1 集 体 备 课 教 案
教材 第 一 章（单元） 第 1 节 /课 第 1 课时（总 1
课时）
主备人 XXX 使用人 XXX
课 题 第一单元：两位数乘两位数
第1课时：两位数乘整十数的口算
课 型 新授课
教学目标 1. 掌握两位数乘整十数的口算方法。
2. 会进行简单的估算。
3.经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
4.在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
教学重点 1.掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。
2.理解口算的算理以及估算的方法。
教学准备 课件、投影
板书设计 两位数乘整十数的口算
教学活动 课堂实施与调整
一、导入新课
1.教师谈话：上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算，大家一起来口算下面的几道式子：
20×5 30×6 40×8 6×70
师：这一节课我们继续来学习乘法口算，不过是两位数乘整十数的口算。（板书课题）
2.谈话：蔬菜美味又有营养，一天，李叔叔将自己培育出一批的新品种菜椒送给敬老院，看看他遇到了什么问题呢？
3.出示主题图及题目。
二、讲授新课
1.教学例题1。
⑴师生交流列算式。
问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一
2 说并列出算式吗？
⑵探讨12×10的算法。（板书：12×10=）
谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗？
⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。
⑷答：送给敬老院120个。
2.教学“试一试”。
师：刚才大家已经会算12×10，对于以下几个式子大家会吗？自己试试看。
。
老师校对答案，交流20×30的口算方法。（可以用20×3，再添一个0；或者用30×2，再添一个0；或者用2×3，再添两个0。）
第1讲两位数乘两位数
知识点一：两位数乘两位数的口算、估算
1. 两位数乘整十数的口算方法
①先用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上1个0；②整 十数乘整十数，可以先把两个整十数十位上的数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上2 个0。
2. 两位数乘整十数的估算方法
先把两位数看作与它最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
知识点二：两位数乘两位数
1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
相同数位对齐，先用笫二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐， 再用第二个乘数十位上的数去乘笫一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，最后把两次乘得 的积相加。乘法的验算方法：调换两个乘数的位置，再乘一遍。
2. 两位数乘两位数（进位）的笔算
①相同数位对齐，从个位乘起，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，再用第二个乘数 十位上的数去乘笫一个乘数。②哪一位上的乘积满儿十，就向前一位进儿。③用哪一位上的数 去乘，乘得的积的末位就和这一位对齐。④最后把两次乘得的积相加。
3. 乘数末尾有0的乘法
乘数末尾有0的乘法的汁算方法：写竖式时要把0前面的数对齐，先用0前面的数去乘，再 看乘数的末尾有儿个0,就在积的末尾添上儿个0。
4. 用两步乘法解决实际问题 用两步连乘讣算解决问题时，应先找出题中有直接联系的条件，确定先算什么，再根据数量间 的联系找到解题方法。有些实际问题可以用不同的方法解决，这时可以用一种方法检验另一种 方法解答得是否正确。
知识点三：有趣的乘法计算
发现两位数相乘的规律，并可以根据规律宜接看出算式的结果
考点一：两位数乘两位数的口算、估算
例1.算一算。
20X12= 30X12= 12X40= 60X10=
22X40= 23X30= 31X30= 13X20=
43X20= 14X20= 22X20= 30X90=
【分析】根据整十数乘两位数的口算方法, 直接进行口算即可。
三年级下册数学教案4.1.2 一位数、两位数乘整十数的口算｜人教新课标
教案：三年级下册数学教案4.1.2 一位数、两位数乘整十数的口算｜人教新课标
一、教学内容
本节课的教学内容是第三章第四节的一位数、两位数乘整十数的口算。具体内容包括：
1. 理解整十数的含义，掌握整十数的口算乘法。
2. 能够运用口算方法，计算一位数、两位数与整十数的乘积。
二、教学目标
1. 让学生掌握一位数、两位数乘整十数的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解整十数的含义，掌握口算乘法。
2. 教学重点：能够运用口算方法，计算一位数、两位数与整十数的乘积。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、口算卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入： 教师出示一些实际情景，如购物、做菜等，让学生观察并进行口算练习。例如：一篮子苹果有30个，如果每5个苹果装一袋，可以装多少袋？
2. 例题讲解：
教师出示例题：23 × 40。引导学生观察题目，发现乘数中有整十数，让学生尝试口算。教师讲解口算方法，即先算23 × 4，再在结果后面添上一个0。
3. 随堂练习：
教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成。例如：17 × 30、56 × 20等。教师挑选几位学生的答案进行讲解和评价。
4. 小组合作：
学生分组进行口算比赛，每组选一位组长负责记录成绩。教师出示一些口算题目，学生轮流口算，记录下每组的成绩。教师公布各组的成绩，并进行评价。
六、板书设计
板书题目：23 × 40
板书内容：
23 × 4 = 92
92 × 10 = 920
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）口算题目：12 × 30、45 × 20、76 × 50等。
（2）笔算题目：35 × 40、89 × 30、56 × 20等。
1 苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》课时练习题
第1课时 口算两位数乘整十数
前置作业
一、 1.口算。
60×3= 700×5 60×8= 40×9= 110×6=
22×2= 32×3= 14×2= 11×5= 42×2=
2.填空。
（1）口算30×6时，先算（ ）×（ ），然后再添（ ）个0。
（2）口算6×400时，先算（ ）×（ ），然后再添（ ）个0.
二、1.口算。
12×10= 14×10= 20×10= 20×30=
2.填空。
（1）口算32×10时，先算（ ）×（ ），然后再添（ ）个0。
（2）口算30×60时，先算（ ）×（ ），然后再添（ ）个0。
课堂作业
1.口算。
21×40= 8×70= 10×95= 80×11=
65×10= 40×3= 40×60= 20×42=
2.填空。
（1）70的40倍是（ ），60是30的（ ）倍。
（2）10个15是（ ），30的18倍是（ ）。
（3）15×20积的末尾有（ ）个0，38×20积的末尾有（ ）个0。
（4）38接近( )十，52接近（ ）十。
3.估算。
21×32≈ 11×58≈ 69×19≈ 78×29≈ 2 4.解决问题。
（1）学校有24个教室，每个教室里有40个学生，学校一共有多少个学生？
（2）商店里今天卖出去30个洋娃娃，每个洋娃娃19元，商店一共收入多少元？
课后作业
基础训练
1.直接写得数
32×30= 11×50= 20×40= 57—19=
