中国法制进程中出现的新问题与挑战

中国法域外适用法律体系现状、问题与完善一、本文概述随着全球化的深入发展，中国在国际舞台上的影响力日益提升，其法域外适用法律体系的建设亦成为国际社会关注的焦点。

本文旨在全面梳理中国法域外适用法律体系的现状，深入剖析其存在的问题，并提出相应的完善建议。

文章首先界定了法域外适用法律体系的基本概念，阐述了其在国际法和国内法中的地位与作用。

接着，通过对中国法域外适用法律体系的历史演变进行回顾，揭示了其发展的脉络和趋势。

在此基础上，文章重点分析了中国法域外适用法律体系在立法、执法和司法实践中的具体表现，指出了其存在的问题，如法律制度的不足、执法力量的薄弱、司法实践的挑战等。

文章结合国际法和国内法的最新发展，提出了完善中国法域外适用法律体系的建议，包括加强立法创新、提升执法效能、优化司法资源配置等，以期为中国法域外适用法律体系的进一步发展提供有益参考。

二、中国法域外适用法律体系的现状近年来，随着中国日益增长的国际影响力，中国法域外适用法律体系的建设取得了显著进展。

这一体系以《中华人民共和国涉外民事关系法律适用法》为核心，辅以相关司法解释和配套法规，逐步形成了覆盖不同领域、多层次、相对完备的涉外法律体系。

在民事关系方面，中国法域外适用法律体系以“最密切联系原则”为基础，结合“意思自治原则”和“保护弱者原则”，确保涉外民事关系的法律适用更加合理和公正。

该体系还明确了涉外合同、物权、知识产权、婚姻家庭等领域的法律适用规则，为处理涉外民事纠纷提供了明确的法律依据。

在刑事司法领域，中国通过签订双边和多边条约，加强与其他国家的刑事司法合作，打击跨国犯罪。

同时，中国还积极参与国际刑事司法体系的改革和完善，推动构建更加公正、高效的国际刑事司法秩序。

在商事领域，中国法域外适用法律体系致力于维护公平竞争的市场环境，保护中外投资者的合法权益。

通过完善外商投资法、反不正当竞争法等法律法规，中国为国内外企业提供了更加透明、稳定的法治保障。

中国法治政府的进程及其面临的挑战周晓丽毛寿龙摘要:法治政府最核心的界定是政府需要受宪法和法律的限制。

没有法律依据,政府活动是非法的,这就是宪政和依法行政。

法治政府必定有三个层次的进步:技术层次、关系层次和制度层次。

其面临的挑战主要是政治挑战、依法行政、资源有限、基础制度的缺失和民情培养的长期性。

关键词:中国;法治政府;进程;挑战中图分类号:D616文献标识码:A文章编号:1008-1569(2008)02-0050-06一、法治政府:层次与内涵法治政府作为人类社会不懈追求的治理目标,从不同的视角可以给予不同的诠释。

一是法律技术方面的含义。

一方面政府需要受法律的限制,没有法律依据,政府活动是非法的。

在此,法治政府就是依法行政;另一方面,政府需要接受人大、司法以及其他各个方面的监督。

事实上,从法律技术方面对法治政府予以诠释,以洛克、卢梭、孟德斯鸠为代表的古典自由主义思想家认为,法治的基本内涵就是通过约束和限制政府的权力来实现和保障公民权利。

同时,人民对政府负有监督的责任。

如果政府滥用人民赋予的权力,人民就有权制止,法治就是有效可行的手段。

二是关系层面的含义。

从这一层面看,法治政府实际上还意味着一组平等关系:立法与行政的平等;司法与行政的平等;企业、社会和公民之间的平等。

这就是说,法律面前人人平等,没有任何人有特权;法律面前,任何组织都是平等的,没有任何组织有任何特权,即使是上下级政府之间的关系,上下级官员之间的关系。

19世纪英国法学家戴雪在5宪法精义6一书中曾对法治的平等性作过阐述,法治意味着法律面前的平等或者意味着所有的阶层平等地服从由普遍的法院执掌的国土上的普通法律,受同一法院管辖。

¹所以法律面前人人平等是法治政府最重要的特征,也是最基本的法律原则和法律精神。

人与人之间只有真正实现平等,才有可能实现真正的法治理念。

三是宪政意义的含义。

由于/民主宪法禁止在任何情况下通过法律来把与道德无关的特征变成使人沦为二等公民的制度基础,,反对等级制度原则是民主宪政平等原则的核心0,º另外,/无论过去和现在,宪政制度事实上就是自由主义制度,可以说,自由主义政治就是宪政0,»所以,宪政意味着政府内部和外部是一组自由平等正义的关系。

《中国的机遇与挑战》说课稿【课题】中国的机遇与挑战该课题是部编版道德与法治九年级下册，第二单元第四课—与世界共发展的第一项目。

【课型】新授课为了体现本学科的核心素养，本节课以“教学评一致性”教学理念为基础，从目标确定、评价任务、教学设计三个大方面进行了精心准备。

【目标确立】首先，目标是教、学、评的核心，需要从三个角度综合考虑，确定学习目标。

【课程标准】第一个角度是课程标准。

学习目标要基于（解读、分解）课程标准。

课程标准是教学活动、评价任务的根据。

本节课的相关课程标准是“2.8了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。

【教材分析】第二个角度是分析教材内容。

本课书与“世界共发展”在全书中的逻辑定位是起着承前启后的重要作用，即承接了“我们的共同世界”，也为“未来的我们”做好了铺垫。

知识间的内在逻辑是复杂多变的国际环境和发展阶段，需要我们抓住机遇，迎接挑战，促进中国新的发展，并且以自身的发展推动世界的前进。

即机遇与挑战并存→抓住机遇，迎接挑战，携手促进发展→为世界带来美好。

通过教材分析，确定本节课的教学重点：中国当前经济发展中面临的机遇与挑战教学难点：正确面对机遇与挑战，抓住机遇，勇于挑战【学情分析】第三个角度是分析学生需求，九年级学生已经有一定的是非判断能力，也比较关心时事政治，已掌握一定的国际形势知识。

但由于学习压力逐渐增大，了解国际时事时间较少，而且不能正确地看待一些问题。

所以，有必要结合最新的时政资料，通过课堂教学主渠道给予正确引导和有效帮助，使学生更好地了解当今中国面临哪些机遇和挑战。

【学习目标】综合以上三个方面的依据，确立本节课的学习目标是：1.通过解读喜报、分析图表和我国外交活动成果分析，理解我国面临的发展机遇，增强民族复兴的自信心和爱国热情。

2.通过解读图表，探究“韩国三星公司撤出大陆”材料，分析“利比亚撤侨”事件，理解我国面临的风险和挑战，树立忧患意识，增强社会责任感和使命感，3.通过分析华为应对美国制裁相关材料，知道中国抓住机遇、应对挑战，将困难和挑战转化为发展的动力和契机的有效策略。

教学设计：九年级道德与法治《中国的机遇与挑战》【教学目标】1.了解中国面临的机遇和挑战，培养学生的国家大局意识和责任意识；2.培养学生的分析问题和解决问题的能力；3.提高学生的团队合作精神和沟通能力。

【教学重点】1.分析中国所面临的机遇和挑战；2.思考如何应对中国的机遇和挑战；3.启发学生思考个人的责任与担当。

【教学难点】学生对于中国的机遇和挑战的理解深度和解决问题的能力。

【教学准备】1.课本《道德与法治》九年级上册；2.PPT资料；3.合作小组；4.集体讨论的规则。

【教学过程】Step 1：导入新课（10分钟）1.利用视频或图片展示中国近年来取得的辉煌成就和面临的挑战，引发学生的思考。

Step 2：介绍新课内容（10分钟）1.利用PPT介绍本节课的主题《中国的机遇与挑战》，解释中国面临的机遇和挑战的概念。

Step 3：分析中国面临的机遇（20分钟）1.将学生分成四个小组，每个小组分析一个具体的中国机遇，例如：产业升级、信息技术快速发展、教育等。

要求每个小组列出至少3个机遇，并用具体案例加以论证。

Step 4：分析中国面临的挑战（20分钟）1.继续小组合作，每个小组分析一个具体的中国挑战，例如：环境污染、人口老龄化、收入差距扩大等。

要求每个小组列出至少3个挑战，并用具体案例加以论证。

Step 5：集体讨论（20分钟）1.要求每个小组选择一个机遇或挑战进行发言，并用PPT展示自己的分析结果。

2.学生进行集体讨论，互相提问、补充观点。

Step 6：商讨解决方案（15分钟）1.将学生重新分成新的小组，每个小组从之前讨论的机遇或挑战中选择一个，尝试给出解决方案。

要求方案具体可行，并列出实施方案的步骤和措施。

Step 7：小组交流（20分钟）1.每个小组选择一名代表，上台进行方案的陈述，并接受其他小组的提问和评议。

Step 8：总结课堂内容（10分钟）1.教师总结本节课的重点和难点，并扩展学生的思考：作为一名普通的家庭成员、学生、公民，你觉得自己应该承担什么责任？【教学延伸】1.课后可布置写一篇关于中国面临的机遇和挑战的文章，学生可根据课堂讨论的内容进行写作；2.鼓励学生在班级或社区中参与一些公益活动，增强责任感和奉献精神。

道德与法治教学面临的挑战和对策摘要：开展道德与法治课堂，有助于学生从小形成正确的三观，抵制各种不良诱惑，使自己的身心得到健康成长。

所有的教师都应该首先成为学生的道德教师，培养好学生的道德与法治观念，对于学生未来的成长以及他们价值观的引导是十分有帮助的。

学生道德与法治的学习，可以帮助学生提高法制观念，健康的成长，在未来的学习过程中具备更科学严谨的态度。

学生是祖国的未来，他们有良好的道德与法治观念，对于我们改善社会风气，推动社会发展也有着十分重要的意义。

关键词:道德与法治教学;创新意识;培养策略引言教师应改变以往死板、专制的教学手段，将以往独断、权威的角色向学生的引路人和指导者有效转变，不断更新自身的教学理念，学会运用生活化教学理念来给学生创设熟悉的情境，引导学生联系以往的经验对新知识展开自主地建构，逐步增强他们对道德与法治知识的理解，从而将其内化成自己的知识，帮助学生准确地理解并掌握当堂课的要点知识，促进有效教学的顺利实施。

一、道德与法治课堂教学中存在的问题（一）教育工作者观念落后尽管教育部门强调了道德与法治教学中需要培养学生的创新能力，但是部分基层教师在教学中可能会受到应试教育的影响，仍然采用“一言堂”的教学方式，只是一味地向学生传递课本上的理论知识。

在这样的教学过程中，学生可能会缺失主体性，并且无法快速地接受创新教学。

现代教学要求广大教育工作者具备创新教学理念，但是部分教师在教学中缺乏课堂授课热情，在课堂上以命令或者说教的口吻要求学生死记硬背一些道德与法治的理论知识，长此以往，学生会产生对课程学习的抵触情绪，导致自身的创新能力不能得到提高。

（二）教师与学生在课堂上互动不足在道德与法治开展的过程中，一些教师虽然落到了实处，在很多方面减少了传统教育的不足，但是在实际教学时还是存在一些弊端。

就目前而言，道德与法治的教学过程当中，教师与学生在课堂中的互动不足。

很多时候都是教师制定教学方案，按照自己的思路在课堂上进行讲解，学生大多数时候都属于被动学习，这就很容易使一些学生对道德与法治的学习有抵触心理，按照自己的思路来进行思考。

环境法治建设面临哪些挑战随着社会经济的快速发展和人们对环境保护意识的不断提高，环境法治建设已成为我国法治建设的重要组成部分。

然而，在推进环境法治建设的过程中，仍面临着诸多挑战。

首先，环境法律体系尚不完善。

虽然我国已经制定了一系列环境保护法律法规，但在某些领域仍存在法律空白或规定不够明确的情况。

例如，对于一些新兴的环境问题，如电子垃圾处理、生物多样性保护等，相关法律规范还不够健全。

此外，不同法律法规之间存在着衔接不畅、甚至相互冲突的问题，这给环境执法和司法带来了困难。

其次，环境执法力度不足是一个突出问题。

在一些地方，环境执法部门存在人员不足、装备落后、技术手段欠缺等情况，导致难以有效地开展执法工作。

同时，地方保护主义的存在也使得一些环境违法行为得不到应有的惩处。

部分地方政府为了追求经济增长，对污染企业睁一只眼闭一只眼，甚至干预环境执法，使得环境法律法规无法得到严格执行。

再者，环境司法保障机制有待加强。

环境诉讼案件在受理、审理和执行等环节都面临着一些特殊的困难。

比如，环境损害的鉴定评估难度大、费用高，受害者往往难以承担。

而且，环境诉讼的专业性强，对法官的专业知识和审判能力提出了更高的要求，但目前在司法实践中，专业的环境审判人才相对匮乏。

公众的环境法治意识淡薄也是环境法治建设面临的挑战之一。

尽管公众对环境问题的关注度在提高，但对环境法律法规的了解还不够深入，缺乏运用法律手段维护自身环境权益的意识和能力。

很多人在面对环境侵害时，不知道如何通过合法途径来保护自己，或者因为维权成本高、程序复杂而选择放弃。

另外，环境监管体制存在缺陷。

我国的环境监管涉及多个部门，如环保、水利、国土等，容易出现职责不清、推诿扯皮的现象。

各部门之间缺乏有效的协调配合机制，难以形成监管合力，导致环境问题不能得到及时有效的解决。

经济发展与环境保护的矛盾依然尖锐。

在一些地区，特别是经济相对落后的地区，为了尽快摆脱贫困，往往会优先考虑发展经济，忽视环境保护。

谈谈法治中国的认识（优秀）法治是现代社会的一项重要原则和核心价值观，也是实现社会稳定和经济发展的基础。

法治中国是指中国社会主义法治国家的建设目标，也是中国共产党领导下全国人民共同努力的结果。

本文将从以下几个方面探讨法治中国的认识。

一、法治的概念和起源法治的概念是指以法律为基础，以法律为准绳，全面推行法治国家的制度。

它的起源可以追溯到古代法治的观念和实践，并经历了漫长而艰苦的发展过程。

在中国，古代的“儒家法治观念”强调德治和礼治，并提出了“治国有常，而利民为本”的治国理念。

而在现代，法治的概念则更加强调法治国家的建设和法律的意识形态。

二、法治建设的历史进程中国的法治建设可以追溯到新中国成立以来的历史进程。

在1949年以后，中华民国政府建立起了一套具有中国特色的社会主义法律体系。

例如《中华人民共和国宪法》的颁布和实施，明确了人民当家作主和依法治国的基本原则，为法治中国的建设奠定了基础。

此后，中国不断推进法治建设，制定了一系列科学、普遍、长期有效的基本法律，包括刑法、民法、行政法、经济法等，使社会制度和法律体系更加完善。

三、法治中国的价值法治中国的建设对中国和世界具有重要的意义和价值。

首先，法治使得国家的政治、经济和社会活动更加规范、有序，保护了公民的合法权益，保障了社会公平正义。

其次，法治可以有效地减少和预防社会犯罪行为，维护社会安全稳定，推动社会和谐发展。

此外，法治可以增强人民群众的法律意识，培育和弘扬社会主义核心价值观，促进国家的文明进步和民族的精神文明。

四、法治中国的实践和成果法治中国的实践和成果在各个领域表现得淋漓尽致。

在政治方面，法治原则已成为中国政府治理和决策的重要指导原则，保证了公正和有效的行政执行。

在经济方面，法治为发展提供了坚实的法律保障，推动了市场经济的发展和法治经济的建设。

在社会管理和文化建设方面，法治为社会各界提供了一个公平竞争、和谐发展的法治环境，促进了社会主义核心价值观的传播和实践。

部编版九年级下册道德与法治4.1《中国的机遇与挑战》教学设计一. 教材分析《中国的机遇与挑战》是部编版九年级下册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解我国现代化建设中面临的机遇与挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战，实现国家的发展目标。

教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生分析我国发展中的矛盾和问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对我国的发展有了一定的了解。

但部分学生可能会对一些概念和理论理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和解释。

此外，学生对于如何参与国家发展、为国家的未来做出贡献等方面可能存在疑惑，需要在教学中进行解答。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国现代化建设中面临的机遇与挑战，掌握分析问题的基本方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的批判性思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.机遇与挑战的概念及其关系。

2.分析我国现代化建设中存在的问题，提出解决方案。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国现代化建设中的机遇与挑战。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.讲授法：教师对相关理论和概念进行讲解，帮助学生深入理解。

六. 教学准备1.准备相关案例和数据，制作PPT。

2.设计小组讨论题目。

3.准备教学视频或图片等辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国现代化建设的一些成就，如高铁、5G等，引发学生对我国发展的兴趣，进而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现机遇与挑战的概念，并结合具体案例进行分析，让学生了解我国现代化建设中面临的机遇与挑战。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对我国现代化建设中存在的问题，提出解决方案。

教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点。