裁判 、篮球比赛的组织与管理 、篮球基本技术与战术 、基 本 技 能 的 认 同率 为 １０ ０ ％，篮球 技 术 分 析 、篮球 基 本 战 术分 析 有 ７ ％和 ５ ％ｆ 教 师 认为 重 要 ， ．％的 教 师 认 为 篮 球运 动概 述 一 般 。 ０ Ｓｌ ＇ Ｊ ， Ｊ

义．
问卷 进 行 了 重 测 ， 次 的 相 关 系 数 为 ０ ８ 两 ．６ （ ００ ）具有 可靠性． Ｐ＜ ．１ ， 应用分层抽样 ， 对甘肃省 二个 民族 自 治州以及 ９个 民族 自治乡的 ５ ２所 中学 的体育教师进行了问卷调查 ， 共发问卷 １５份， ３ 回收
有效问卷 １７ ， ２ 份 有效 回收率为 ９ ％． ４ 数理统计法 ： 使用 Ｅ ｃｌ ｘｅ建立数据库， 对调查数 据整理 ， 核对后录入． 运用 ｓｓｌ． ｐｓ３ ０软件 的“ 分层聚
练 ）二 是体 育课 程 内容 选择 偏 重 竞 技 运 动 内容 ， ； 表 现 为课 程 内容脱 离学 生实 际生 活 、 合 性 内容 偏 少 、 综 内容结 构 的设 置模 式 单 一 等 … ； 三是 课 程 所 涉 及 的
了解 研究 现状 ， 初步确 定 了课 程 内容指 标．
专家访谈法 ： 对甘肃省 内的体育专业副教授以 上职称专家 ｌ 人进行了面访或信访 ， ２ 就体育教 育专 业篮球普修课程 内容体 系设计调查 问卷 的有 关问 题、 观点和方法 ， 听取专家的意见和建议．
问卷 调查法 ： 问卷 把 篮球 课 程 内容 分 为 篮球 知 识、 篮球 技术 及 能力等 ４个 “ 一级 指标 ” 在一级 别指 ； 标 下设 计 出体 现教 与 学 双边 活 动 的篮 球专 业 知 识 、 篮 球 教 学 知识 、 篮球 技 术 基 础 、 球 教 学 能力 等 ｌ 篮 ２
学习内容类别太多， 运动技术环节太细 ， 表现为各技 术之间难度要求层次 、 同学段课程 内容难度递进 不 层次 、 同院校课程特色不明显等． 不 同时 ， 虽然《 普通 高等学校本科体育教育专业篮球类课程教学指导纲 要》 对篮球课程内容分别进行 了重点 、 一般和介绍三