人教版新目标Go for it（九年级全一册）Unit3-Unit4文本及翻译
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Unit3 Section A 对话(1)
Role-play the conversation.
分角色表演对话。
This is Fun Times Park, the biggest amusement park in
our city!
这是欢乐时光公园，是我们城市中最大的娱乐公园。
I'm excited to try the rides!
我很激动可以尝试这段旅程。
What should we start with?
我们应该从哪里开始呢？
There's Space World, Water World, Animal World...
这里有太空世界，水世界，动物世界……
Before we decide, could you first tell me where the
restrooms are?
在我们做决定之前，你能告诉我洗手间在哪吗？ 人教版新目标Go for it（九年级全一册）Unit3-Unit4文本及翻译
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Pardon? Restroom? You want to rest?
什么？休息室？你想要休息吗？
But we haven't even started yet!
但是我们还没有开始呢！
Oh no, I don't mean that.
哦，不！我不是那个意思。
I mean... you know, a washroom or bathroom.
我的意思是…你知道，洗手间或者厕所。
Hmm... so you mean... the toilet?
嗯…所以你想上厕所？
Yes! Sorry, maybe people in China don't often use the
word "restroom" when they speak English.
15 P4 3A 《怎样学习是最好的？》
这个星期我们问了新星中学的同学们关于学习更多英语的最好方式，许多人说他们边学边用，有些同学有更多明确的建议，Lillian Li，例如，他说学习新词的最好方法是读英语杂志。他说记忆流行歌曲的歌词也是有一些帮助的。当我们问到关于学习语法的时候，她说：“我从来不学习语法，太无聊了。”
魏明有不同的见解，他已经学习了6年的英语并且很喜欢英语，他说学习语法是学习一种语言的极佳的方式，他也认为看英语电影也不是一个不好的方式，因为他可以看见演员们说的话（字幕），然而有时候，他发现看英语电影很沮丧，因为演员说得太快了。
流畅说加入英语俱乐部是提高英语成绩的最好方法，同学们得到了许多的练习并且很开心，但她补充说明和朋友们进行英语对话没什么用，“我们开始聊得很开心，但然后用汉语结束了交谈。”她说
本文章的知识点：（find feel think） + 宾语 + adj. End up + doing by +
doing
P6 3A 《我应该怎样学着去学英语》
去年的我的英语很糟糕，首先，对于我来说理解老师讲的东西并不容易。起初，她讲的很快，我不能理解每一个词，随后，我认识到如果我没有理解每一个词是不要紧的（这一句话中的if不能被翻译成“是否”。）。 我也不敢在英语课上说英语，因为我认为同学们会笑话我。我也一直都不能够造一个完整的句子，之后我就开始看英语的电视节目。它帮助了很多。我认为做许多的听力练习是成为一个好的语言学习者的秘密之一。还有，我发现英语的语法也是很难的，所以我决定在每堂课上做大量的语法笔记。随后我就开始用我所学的语法写下我自己原创的句子。我很惊奇这帮助我太多了！我现在很喜欢学习英语，并且这个学期我得了一个A，我的老师映像很深刻。
Period 4: Section B 1 (1a-2e)
Step 1 Discussion
Do you have difficulty in learning English? What things are difficult for you?
1a Learning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check (✓) the
statements that are true for you.
____ I can't pronounce some of the words.
____ I can't always understand spoken English.
____I don't know how to increase my reading speed.
____I can't spell some English words.
____I often make mistakes in grammar.
注解:
1. I can’t always understand spoken English.
【解析】speak →spoke →spoken v.说
【注意】部分动词的过去分词也可做该词的形容词：spoken 口头的；broken 坏掉的；
written 写作的
2. I don’t know how to increase my reading speed.
【解析】“疑问词+动词不定式”作宾语
【注意】what to do后不需要跟宾语
how to do后必须跟宾语
【拓展】“疑问词+动词不定式”结构：
Know, tell, wonder, ask, find out, learn+ what/ which/ when/ where/ how + 动词不定式（to do）
第1页/共14页 Unit4 SectionB（2a-Self Check） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.
【课时】Section B 2a-Self Check（第5课时）
【课型】Reading and writing(读写课）
【本单元话题】
围绕“我们发生了怎样的变化”为话题||，谈论“过去经常有的习惯”||。
【本单元重点掌握目标】
理解、掌握和运用used to结构||。
【教材内容拆分分析】
Section B在Section A的话题基础上进行延伸和拓展||。主要围绕“过去的爱好”而进行||，从听、说“过去的学校生活”到对“过去行为”的读、写进行了语言综合性的训练||。
2a~2f介绍了一位乡村少年的成长故事||，题材发人深省||，目的在于唤起学生们的关爱之心||，懂得体会亲情的可贵||，理解父母的责任||，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长||。
2a是阅读前的预热活动||。2b-2e是阅读理解活动.2b要求学生快速阅读文章把握文章要点||，完成本任务||。2c让学第2页/共14页 教材分析 生细读文章||，并获取细节信息||，完成任务||。2d引导学生根据上下文语境猜测方格中所列词的含义并简单解释判断理由||。2f是阅读后的延伸性的口语交流||，引导学生结合语篇内容||，根据自我理解||，充分发挥想象力||，共同商讨对话内容||，合作交流||。
3a-3b构成了一个独立的写作版块||，3a写作铺垫||，通过谈论描述人物外貌、性格、行为习惯及爱好||，激发学生学习英语的兴趣||，树立自信心||，同时为后面写作提供素材||，引导学生整理信息||，为写作做准备||，是学生能独立的完成写作任务||。3b为写作做出了写作提示和3a准备||，形成文章大的框架||，独立完成写作任务||。
