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2011年四川师范大学汉语国际教育硕士汉语基础真题解析

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北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班2011年四川师范大学汉语国际教育育明教育资深咨询师薛老师认为：在考研复习备考中，信息收集是非常重要的，其次是有一定的方法和套路，在专业课上面能够得到相关内部人员的指导那就更是事半功倍了。特别是能够收集到一些笔记、真题、讲义、课件、模拟题等具有含金量的资料，那更是为自己考研之路创造有利的条件，希望同学们能够合理利用这些资料，合理安排时间，最后坚持到底，相信自己一定能得到一个满意的答卷！汉语基础壹、汉语语言学基础知识（共80分）一、填空题（（每小题1分，共30分）1.现代汉语普通话以（）为基础方言。答案：北方方言2.与印欧语系语言相比，汉语语素以（）为基本形式。答案：3.现代汉语方言中，湘方言的代表话是（）。答案：长沙话4.语音的（）属性是语音的本质属性。答案：社会5.最小的语音单位是（）。答案：音素6.普通话声母zh,ch,sh,r从发音部位上看属于（）。答案：舌尖后7.普通话音节“圆”按四呼分类属于（）。答案：撮8.现代汉语普通话有（）个唇音声母。答案：49.普通话上声调的调值是（）。答案：21410.普通话中只能独立成音节的韵母是er和（）。答案：11.汉字是（）体系的文字。答案：表意12.汉字形体演变历史上最早的字体是（）。答案：甲骨文13.现行汉字的两级结构单位是（）。答案：笔画和部件14.成从汉字的造字法上看，由形旁和声旁组合成的字是（）。答案：形声15.“计算机”这个词包含的语素数目是（）。答案：216.白菜是词，“白纸”是（）。答案：短语17.从构词类型上说，“婉转”是（）。答案：单独词18.从构词类型上说“猩猩”是（）。答案：单独叠音19.汉语中的“姨妈”，“舅妈”在英语中用aunt表示，这反映了词汇的（）。答案：概括性北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班20.在词的色彩意义上，“绿洲”具有（）色彩。答案：形象21.把词的感情色彩分为褒义，贬义，中性三类，“生病”的感情色彩属于（）。答案：中性22.基本词汇是具有稳固性，能产性和（）。答案：全民常用性23.古语词分两类，“延长”属于其中的（）。答案：文言词24.汉语词类划分首先根据能否充当成分划出实词和（）两大类。答案：虚词25.“老王北京人”从句型上看属于主谓句中的（）。答案：同位26.汉语表示语法语法意义的主要手段是词序和（）。答案：虚词27.形态一般包括两种，即构词形态和（）。答案：构词形态28.汉语的五种基本句法关系分别是（）。答案：主谓，动宾，偏正，联合，补充。29.从短语的结构类型看，“有理由不去”是（）。答案：连谓30.从单句和复句的区别标准来看，“杏花，春雨，江南。”是（）。答案：单句判断题（每小题1分，共20分）普通话的声调从本质上说是音色的差异。X汉语中辅音就是声母。X“海关”和“海藻”的“海”实际读法相同。X轻声在语音上发生的变化仅限于音强变弱，音长变短。X文字是最重要的交际工具。X汉字不实行分词连写。√现行汉字的五种基本笔画是横，竖，撇，点，捺。X单纯词不一定都是单义词。√“光辉”中的“光”是词。X“麦克风“是外来词。√“大型”是表示状态的形容词。X语法就是语言单位的结构规律。√能够前加物量短语的词是名词。√动词在一定条件下可以充当主语和宾语。√“他们把敌人大退了”是宾语前置句。√内部有语音停顿的结构就是复句。X北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班“他是你的朋友，而不是你的敌人。”是转折复句。X“看三本”“看三遍”都是动宾短语。X“太阳冲破了云霞，跳出了海面。”运用了比喻修辞格。X“每一根柱子都在颤抖，都在歌唱，都在演奏。”运用了推比修辞格。√选择题（每小题1分，共30分）成都话属于（）。南方方言吴方言湘方言北方方言答案：D普通话中的元音音素有（）。A.6个B.7个C.10个D.5个答案：C普通话中属于浊音声母的是（）。FRGB答案：B普通话中属于舌尖前音的声母是（）。BCNJ北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班答案：B普通话中不能与合口呼相拼的声母是（）。ZBKQ答案：D“一”都读为阳平的一组是（）。一件，一切，一条一架，一桶，一再一定，一样，一片一直，一向，一万答案：C普通话中“玻璃珠儿”是（）。三个音节三个语素三个音节四个语素四个音节三个语素四个音节四个语素答案：A下列各组音节中，全是单元音韵母的是（）。被，恶无，耳安，英成，阿答案：B下列各组词语中，声母发音部位完全相同的是（）。至此，十层池子，材质自治，此致支持，伤势北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班答案：B大篆一段指春秋战国时代（）国的文字。魏韩秦楚答案：B“林”是（）。象形字会意字指事字形声字答案：Ｂ12.“伞”是（）。A.象形字B.会意字C.指事字D.形声字答案：A.属于成语语素的是（）。吗蝶第丰答案：C“房间”的构词方式属于复合成词中的（）。联合型动宾型偏正型补充型北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班答案：D“裁缝”的构词方式属于复合成词中的（）。A.联合型B.动宾型C.偏正型D.补充型答案：A“值得学习”是（）。联合短语偏正短语动宾短语中补短语答案：C“害怕耽误学习”属于（）。A.联合短语B.偏正短语C.动宾短语D.中补短语答案：C“大家称他为老黄牛”是（）。主谓谓语句连谓句双宾句兼语句答案：D“那套书我只买了一本”的主语是（）。我那套书一本北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班那套书我答案：B短语“张三在院子里种的花”的定语是（）。张三在院子里张三张三在院子里种种答案：C句子“去年学校里王老师开过这门课。”的主语是（）。去年去年学校里王老师王老师学校里答案：C“扫的很干净”中的补语属于（）。状态补语可能补语结果补语程度补语答案：C“这些人眼光长远。”属于（）。动宾谓语句形容词谓语句名词谓语句主谓谓语句答案：D“我们运动员老乡转移。”是（）。兼语句双宾语句被动句北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班连谓句答案：A“湖的东边有一群大雁藏在小岛上。”是（）。非主谓句双宾语句兼语句连谓句答案：C下列短语没有歧义的是（）。鸡不吃了肖兵发现了敌人背着妈妈去上学两个学校的职工答案：B“我起得很早，以便赶上头班车。”是（）。目的关系复句因果关系复句假设关系复句转折关系复句答案：A“蓝天，白云，金色的沙滩，构成了一幅美丽的图画。”是（）。A.并列关系复句B.选择关系复句C.顺承关系复句D.单句答案：D“线儿缝在军衣上，情意缝在我心里”运用的是修辞格是（）。粘连比喻借代北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班拟人答案：A“花白胡子坐在墙角里吸旱烟。”运用的修辞格是（）。夸张比喻借代拟人答案：C贰、汉语应用能力（共40分）语音能力题（10分）选择拼写正确的音节（5分）DuiQuUenYaLiouGueiMiaoJiuYuanWa写出下列句子的拼音。（5分）我喜欢流行歌曲的旋律。汉字能力题（共10分）填空（5分）北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班“鬼”有______笔。答案：9“兜”有______笔。答案：11“犀”是_____结构。答案：半包围“萧”是____结构。答案：框架“旗”的声旁是______。答案：其“裁”的形旁是______。答案：木“韭”的第四笔是____。答案：横“燕”的第六笔是____。答案：横折“垂”的笔顺是______。答案：“卤”的笔顺是_______。答案：改正下列词语中的错别字（共5分）书写了草沤心沥血倾刻之间穿流不息毛骨耸然答案：（1）潦（2）呕（3）顷（4）川（5）悚语法词汇规范（共5分）1.判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画X）（1）他今天起床太晚，开不及坐公交，只好叫了一辆的士到公司。X（2）大家齐心协力，奋不顾身，终于制服了那位疯狂的歹徒。（3）冬天到了，路边多了许多卖红苕的小摊。X（4）这样的装修看上去很中国。（5）她突然振抖着，迫不成声地说“你....看....看那儿！”X文言文阅读题（共10分）请给下列古文搞标点符号（6分）扁鹊者勃海郡郑人也姓秦氏名越人少时为人舍长舍客长桑君过 扁鹊独奇之常谨遇之长桑北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班君亦知扁鹊非常人也出入十馀年乃呼扁鹊私坐 间与语曰我有禁方年老欲传与公公毋泄扁鹊曰敬诺乃出 其怀中药予扁鹊饮是以上池之水三十日当知物矣乃悉取其禁方书尽与 扁鹊忽然不见殆非人也答案：扁鹊者，勃海郡郑人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过， 扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十馀年，乃呼扁鹊私坐， 间与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊曰：“敬诺。”乃出 其怀中药予扁鹊：“饮是以上池之水，三十日当知物矣。”乃悉取其禁方书尽与 扁鹊。忽然不见，殆非人也。根据上段古文填空（4分）“奇”的意思是________。答案：奇特“遇”的意思是_________。答案：对待“间”的意思是______。答案：私下“殆”的意思是_______。答案：大概叁、汉语语言分析（共30分）语音分析填空题（共5分）填空（每题1分）“不会”中“不”实际读法的调值是（）。答案：35“小孩儿”中“小”实际读法的调值是（）。答案：211普通话音节jiĕ的主要元音是（）。答案：e普通话音节xiu由（）个音素构成的音节。答案：4“快看啊。”中“啊”的实际读音是（）。答案：na辨析下列词语（每题5分，共10分）“尊贵”与“珍贵”“刚刚”与“刚才”语法分析（共10分）北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用‖隔开，主语中心语用表示，谓语中心语用表示，宾语中心语用表示，定语用（）表示，状语用[]表示，补语用<>表示，插入语用下划小△表示，兼语用双横线下加波浪线表示。（4分）西边那一片枫树，你看，红的多么好看。（4分）昨天从广播里听来的消息极大地鼓舞了我们的志气。（3分）B.分析下列句子中加点的词的词性。（3分）我昨天和．他都去看戏了。答案：连词啊．？你现在就要走？答案：叹词明天是大年三十，我们今晚到你家去热闹．．热闹。答案：动词修改下列病句并说明理由（共5分）经过周密调查，终于使我们弄明白了事情的真相。这个宾馆改革后效益大增，今年的营业收入超过去年的65%。

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2018年湖南师范大学汉语国际教育硕士试卷答案-354 汉语基础

2018年湖南师范大学汉语国际教育硕士试卷答案-354 汉语基础

子可以用句子成分分析法分化。例如:我们五个人一组。主语应该是“我们”变了。例如:我们便宜他了。≠我们便宜(3)分化歧义的能力差。有歧义的句鱼属于”根本就不成立。(2)离了枝叶,主干虽能成立或站得住,但意思完全离了枝叶,主干不成立或站不住。例如:鲸鱼属于哺乳动物。作为句子主干的“鲸子的脉络,用它来分析一个长单句,更能显示出它这方面的优越性。缺陷:(1)4.中心词分析法也叫“句子成分分析法”。好处是可以让人一下子把握住一个句会意字“孟”形声字,从子皿声;“果”,象形字;“兵”会意字,从丘从八;“黑”主流;而假借一般认为是用字法,不是造字法,假借多用于古文中的同音替换。3.不认同。象形是构成汉字的基础;现行汉字大部分是形声字,是汉字新造字的形方正,书写简便。2.楷书同汉隶的基本结构相同,主要区别是笔形不同,楷书的笔画没有波磔,字FángjiānhàoèrlíngsānYīyīlíngYīèrlíng.XiàndàoèrlíngyīShěngdàoyīlíngèr1.Guódàoèrlíngsān二、简答题(每小题10分,共50分)两个直接组成成分,即一分为二,所以又叫“二分法”4来源于国外结构主义语法学派的“直接组成成分分析法”。分析时尽量切分出3外来词也叫借词,指的是从外族语言里借来的词2部首是由笔画构成的具有组配汉字功能的构字单位。1.音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位一．名词解释(每小题5分,共20分)354汉语基础请将答案注明题号写在答题纸上,试题纸上做答无效2018年湖南师范大学汉语国际教育硕士试卷答案己的子女,要使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长,来,讲求诚信,培养和睦(气氛)。所以人们不单奉养自己的父母,不单抚养自2在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把品德高尚的人、能干的人选拔出1.题目缺失。分析题(共50分)仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。如:毛泽东的《长征》。仄仄平。仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。仄仄平平仄。如:陆游的《书愤》。(2)平起式:平平仄仄仄平平,仄仄平平七律的平仄也有两种:《仄起式:仄仄平仄仄平,平平仄仄平平。平平平平平仄仄,仄仄仄平平。仄仄平平仄,平平仄仄平。如:王维的《山居秋暝》《春望》。(2)平起式:平平平仄仄,仄仄仄平平。仄仄平平仄,平平仄仄平。仄仄仄平平。仄仄平平仄,平平仄仄平。平平平仄仄,仄仄仄平平。如:杜甫的五言律诗的平仄有两种:(1)仄起式:仄仄平平仄,平平仄仄平。平平平仄仄,(5)合乎平仄(即必须按律诗平仄格律)春格)可不对仗,但不要四联全对仗。还有一种变体是首联对仗,颔联不对仗,这叫偷必须对仗。一般情况下,颈联要求工对,颔联可以为宽对。首联和尾联可对仗也变格。)(4)中间两两对仗(首联,颔联,颈联,尾联四联中,指颔联格颈联C,七律以首句入韵为正格,不入韵为变格。五律以首句不入韵为正格,入韵为押平声韵,近体诗不能押仄声。b,偶句必韵,首句可入韵可不入韵,奇句不韵排律。(2)各句字数相等。(五言或七言)(3)一韵到底,必需押平声韵。(a,要求遵守一定的规则。(1)四句为绝句,八句为律诗,长于八句叫长律,也叫数,可分为五言和七言。篇式、句式有一定规格,音韵有一定规律,变化使用也代汉语诗歌的一种,是唐以后成型的诗体,主要分为绝句和律诗。按照每句的字5.用以构成诗词等韵文回环往复和谐的韵母叫做诗韵。格律诗也称近体诗模式古在用法上有一个特点,那就是它只能修饰一个复杂的动词性成分。那么句子主语是“人”。(4)不利于发现某些词语的用法特点。如副词“白白”谓语是主谓词组“五个人一组”;如表示“我们这五个人在同一个组里”的意思,战略家。可从具体言辞举止进行分析,言之有理即可。2从冯谖焚券市义和重回相位这两件事来看,他是一位高瞻远瞩,有深谋远虑的车,高举着他的剑,去拜访他的朋友,说:“孟尝君待我为上等门客。”(2)孟尝君说:“给他车子,按照上等门客的生活对待。”冯谖于是坐着他的什么擅长的。”孟尝君又问:“那你有什么本事呢?君,愿意在他门下寄居为食客。孟尝君说:“你有什么擅长呢?”冯谖说:“没1.(1)齐国有一个叫冯谖的人,因为太贫穷而不能养活自己,便托人告诉孟尝四、材料题(共30分)名词,有定。个/那个”为“指示代词+量词”有定,“有+量词短语”有定,“中国”为专有动全球经济增长的动力。”原因:汉语主语倾向有定性。“一个”是无定的,“这3A.“这个/那个女孩很可爱”B.“有一个男生能考上清华大学”C.“中国是推了,这叫做理想社会。因此奸邪之谋不会发生,盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上却不一定要自己私藏;人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。得到供养。男子有职务,女子有归宿。对于财货,人们憎恨把它仍在地上的行为,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能

西南大学2011年拟接收推荐免试硕士研究生公示名单

西南大学2011年拟接收推荐免试硕士研究生公示名单

姓名 性别推荐单位拟接收专业

吴明冉女西南大学汉语国际教育硕士

耿新运女西南大学汉语国际教育硕士

李昊阳男西南大学汉语国际教育硕士

李楠女西南大学汉语国际教育硕士

刘青女西南大学汉语国际教育硕士

李帅男西南大学汉语国际教育硕士

马志霞女云南师范大学思想政治教育

董春华女西华师范大学中国近现代史基本问题研究

林茂女西华师范大学马克思主义基本原理

何广琼女西华师范大学马克思主义中国化研究

蒋海英女西华师范大学思想政治教育

周强男西华师范大学马克思主义基本原理

韩莉男西华师范大学思想政治教育

白银华女西华师范大学思想政治教育

张晋龙男郑州大学外国哲学

王明辉男郑州大学科学技术哲学

李秀女云南师范大学思想政治教育

杨忠男贵州大学科学社会主义与国际共产主义运动

秦妍女西北师范大学科学社会主义与国际共产主义运动

刘晓龙男西北师范大学马克思主义中国化研究

汪沂女西北师范大学思想政治教育

黄岚女西南政法大学马克思主义中国化研究

刘洋男西南政法大学马克思主义哲学

刘忠艳女贵州师范大学思想政治教育

鲁熙男贵州师范大学马克思主义哲学

马阳女西北师范大学马克思主义哲学

毛王芳女西南大学科学社会主义与国际共产主义运动

向建男西南大学马克思主义中国化研究

杨江勇男西南大学伦理学

张丽珣女西南大学外国哲学

杨宇涵女西南大学民商法学

张天阳女西南大学民商法学

艾思奇女西南大学民商法学

孙海月女西南大学民商法学

王双女西南大学民商法学

张舒女西南大学民商法学

张宝中男四川师范大学民商法学

曾丹女西藏大学民商法学西南大学2011年拟接收推荐免试硕士研究生公示姓名 性别推荐单位拟接收专业

皇青苗女西藏大学民商法学任蒙蒙女安徽师范大学会计硕士

郑瑶女四川师范大学会计硕士

田甜女西南大学会计硕士

郑磊男西南大学会计硕士

曾婕女西南大学会计硕士

查雪冰女西南大学会计硕士

汪永波男西南大学会计硕士

奚松阳男西南大学会计硕士

李珂女西南大学会计硕士

曹绪凯男西南大学金融硕士夏远霞女西南大学金融硕士

刘芳女西南大学金融硕士

任晓珠女西南大学金融硕士

国际中文教育类型体系构建

国际中文教育类型体系构建

第51卷第2期2024年3月Vol 51 No 2March 2024四川师范大学学报(社会科学版)JournalofSichuanNormalUniversity SocialSciencesEdition

国际中文教育类型体系构建

刘帅奇 吴应辉

摘要:国际中文教育类型是指全球视野下较为稳定的中文教育形态,其分类体系的构建是对世界各类中文教育形态特质的归纳、定位和系统化。教育部发布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》将“国际中文教育”作为教育学门类下的专业学位类别独立设置,对本学科提出了新的研究课题。其类型体系不仅是学科理论体系的基石,还可为全球中文教育发展顶层设计提供理论依据。基于对全球中文教育形态的全面考察,本文拟从空间、场域、教育目的、教育性质、习得顺序、语言地位、技术应用、教学法等视角构建其类型体系,纵向逐层细化分类,横向厘清平行与交叉融合等关系。由于国际中文教育处于不断发展变化之中,其类型体系具有开放性和动态发展性,本文构建了以3个主干层次14种主干类型和若干种基本类型为框架的“3+N”国际中文教育类型体系,并对其内涵、体系

构建思路和视角进行了阐释,提出国际中文教育类型划分不能仅依据国外第二语言教育理论,或纯粹依靠理性思辨,而应从各国中文教育事实出发,以实际案例为支撑进行类型划分。关键词:国际中文教育;教育类型;理论体系构建DOI 10 13734 j cnki 1000-5315 2024 0606

收稿日期:2023-11-17

基金项目:本文系国家社会科学基金2017年度重大招标项目“汉语国际传播动态数据库建设及发展监测研究”(17ZDA306)的研究成果。

作者简介:刘帅奇,男,吉林延边人,中央民族大学国际教育学院博士生,E-mail 862722868@qq com;

吴应辉(通讯作者),男,云南宣威人,博士,教育部人文社科重点研究基地“北京语言大学国际中文教育研究院”院长,教授,基地主任,主要研究方向为中文国际传播与管理,国际中文教育教师、教学资源和教学法,E-mail wuyinghui@blcu edu cn。

汉语国际教育中词汇教学

汉语国际教育中词汇教学

汉语国际教育中的词汇教学

摘 要：词汇是建筑语言的基本材料，语言学习的基础就是词汇。在汉语国际教学中，词汇的学习效果对留学生学习汉语的水平有着直接的影响。本文从汉语国际教育中词汇教学的重要性着手讨论，阐述词汇教学的具体内容和方法，提出在不同的学习时段具体的词汇教学原则和策略，并对汉语词汇的文化内涵做初步探究。

关键词：汉语国际教育；词汇教学

汉语的国际教学内容通常有五个方面，分别为语音、词汇、语法、文字以及文化教学。可以说在这五个方面中，词汇教学是最为重要的，它集语义、语音、文化以及语法于一体，所以汉语国际教育中词汇的教学非常重要。

一、汉语国际教育中词汇教学的内容

汉语国际教育中词汇的教学绝不仅仅是单纯地记忆生词的问题，它还包括掌握词汇的语义、句法功能与搭配的关系、词汇在不同情景和功能中的附加色彩以及词汇的文化内涵，只有完全掌握这些内容，才可以在不同的情景和功能中正确地选择词汇，进而准确地在语言交际中表达自己和理解别人。

二、汉语国际教育中词汇教学的方法

实词释义词汇教学常用的方法有以下几种：

第一，翻译法，该种方法就是把汉语词汇翻译成学生的母语语言或者其他的媒介语言。在学习初期，学生的词汇量相对较少或者碰到解释比较抽象的词语时可以用这种方法，比较直接方便。 第二，直接释义，即用学生所掌握的汉语进行直接翻译。比如“奶奶”可以直接解释为“爸爸的妈妈”，“外婆”则是“妈妈的妈妈”等，不过这种方法需要学生对汉语词汇量有一定的积累，并且要比较了解词汇的文化知识，否则就很难理解为什么英语中的“grandmother”到这里变成了两个不同的称谓。

第三，反义、近义法。在学习汉语词汇的同义词、近义词或者反义词的时候可以利用这种方法，比如“西红柿”也叫“番茄”，“冷”可以解释为“热”的反义等。利用这种方法也对学生的词汇量有一定的要求。

第四，形象法。在学习初期可以采用这种方法，利用实物、图片、肢体动作等来对词义进行解释。这种方法直观形象，通俗易懂，利用多媒体或者动作示范等都可以帮助学生尽快理解词汇的意义，形象法一般在学生学习词汇的初期比较常用。