高三语文教学工作总结四篇
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【精华】高三语文教学工作总结四篇
对于试卷中做错的题应当先给同学留有确定的时间令其反思,最好让同学自己能觉悟到致使错误的缘由(比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧),然后我讲解正确的思路和解题方法,特别需要指出的是,向同学传授方法特殊重要。由于,老师无论向同学传授多少学问,都是有限的;而老师把方法传授给同学,同学运用这种方法取得的学问是无限的,解决的问题也是无限的,所以,作为老师,向同学传授方法,揭示规律尤为重要。
4、对同学在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来,使同学养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例:我们作文现状留意心灵美,对外貌美缺乏足够的重视,同学作文错字、别字较多,不会用标点,字迹潦草,人们嘴上说宠爱心灵美,可实际上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如将其放入痰孟里给人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我们理应做到表里如一。
5、讲评完成卷以后应让同学重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。
四、作文教学体会
做人先于作文。言为心声,文如其人,做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在《作文与做人》中说:“文当然要作
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的,但是要紧地是在做人。”在作文教学中,我始终坚持以下几个方面:
1、贴近社会贴近生活,引导同学关注人生,宠爱生活,宠爱我们脚下这块土地,增加社会责任感。生活是作文的源头,“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”有了丰富的生活积累,通晓人情世态,写出好文章,自然就不愁了。
2、提高熟识力气、思辨力气的训练常抓不懈。“学而不思则罔,思而不学则怠”,擅长思索是提高熟识力气、思辨力气的基本环节,而开阔视野,扩高校问面又是不行或缺的过程。作为老师不仅仅给同学的是“一杯水”,而应当是源源不断的洁净的活水。为此,我深入到到学习新课程改革精神,主动参预市县级教研活动,开阔眼界,提高教学力气。
3、实施作文美育,丰富同学的情感,陶冶同学的情操。一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经受、我的实际行动带动我的同学,我精选出我博客中关于写作教学思索的文章,给同学打印,领先垂范,引领同学在感受美、鉴赏美的同时,思索怎样才能拥有美、缔造美,从而修身养性,丰富情感,成为美的使者。
4、写作教学与阅读教学不分家。语文是高考一幅美丽的画,那么现代文阅读则是画面上美丽的花蕾,它最惹人,最明丽。而20xx年,高考现代文阅读无论是《xx》,还是《xx》,还是《xx》,这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩,他们或阐
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释生命的价值,或呈现自然的魅力,或是对人生的理解和感悟。无不是用心灵、用才智、用情感甚至用生命孕育出来的。它们如同一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面对这些珍异品,我们只有怀着崇敬,带着追求,用心灵品读,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你会有意想不到的收获。
阅读延长题,实际既是阅读题,也是写作题,在指导训练中,我引领同学用心灵品读——释放真情,表达实感,用才智解答——把握思路、技巧和方法。在品读过程中,我们用心灵采集一个个信息,那信息便是一颗颗闪光的珍宝,那么我们用情感的金线将其串联起来,那不又是一件精致的艺术品吗?
5、加强练字训练。美的内容要有美的形式,快速而灵敏的思维,横溢的才华必需用漂亮的文字表现出来,更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字,《高考说明》中明确了高考作文要“标点正确,书写规范”,因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。
总之,语文是最富有生气、最能体现人的精神与才智、最富有情感的学科,这就要求老师能独立思索,有真知灼见。
以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会,说白了,上语文课就是带领同学在真、善、美的海洋中巡游,它不仅给我带来了欢快,更让我感受到训练的魅力。
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高三语文教学工作总结 篇2
一个学年的训练教学工作很快就接近尾声了,回顾这一学年以来,同学的一点一滴的进步让我无比欣慰,但还存在着不少问题,今后还需努力解决。现就本学期我的工作做如下总结∶
一、教学方面
20x'x年春季学期我担当了高三(9)班的语文教学工作以及班主任工作。这是一个传媒班,之前从没有过带传媒生的阅历。但我坚信,只有在挑战中,一个人才能有长足而稳定的进步。这个班级既要关注同学的文化课成果,也要重视同学的专业课学习。这一年,我陪伴同学去南京参预专业联考,陪伴同学准时调整专业考试后心态,陪伴同学经受每一份喜悦和低估。走过那段路,回想起来,的确是一段逼迫我快速成长的过程与经受,更是和我的同学建立了深厚的感情。
20x'x年秋季学期我担当了高三(11)班的语文教学工作。这是一个体育生和传媒生混合的班级。同学各方面的差异性都很大。尤其是上半学期后期,传媒生需要去南京参预专业课考试,有近三个多月不在学校学习。这需要兼顾到两个专业同学完全不同的学习状况。这样的经受让我受益匪浅,虽然在实际操作过程中感觉备课压力巨大。我深刻地意识到,教学工作不愿定非是什么高水平深层次的教学活动探究,而是踏踏实实走每一步的教学工作,丝毫容不得放松和马虎。
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备课深入到到细致。平常认真争论教材,力求深入到到理解教材,精确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时,特殊留意同学的实际状况。认真进行二次备课,课前做好充分的教学预备。
让同学在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。让同学在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,开放小组学习、独立学习、互助学习;培育同学独自思索、合作探究的学习力气。让课堂和谐、民主,同学敢问、敢说、敢动。
主动参预校内外教学研讨活动,不断吸取他人的宝贵阅历,提高自己的教学水平。努力向阅历丰富的老师和师傅请教并在一起争辩教学问题。这些教研活动使我受益匪浅,知道了课堂上该怎么教和怎么讲。
认真准时批改同学的课内外作业,力求做到全批面改,重在订正,准时了解同学的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。
二、班级管理
承蒙学校和领导的信任和支持,今年上半年担当高三(9)班传媒班的班主任工作。班主任的确是一项简洁而累人的工作,在实际过程中我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。有几分劳累,也有几许收获。在一次次心灵的历程中,我也慢慢体会到班主任工作的艺术性。
加强对同学的思想道德训练,连续对同学进行常规的养
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成训练,使同学做到文明守纪,培育同学良好的品质,净化同学的心灵。响应学校号召,组织同学主动参预学校组织的'各项活动。加强班级管理。在实际工作中,我发觉了要深度挖掘同学的主人翁精神,认真做好班级和包干区的值日工作,自觉遵守校规校纪,学会班级的自我管理。
做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的支持和信任。其次在课堂上给他们缔造条件,鼓舞他们举手发言,准时赐予确定。课外主动辅导、跟踪,多与家长联系,为他们创设一个健康良好的环境。
三、自我完善
利用课余时间看有关训练教学刊物,以便准时更新训练教学观念,把握新的训练教学理念,提高自身的教学素养。进一步加强现代信息技术的应用,拓宽自己的视野。进一步完善自己的读书方案,准时保质地完成其中的相关内容,争取每天陪伴同学一起进步,一起成长。
高三语文教学工作总结 篇3
这个学期我所教的是理科平行班4班5班,两个班语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事,再加上自己其次次担当高三语文教学工作,缺乏阅历,所面临的困难和压力比较大,最终的结果的喜与悲,我不想作多少评价,我只想说,走过高三,我无怨无悔,在不停息地努力中积累了确定的阅历和教训。总结高三这一学
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期来语文教学的工作,可用“落实方案不折不扣,备教批考井然有序,教研争辩喧闹有效,取得成果水到渠成”来概括。
一、作好进度的支配
高三语文组认真、有针对性地制定好学期、学年的复习方案。开学之初,备课组就依据学校的具体方案支配,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及方案支配,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动,从而在方案指导下扎扎实实从而在方案指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个同学的有效复习,防止盲目低效。
语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心,夯实基础,适度向高考考点迁移。一轮后开头其次轮的专题复习,全面扫描学问点。二轮后第三轮则以试卷保温为主,将语文学问点和力气点联成网络,同时查漏补缺,预备最终的冲刺。
我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习,都首先经过全组人员的共同研讨,确立教学重点、难点,教学内容的具体支配处理都取得全都,然后才走进课堂,确保同学付出四特别钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。
二、确立了高三同学复习原则与策略
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高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益";否则,前功尽弃。为此,我依据语文组的支配确立了高三同学复习原则与策略。
方向:紧扣《考试说明》
充分领会了并有所体会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会了并有所体会、把握,可以从确定的高度把握高考全局,做到复习点全面、不遗漏、不缺环,关怀同学建立完整的学问力气体系;还可以依据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力,支配时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。
复习策略
1、用好课本,夯实基础。
高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感到饶有兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们很抓了六册课本的文言文教学,要求同学扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。要求同学逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。
2、突破重点,留意实效。
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素养训练要求高考命题由学问立意向力气立意转变,着重考查同学的创新思维力气和语言表达力气,于是我经过反复思索,认为必需充分发挥主观能动性,向语文教学本身要效率。尽可能削减无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让同学认真理解记忆便可精确把握。为此,我利用网络精选了社会上常见常用而同学又时常读错写错用错的汉字、成语,编成三份讲义印发给同学,为他们校音正形释义,同学识记后受益匪浅。
3、精选习题,优化训练。
针对高考力气考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让同学做足够量的练习题,是特别必要的。但训练必需讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不行取的。为此,针对二、三轮的试卷,首先做思想工作,让同学认真、真实地训练,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果。
4、加强阅读,促进写作。
加大阅读量,拓宽学问面,不但对解语知题有利,由于命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有关怀。我们认