气体的实验室制法研究
体验中考
1.（2018年中考题）实验室利用下图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：
(1) 写出图中仪器甲、乙的名称：甲____________，乙____________。
(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的______（填标号），写出该反应的化学方程式________________________________________。用充满水的装置C收集氧气，则氧气需从____________ (填“a”或“b”）端通入。
(3) 实验室制取二氧化碳的化学方程式是______________________，用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在____________ (填“a”或 “b”）端，检验二氧化碳的试剂是____________。
(4) 用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。
① 对固液残留物进行过滤，应选择图中___ _（填标号）装置，过滤时玻璃棒的作用是
② 取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程玻璃棒不断搅拌的目的是________________，析出的固体中一定含有的物质是____________。
2. (2018年中考题) 如图是初中化学中常见仪器装置，回答下列问题：
（1）D中仪器a的名称是 ．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置为 （选填装置编号，下同）．
（2）用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，可选用的发生装置是 ，收集装置为 ，为防止气体从发生装置泄漏的必要措施是 ．
（3）F装置有多种用途．用于气体干燥、除杂时，气体应从
处进入（选填导管口编号）．干燥二氧化碳时，瓶中液体可以是 （选填下列试剂编号，下同）；除去一氧化碳中的二氧化碳时，瓶中液体可以是 ．
①浓硫酸 ②烧碱溶液 ③稀硫酸 ④饱和碳酸氢钠溶液．
气体的实验室制法研究
体验中考
1.（2018年中考题）实验室利用下图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：
(1) 写出图中仪器甲、乙的名称：甲____________，乙____________。
(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的______（填标号），写出该反应的化学方程式________________________________________。用充满水的装置C收集氧气，则氧气需从____________
(填“a”或“b”）端通入。
(3) 实验室制取二氧化碳的化学方程式是______________________，用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在____________ (填“a”或 “b”）端，检验二氧化碳的试剂是____________。
(4) 用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。
① 对固液残留物进行过滤，应选择图中___ _（填标号）装置，过滤时玻璃棒的作用是
② 取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程玻璃棒不断搅拌的目的是________________，析出的固体中一定含有的物质是____________。
2. (2018年中考题) 如图是初中化学中常见仪器装置，回答下列问题：
（1）D中仪器a的名称是 ．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置为 （选填装置编号，下同）．
（2）用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，可选用的发生装置是 ，收集装置为 ，为防止气体从发生装置泄漏的必要措施是 ．
（3）F装置有多种用途．用于气体干燥、除杂时，气体应从 处进入（选填导管口编号）．干燥二氧化碳时，瓶中液体可以是 （选填下列试剂编号，下同）；除去一氧化碳中的二氧化碳时，瓶中液体可以是 ．
①浓硫酸 ②烧碱溶液 ③稀硫酸 ④饱和碳酸氢钠溶液． 3.（2018年中考题）实验室部分装置如图所示，回答下列问题（制取时将A中的药品混合）．
我的高效课堂教学设计
课题：制取氧气
科目 化学 教学对象 初三学生 课时 1
提供者 邓改玲 单位 平遥县卜宜乡第二初级中学校
一、教学目标
知识与技能：
1、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；
2、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；
3、认识分解反应、催化剂及催化作用。
过程与方法：
通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
情感态度价值观：
通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
二、教学内容分析
教学内容是以氧气的实验室制法为核心，同时穿插了催化剂、催化作用、分解反应等概念的教学，由于此前学生已学习了化学实验的基本操作和氧气的性质，因此本节课首先讲解氧气在日常生活中的应用，引出需要纯净的氧气应该如何制取的问题？使学生产生悬念，带着问题自主阅读教材，初步认识实验室制取氧气的三种反应原理、催化剂、催化作用、分解反应的概念后，再通过学生分组对比实验、师生合作演示实验探究，学生分组讨论交流、引导学生列表比较归纳、教师分析讲解、多媒体课件演示等方式，帮助学生进一步理解催化剂、催化作用和分解反应的概念，掌握实验室制氧气的仪器装置、收集方法、验满、检验、操作注意事项及实验方案评价等知识。
三、学情分析
学生经过之前学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。
四、教学策略选择与设计
设计理念:
让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因 而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
气体的实验室制法研究
体验中考
1.（2018年中考题）实验室利用下图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：
(1) 写出图中仪器甲、乙的名称：甲____________，乙____________。
(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的______（填标号），写出该反应的化学方程式________________________________________。用充满水的装置C收集氧气，则氧气需从____________
(填“a”或“b”）端通入。
(3) 实验室制取二氧化碳的化学方程式是______________________，用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在____________ (填“a”或 “b”）端，检验二氧化碳的试剂是____________。
(4) 用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。
① 对固液残留物进行过滤，应选择图中___ _（填标号）装置，过滤时玻璃棒的作用是
② 取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程玻璃棒不断搅拌的目的是________________，析出的固体中一定含有的物质是____________。
2. (2018年中考题) 如图是初中化学中常见仪器装置，回答下列问题：
（1）D中仪器a的名称是 ．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置为 （选填装置编号，下同）．
（2）用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，可选用的发生装置是 ，收集装置为 ，为防止气体从发生装置泄漏的必要措施是 ．
（3）F装置有多种用途．用于气体干燥、除杂时，气体应从 处进入（选填导管口编号）．干燥二氧化碳时，瓶中液体可以是 （选填下列试剂编号，下同）；除去一氧化碳中的二氧化碳时，瓶中液体可以是 ．
①浓硫酸 ②烧碱溶液 ③稀硫酸 ④饱和碳酸氢钠溶液． 3.（2018年中考题）实验室部分装置如图所示，回答下列问题（制取时将A中的药品混合）．
