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第四节世界的气候第二课时说课稿
一、说教材：
气候类型是初中地理教学的难点，原因有两个：一是知识容量大，十多种气候类型的名称、分布集聚在一起，在有限的课时内完成是个不小的难题。二是难度大，判断气候类型、分析气候特征、说出气候类型的分布等，都需要较强的空间思维能力和读图比较、辨别能力，对初一学生有一定难度。世界主要气候类型的分布和特点既是本节的重点也是难点。这节内容共2课时，我这次讲的是第2课时：世界12种气候中的后8种气候的分布和特点。
二、说教法、学法：
教法：引导学生看图分析、总结问题的方法；讲解重点、难点，纠正学生的错误；指导学生做题。
学法：学生自主学习，小组合作探究，小组分工展示讲解相结合。
三、说学情：
七年级学生有的自制能力很差，听课能力不集中，还没掌握学习地理的方法，看图分析问题总结问题的能力较差，总结问题不太完整，准确。
四、说教学过程：
（一）、导入新课：（5分钟）
用课件播放出世界气候图，指图复习提问上节课学过的热带雨林、热带草原、热带季风、热带沙漠气候的分布和特点？承上启下来导入新课。
（二）、明确学习目标：（2分钟)
1、在世界气候分布图上说出温带主要气候类型的分布。
2、能运用气温曲线和降水柱状图描述温带气候特征。
3、认识寒带气候和高原山地气候。
4、培养学生通过读图分析问题和总结问题的能力。
一学生读出
（三）、学生自主学习：(10分钟）
学生看课本做同步学习第54--55页中的填空题，并在课本上画出来。
教师写出板书，并查看自学情况，辅导不会的学生。
（四）、展示交流：（20分钟）
1、各小组合作探究本组任务中不会的问题，组长带领组员讨论、讲解，给组员分工，
帮助不会的学生。
2、各小组展示讲解本组任务：
课件播放出气候类型分布图和气温曲线和降水柱状图，教师指图让各组学生说出温带主要气候类型的分布，描述温带气候特征。答对的给每组得分，不会的问题其他组回答补充，补充对的给加分。
（五）课堂小结：（3分钟）
课件播放出气候类型分布和气候特征比较表，让学生看、读，并强调是重点，要掌握住。（六）检测反馈：（5分钟）
让学生做同步学习p55--56巩固练习，学生做完后让几个学生回答，教师纠正错误。
五、说板书设计：
第四节世界的气候
气候类型分布特点
5、亚热带季风气候
6、地中海气候
7、温带海洋性气候
8、温带季风气候
9、温带大陆性气候
10、亚寒带针叶林气候
11、寒带气候
12、高原山地气候
六、说得失：
得：
复习旧知识承上启下导入新课比较自然，教学环节完整，教学目标明确，重点、难点突出，课件设计运用较好。学生能独立自主学习，小组合作探究积极、同学间能互相帮助，学生展示讲解正确率较高，给回答对的小组加分，增加了学生学习的积极性和竞争意识。用课件播放出气候类型分布图及气温曲线和降水柱状图引导学生看图分析气候的分布地区和气候特征，培养了学生通过读图分析问题和总结问题的能力，及时进行检测巩固能检查学生的知识掌握情况。课堂小结用课件播放出气候类型分布和气候特征比较表，让学生看、读，比较直观，重点突出，易于学生掌握。
失：
1、本节课内容较多，准备时间较紧，学习目标没有打出来放到课件上，让一个学习不专心的
学生读同步学习上的学习目标5---8条，他却从第一条开始读，只能给他纠正。2、让学生看气温曲线和降水柱状图分析各种气候的气候特征较难，学生说的不够准确完整，教师指图引导学生回答后要进行总结，让学生记下来进行巩固掌握。以后要多培养学生分析总结问题的能力。3、这次没有让学生拿出地图册看上面的景观图，老师不说，学生也不知道拿出
来看，以后要提前让学生拿出地图册来打开看。4、由于时间较紧，怕完不成任务，给学生留的自主学习和讨论、做巩固练习的时间较短，学生自主学习时，教师有时插话影响学生学习。5、我讲课说话语速较快，板书不太整齐，以后要多练基本功，改正上面的缺点，争取进一步提高。
