广州版六年级英语上册教案MODULE 5 THE PAST UNIT 13 What Did You DoYesterday一、教学内容分析Unit 13 Fun with Language二、教学目标(一) 语言知识目标1. 复习巩固已学动词的过去式，包括动词加ed后的发音和不规则变化的动词过去式。
2．句型Did you/he/she/they …Yes, I/he/she/they did. No, I/he/she/they didn’t.What did you do I …（用过去式的句子）What did he/she/they do He/She/They…（用过去式的句子）（二）语言技能目标1．能熟练地说出已学动词的过去式，特别是不规则变化的动词。
2．能基本读出动词加ed后的发音。
3．能自然地运用已学句型描述和表达自己做过什么事情，或与他人进行自然的交流，知道问与答的句型。
4．能利用已学的知识，发挥自己的想象力和创造力，进行故事的创编。
（三）学习策略目标1．通过观察和对比与他人的交流，进行归纳和总结学习策略。
2．利用已学的知识，发挥丰富的想象力和创造力，创编故事，进行语言的综合运用。
3．把学习和生活实际联系起来，结合生活情景进行语言的交流和运用。
（四）情感态度目标发挥学生丰富的想象力，挖掘学生内在的优势，引导和鼓励孩子综合运用已学内容进行故事的创编，激发和调动学生学习的兴趣和积极性，提高自信。
三、教学重点、难点1. 学生掌握不规则变化的动词的过去式。
2．区别于已学过的一般现在时与现在进行时，用过去式的句式去描述过去了的动作，最后达到看图写句的程度。
(注：要求不要过高，重在鼓励）四、教学过程(一) 热身与复习1. 复习上节课的小诗：What did they do What did they doThey did gardening, and what did you doI did my homework, what about youI did my homework like you.(为课堂学习创设愉悦的氛围.)2. Guessing game: 准备一些纸条，纸条上写着要做什么动作，抽到纸条的同学做动词，其他同学猜。
小学六年级英语《What Did You Do Yesterday》说课稿一、说教材：1、教学内容。
本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型：“Whatdid…doyesterday?”“He/She/I….”2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。
本单元的主要话题是“ThePast”，主要内容以谈论“过去做了什么”为主。
根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了“通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。
让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。
3、说教学目标：依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：1)、语言知识目标：①学习本课的词汇：“四会”掌握词汇：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went.“三会”掌握词汇：mark,prepare.②掌握句型：“Whatdid…doyesterday?”“I/He/ShesawafilmonTV.”2)、能力目标：①通过本课学习，能简单地和同学交流“昨天做了什么”。
②能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句进行对话。
③能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。
3、情感目标：通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。
提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。
U13 What Did You Do Yesterday一．学科特色：1）问星期几：What day is it today？It’s …周一：；周二：；周三：；周四：；周五：；周六：；周日：；2）问日期：What’s the date today?It’s .一月：；二月：；三月：；四月：；五月：；六月：；七月：；八月：；九月：；十月：；十一月：；十二月：；3）年月日的表示法1）月日6月23日June 23 或June 23rd2）年的表示法1949年1949（读作nineteen forty-nine）2012年2012（读作two thousand and twelve）3）年月2006年10月Octorber20064）年月日2005年5月2日May 2n d, 2005二．作业评讲：1、试卷讲解分析2、在下面四个选项中，选出发音不同的选项。
（）1.A、game B、f ace C、maths D、gray（）2.A、after B、h ave C、l arge D、star（）3.A、see B、his C、h im D、fifty（）4.A、red B、these C、best D、lesson（）5.A、big B、like C、nine D、Chinese3、用动词正当形式填空。
（2012年大联盟真题）1. Where _________ (be) you yesterday afternoon? I ________ (be) ill in the bed .2. Dorothy’s grandma likes ____________(grow) flowers. Look, she ____________ (water) flowers.3. ___________ Lily ____________(come) from Shanghai? No, she is from Guangzhou.4. What _________ he usually do on Saturday? He _________ ( play ) football .5. I __________ (not meet) Jenny just now. Listen, she is singing over there.6. Ann often _________ (watch) TV at home, She ________ (watch) again last night.7. Chongqing is a_________(large) city, and it is one of the __________(large）cities in China.8. Be quiet please, the children_____________ (have) lessons in the classroom.三．内容呈现：1.教学重点：U13的短语和句型。
Unit 7 What Did You Do Yesterday?华侨小学陈艳华20141030教学对象分析：学生通过前三单元的学习，初步接触感知了以下动词的过去式。
六年级的孩子通过几年的英语学习，有一定的动词词汇的积累，并学习了三种时态：一般现在时、现在进行时和一般将来时。
教学内容分析：Unit 7 What Did You Do Yesterday?文章为对话形式，主要以谈论What did you do ?为主，出现较多规则或不规则动词过去式，有一定难度，但情景性较强。
教学策略：通过课文的自然呈现、做练习、做任务提高学生听、说、读、写的能力和小组合作、自主探究学习的能力。
Language Focus:一、词汇应“四会“掌握词汇表的单词：experience, yesterday, did, bought, angry, came, no/not...at all,poor, last, year, met, ate, saw, read, had特别注意如下词的用法：1、注意归纳规则变化动词变化的过去式读音。
2、与中文习惯不同，下面的词要与联系词be, look等连用：fun, hungry, angry,hungry, busy, free:3、all day整天;4、no/not…at all 一点都不;5、poor可以解释为“贫穷的“，其反义词是rich; 又可以解释为“可怜的”；二、语法和句型：1、本课的主要句型有：(1) What did you do yesterday / last night / last week/...?I (did something).(2) It was so much fun. / It was no fun at all.(3) Where did you...?2、话题与实用的要求是能“谈论过去的经历”，注意复习下面相关的内容,语法重点归纳过去所学的“一般过去时态”的句子。
