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初中英语知识点归纳常见的说明文写作技巧与表达初中英语知识点归纳：常见的说明文写作技巧与表达说明文是介绍事物的性质、特点、原理、用途、操作方法等的一种文体，是初中英语考试中常见的写作题型。
掌握说明文的写作技巧及相关表达方法，对于提高写作水平和应对考试有着重要的作用。
本文将归纳常见的说明文写作技巧与表达，以便初中生能够更好地理解和运用。
一、引言部分在说明文的开头，引言部分可以用来引起读者的兴趣并简要介绍主题。
以下是一些常见的引言写作技巧和表达：1. 问题引入：引出一个相关或引人思考的问题，激发读者的兴趣。
例如：Have you ever wondered why... (你是否曾经想过为什么……)2.故事引入：通过一个生动的故事或例子来引入主题。
例如：Once upon a time, there was a young boy who... (从前有一个年轻的男孩……)3.名人引用：引用名人的话来引导读者思考。
例如：As Albert Einstein once said, "Imagination is more important than knowledge." (就像阿尔伯特·爱因斯坦曾经说过的那样，“想象力比知识更重要。
”)在说明文的主体部分，应重点介绍事物的性质、特点、原理、用途、操作方法等。
以下是一些常见的写作技巧和表达：1. 分类介绍：将事物按照一定的分类方式进行介绍。
例如：There are three main types of... (有三种主要类型的……)2. 时间顺序：按照时间的先后顺序进行描述。
例如：First, ..., then, ..., finally, ... (首先，……然后，……最后，…)3. 对比与对照：通过对比的方式突出事物的差异或共同点。
例如：While A is designed for..., B is more suitable for... (虽然A是为……设计的，B更适合……)4. 举例说明：通过具体的例子来更好地说明事物。
初中英语作文写作技巧一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式。
时态：故事性一般用过去时，其中表达感受时可用现在时说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去与现在的对比人称：注意句中人称的统一格式：注意书信格式的开头和结尾二、找全信息点，紧扣主题，突出重点。
切忌只看表格或所列1、2、3中信息点。
要仔细读题，找全信息点，适当增加合理内容。
三、成文时表述正确，文字流畅。
单词不会时，可找一个相近单词或词组来表达，幸运的话在卷中其他地方出现的单词可以拿来用。
切忌与汉语的一一对应，考虑句子结构、短语及单词的正确使用。
四、认真检查，看是否有单词拼写和短语运用是否正确，句子结构是否清晰。
常用连接词表文章结构顺序:First of all, Firstly, Secondly, And then, Finally, In the end表并列补充关系的:What’s more, Besides, Moreover, Furthermore, In addition, And, As well as表转折对比关系的:But, Yet, However, On the contrary, Although+clause(从句)，In spite of +n./doing,表因果关系的: Because, As, So, Thus, Therefore, As a result, Since, Otherwise表解释说明: For example句子, For instance句子, such as+n/doing, in this case表达自己观点:As far as I know, In my opinion表总结: In short, In a word, In conclusion, In summary, Finally, In general, In all, Generally speaking表对比关系：On the one hand…On the other hand…, Some…while others…表强调：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important 表目的：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to会用两三个从句宾语从句举例: I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous.状语从句举例: If everyone does something for the environment our hometown will become clean and beautiful.动名词做主语举例: Reading books in the sun is bad for ours eyes.It’s bad for our eyes to read books in the sun.开篇技巧一：主旨设问更给力I think it’s important for us to do sports. Why? Because it’s good for our healthyand study.I think it’s important for us to protect environment. Why? Because it’s good forliving.I think it’s important for us to learn English. Why? Because it’s the most-widelyused language in the world.技巧二：常用观点表达句Different people have different opinions, and I prefer…正文1.表达观点要“自我”In my opinion, we should…2.两句之间要过渡I left my pen at home. What’s more, the drugstore was closed that day.3.问题阐述用形容词句型普通级：The environment is bad.比较级：The environment is getting much worse than before.最高级：I have never seen the worse environment.It was an unusual experience in my life.→It was one of the most unusual experience in my life.4.多用it句式…is a…way to…Watching TV is a wonderful way to learn English.5.增强情感转感叹How important it is for students to do sports!6.结合定从活用there be句型Many reasons made me like reading.→There are many reasons why I enjoys reading.7.列举式结构：first of all, secondly, besides, what’s more, last but not least, for one thing…for another8.make更有feelAfter doing sports, I feel relaxed.→It makes me feel relaxed to do sports.9.连接词不再用and增补not only…but also…, as well as进阶what’s more, furthermore10.喜欢不再likebe fond of, enjoy, be crazy about11.提建议不要一直用shouldsuppose, had better, have no choice but, It’s our duty to…结尾1.各种号召Don’t put it off.事不宜迟2.“越”多多益善The better we take care of the environment, the more beautiful the world will be.3.名言警句Practice makes perfect.熟能生巧Rome was not built in one day.罗马不是一天建成的Interest is the best teacher.兴趣是最好的老师没有积累？实在不行自己编也OKOnce there was a great man said “……”英语书信的常见写作模板开头部分How nice to hear from you again.Let me tell you something about the activity.It’s glad to have received your letter of Apr. 9th.I'm pleased to hear that you’re coming to China for a visit.I'm writing to thank you for your help during my stay in America议论文写作1.正反观点式议论文模板导入:第1段Recently we’ve had a discussion about whether we should…(导入话题)Our opinions are divided on this topic. (观点有分歧)正文:第2段Most of the students are in favour of…(正方观点)Here are the reasons.First…Second…Finally…(列出2-3个赞成的理由)正文:第3段However, the others are strongly against it.(反方观点)Their reasons are as follows.In the first place… What’s more…In addition…(列出2~3个反对的理由)结论:第4段Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.(个人观点)2.“A或者B”类议论文模板导入:第1段Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways.Others, however, argue that B is much better.Personally, I would prefer A because I think A has more advantages.正文:第2段There are many reasons why I prefer A.The main reason is that... Another reason is that…(赞同A的原因)正文:第3段Of course, B also has advantages to some extent…(列出1-2个B的优势)结论:第4段But if all these factors are considered, A is much better than B. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that…(得出结论)3.观点论述类议论文模板导入:第1段提出一种现象或某个决定作为议论的话题As a student, I am strongly in favor of the decision.(亮明自己的观点是赞成还是反对)The reasons for this may be listed as follows(过渡句，承上启下)正文:第2段First of all…Secondly…Besides…(列出2~3个赞成或反对的理由)结论:第3段In conclusion, I believe that…(照应第1段，构成“总一分一总"结构) 4."'How to"类议论文模板导入:第1段提出一种现象或某种困难作为议论的话题正文:第2段Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective.First of all… Another way to solve the problem is ... Finaly…(列出2~3个解决此类问题的办法)结论:第3段These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to…(强调解决此类问题的根本方法)写作范文短语:常用连接词:记忆句子:手机的利弊Nowadays smartphones play an important role in our lives. A number of middle school students have owned them. No matter where we are, we can see students playing with their smartphones.My Best Friend毕业时刻即将到来，你校英文校刊向初三年级学生征文，题为“My Best Friend”，以此作为对初中生活的纪念。
初中英语教学中写作教学的策略初中英语教学中，写作教学是非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。
而要想提高学生的写作水平，教师需要有一定的教学策略和方法。
本文将从目标明确、激发兴趣、示范引导和反馈改进四个方面，探讨初中英语教学中写作教学的策略。
一、目标明确在写作教学中，教师首先需要明确教学目标，明确要求学生掌握的写作技巧、内容和形式。
这就需要教师对每一个写作任务有清晰的目标安排，明确写作要求的内容、结构和语言表达，确保学生知道自己要达到的目标是什么，并且知道如何去达到这个目标。
教师还需根据学生的实际情况，设置合理的写作目标，让学生在实践中感受到写作的乐趣，从而增强写作的动力和兴趣。
二、激发兴趣写作是一项创造性的工作，学生在写作时需要发挥自己的想象力和创造力。
教师在写作教学中需要注重激发学生的兴趣，使他们对写作产生浓厚的兴趣。
在教学中，可以通过讲解一些有趣的写作案例或者故事来引发学生的写作灵感，鼓励学生在写作中发挥自己的独特见解和思考，同时也可以为学生提供一些写作的题材或者话题选择，让学生在写作时有足够的写作素材，激发他们写作的热情。
三、示范引导在写作教学中，教师的示范引导起着至关重要的作用。
通过教师的示范引导，学生可以清楚地了解写作的结构和语言表达方式。
教师可以通过精彩的写作范例来向学生展示一个完整的写作过程，包括写作的主题选择、段落结构、语言运用等方面。
教师还可以在写作过程中及时指导学生，在学生写作的过程中发现问题，及时给予指导和帮助。
这样可以让学生通过模仿和学习，逐步掌握写作的技巧，提高写作水平。
四、反馈改进写作教学中，及时的反馈和改进对学生的写作水平提高十分重要。
教师可以通过评阅学生的作文，发现学生表达上的问题，并及时给予反馈和指导。
对于学生的优点也要及时加以肯定，并鼓励学生进一步加以发挥。
教师还可以通过讨论和交流的方式，帮助学生找到自己写作中的问题，并提出合理的解决方法。
怎样提高初中英语的写作技巧和方法在初中阶段学习英语写作是非常重要的，它不仅可以帮助我们提升英语水平，还可以锻炼我们的思维能力和表达能力。
下面是一些提高初中英语写作技巧和方法的建议：1. 阅读英语文章：阅读是提高写作能力的基础，通过阅读英文材料，可以拓宽词汇量和语法知识，了解不同的句型和表达方式。
通过模仿优秀的文章，可以学习到一些写作技巧和表达方法。
2. 多写作：写作是一种能力，需要通过实践不断提升。
每天都要有一定的时间来写作，可以写日记、作文等。
写作时可以选择一些自己感兴趣的话题，这样能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
3. 注意语法和拼写：语法和拼写是英语写作中非常重要的方面，通过学习和练习，可以避免一些常见的语法错误和拼写错误。
可以多做一些语法和拼写练习题，加强对语法规则的理解和应用。
4. 丰富词汇积累：写作时要尽量丰富自己的词汇量，可以通过背单词、阅读和写作来增加自己的词汇量。
同时要学会运用词汇，使用一些高级词汇和短语来提升文章的表达能力。
5. 练习句子结构：写作中的句子结构要多样化，可以多学习一些不同类型的句子和句型，如主谓宾、主谓表等。
同时要注意句子的连贯性和流畅性，避免过长的句子和繁杂的修辞。
6. 用好连接词：连接词是连接句子和段落的桥梁，可以使文章的内容更加连贯和流畅。
可以学习一些连接词和短语，如however、on the other hand等，用来表示转折、对比、原因和结果等。
7. 重视段落结构：写作时要注重段落结构，一个段落应该有一个明确的主题，并且围绕该主题进行展开。
每个段落可以包含一个中心句和一些支持句，通过逻辑关系将其连接在一起。
8. 修改和润色：写作完成后要进行修改和润色，可以通过重读和修改来改进文章的结构和表达方式。
可以请老师或同学帮忙检查错误和提出改进建议。
提高初中英语写作技巧和方法需要不断学习和实践，通过多读、多写、多思考和多练习，可以逐渐提升自己的写作能力，写出更好的英语作文。
中考指导：五个步骤写好中考英语作文面表达是学生在初中段英学的合考，涉及篇章构、句子构成、短使用和拼写等多方面内容，以下就中考面表达的写作方法和注意事行指：一、真，确定人称，同关注材格式：故事性文章一般用去，其中表达感受可用在。
明性或性文章一般用在，例可用去。
根据目要求也会出的交使用，如去和在的比等。
如果句中出了状，要遵循状。
如ago，last⋯——去next，in⋯——将来等人称：注意在句子中人称的一。
例如：Thankstotheteachers，wehaveimprovedourEnglish。
其中we和our就是人称的一。
格式：注意信格式的开和尾。
二、找全信息点，扣主，突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。
一定把全，找信息点，建用笔出，写完后再涂掉。
根据目，可适当增加合理内容。
注意文章要有开和尾。
三、成文表述正确，文字流切忌与提示的一一，使用所学表达方法将表达出来即可。
首先考句子构(如主，主系表等)。
同注意短的正确使用和的拼写，最好使用本上学的短和句式。
四、文章构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考文章的篇章构，使用适当的接短，使文章构凑。
常用接：1.表文章构序：Firstofall，Firstly/First，Secondly/SecondAndthen，Finally，Intheend2.表并列充关系的：Whatismore，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition3.表折比关系的：However，Onthecontrary，butAlthough+clause(从句)，Inspiteof+n/doing，Ontheonehand⋯，Ontheotherhand⋯Some⋯，whileothers⋯4.表因果关系的：Because，As，So，Thus，Therefore，Asaresult5.表一种方式表达：Inotherwords6.表行例明：Forexample，句子；Forinstance，句子；suchas+n/doing7.表述事：Infact8.表达自己点：AsfarasIknow，Inmyopinion9.表：Inshort，Inaword，Inconclusion，Insummary文中正确使用两三个好的句型，如：从句、状从句、名做主等。
初中英语作文的写作技巧初中英语作文的写作技巧引导语：英语写作是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分。
提高中考英语作文水平，需要有效的训练。
正确无误的造句能力和各种文体的写作技巧，两者缺一不可。
以下是店铺整理的初中英语作文的写作技巧，希望能帮助到你的学习!(一)学会模仿对大多数学习英语的同学来说，英语的词汇量、句式的积累还极其有限，远不能达到用英文流畅表达，挥洒自如的境地。
在这一阶段进行创作是不合时宜的，如果非要创造，只能写出“long time no see”这样的文字来。
因此，模仿是这一阶段的必经途径。
谈到模仿，一些同学的办法就是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，效果可想而知。
这不是真正意义上的模仿，充其量算是默写课文。
如何模仿呢?首先，模仿的目标要明确。
模仿的重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。
道理很简单：一个词，随着文章内容的变换，可能就不能用了;而句式结构是放置四海而皆准的东西，适用的范围广，学来对写作的帮助也就明显。
其次，模仿的材料要地道。
像新概念英语这样的教材就提供了很多原汁原味的英语表达法。
盲目选择文章学习，记一些不中不洋的句子，以讹传讹，浪费时间。
最后，模仿要体现在实际动笔上。
比如说，新概念第三册有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在大学英语考试中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行，表达为：“the bicycle is very popular in china for the simple reason that…”。
然而，很多同学经常背了这些句式不用，一谈到原因仍然是“…because…”，等等。
(二)学会灵活变通在批改英语作文的过程中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。
由于中英文之间的差异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。
怎样提高初中英语的写作技巧和方法初中阶段是英语写作技巧和方法的重要阶段。
在这个阶段，学生可以通过系统学习和实践来提高他们的写作能力。
以下是一些提高初中英语写作技巧和方法的建议。
1. 建立良好的写作习惯：每天花一些时间进行写作练习。
可以选择一些日常主题，如描述一天的活动，记录一次旅行经历等等。
写作习惯的培养有助于提高写作技巧。
2. 投入阅读：阅读是提高写作技巧的最佳途径之一。
阅读丰富多样的英语书籍，包括小说、散文、报纸文章等等。
通过阅读可以学到不同的词汇、句型和写作风格。
阅读还有助于培养语感和表达能力。
3. 学习常用的写作句型和词汇：初中学生可以学习一些常用的写作句型和词汇，以提高写作的表达能力。
可以通过背诵和仿写来巩固这些句型和词汇的运用。
4. 培养良好的语言感知能力：写作需要良好的语言感知能力，也就是对语言的敏感度和掌握度。
学生可以通过听力和口语练习，培养对英语语言的感知能力，使写作更加自如。
5. 注意文体和语气的适应：不同的写作题材和写作目的需要使用不同的文体和语气。
学生应该学会根据题材和目的选择合适的文体和语气，如叙述性的、说明性的、议论性的等等。
6. 多写多练：写作是一个需要不断练习和积累的过程。
学生应该多写不同类型的文章，多练习各种写作技巧。
可以通过老师的作文讲评来了解自己的不足，并加以改进。
7. 借助写作工具：有些写作工具可以帮助学生提高写作效率，如词典、语法参考书籍等等。
学生可以借助这些工具来查找词汇、短语和语法规则，以提高写作质量。
8. 参加写作竞赛和活动：参加写作竞赛和活动可以提供一个展现自己写作能力的机会，并获得专家的评价和指导。
这样的经历对提高写作技巧和自信心都是有帮助的。
提高初中英语写作技巧和方法需要坚持练习、不断积累和学习。
通过培养良好的写作习惯、阅读丰富多样的英语素材、学习常用的写作句型和词汇以及积极参与写作活动，学生可以逐步提高他们的写作能力。
初中英语写作教学策略指导英语写作是语言综合运用能力的具体体现，英语写作能有效地促进语言知识的内化。
然而在写作教学中，教师教起来吃力，学生学起来困难。
主要存在的问题是学生基础知识薄弱，词汇匮乏，句法知识缺乏，写作知识欠缺等。
因此，在教学中注意学生语言知识的积累，对学生进行必要的写法指导，能够有效提高学生的写作水平。
一、积累是学生打好写作基础的关键俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
学生要写作，没有词汇量和语法知识是写不出文章的。
英语写作中，最大的问题是词汇量不足，这与平时不重视词汇积累有很大的关系。
要想提高英语写作能力就必须积累大量的词汇，就像盖楼必须先拥有土木砖石一样。
无论是说话还是写作，词汇量都是第一要素，量的大小对写作能力的高低有很大影响。
平时训练中教师可以通过词汇记忆的方法来积累词汇，打好基础，例如分拆法。
分拆有三种方法：一是根据构词法如前缀、后缀、词根词干进行分拆；二是根据词的长相进行分拆；第三种方法是根据发音单元进行分拆。
分拆应按照有利于记忆这一原则进行。
又如：发音记忆法。
英文中大多数单词的发音都有明显规律，如charisma（魅力），cholesterol（胆固醇），approximate（近似的），archaeology（考古学），characteristic（特征）等等。
这一记忆法的基本要求是会音标。
也可以通过联想记忆法，也就是用中文谐音帮助记忆的一种方法。
还有通过反复记忆法等，来增加词汇量。
所以，平时的教学要反复强调记忆单词的方法，让学生记住单词的读音、拼写、意思、用法等等。
例如“actually，no rules of the game states that you must do anything”这个句子中，查字典了解到“state”一词意思是“表明、说明”，在这里作及物动词，后接宾语从句。
以后在写作中要表达“考试中取得高分表明你学习取得了很大进步”便可翻译成“the high marks of the tests state that you’ve made great progress in your studies”。
初中英语说明文写作指导教案第一章：说明文写作概述1.1 教学目标了解说明文的定义和特点掌握说明文的结构和常见写作技巧1.2 教学内容说明文的定义和特点说明文的结构：引言、、结论常见写作技巧：举例、解释、分类、比较等1.3 教学活动引入说明文的定义和特点，让学生初步了解通过样文分析，引导学生掌握说明文的结构讲解常见写作技巧，并通过实例进行演示1.4 作业布置让学生选择一个日常生活中的物品，尝试用英语写出它的特点和用途第二章：说明文的开头写作技巧2.1 教学目标掌握说明文开头的基本技巧学会如何吸引读者的注意力2.2 教学内容说明文开头的常见技巧：提问、定义、描述、引用等如何吸引读者的注意力：有趣的事实、引人入胜的故事等2.3 教学活动通过样文分析，引导学生了解说明文开头的基本技巧让学生进行小组讨论，分享吸引读者注意力的方法2.4 作业布置让学生练习写一个说明文的开头，选择一种技巧进行尝试第三章：说明文的主体写作技巧3.1 教学目标掌握说明文主体的基本结构学会使用恰当的写作技巧丰富主体内容3.2 教学内容说明文主体的基本结构：段落划分、内容安排常见写作技巧：举例、解释、分类、比较等3.3 教学活动通过样文分析，引导学生了解说明文主体的基本结构和写作技巧让学生进行小组讨论，分享丰富主体内容的方法3.4 作业布置让学生练习写一个说明文的主体部分，尝试使用不同的写作技巧第四章：说明文的结尾写作技巧4.1 教学目标掌握说明文结尾的基本技巧学会如何总结全文，给读者留下深刻印象4.2 教学内容说明文结尾的常见技巧：总结、提出建议、引发思考等如何总结全文：回顾主要内容、强调重点等4.3 教学活动通过样文分析，引导学生了解说明文结尾的基本技巧让学生进行小组讨论，分享总结全文的方法4.4 作业布置让学生练习写一个说明文的结尾，选择一种技巧进行尝试第五章：修改和润色5.1 教学目标学会如何检查和修改自己的写作掌握润色文章的方法5.2 教学内容检查和修改：语法错误、拼写错误、标点符号等润色：词汇选择、句式变化、过渡词等5.3 教学活动讲解如何检查和修改自己的写作，引导学生进行实践讲解润色的方法，并让学生进行实际操作5.4 作业布置让学生完成一篇说明文，注意检查和修改自己的写作，并进行润色第六章：说明文写作实例分析6.1 教学目标分析说明文写作的实例学习如何在实际写作中运用所学技巧6.2 教学内容分析具体说明文写作实例讨论实例中的写作技巧和亮点6.3 教学活动展示一篇说明文写作实例引导学生分析实例中的写作技巧和结构让学生进行小组讨论，分享从实例中学到的启示6.4 作业布置让学生选择一篇说明文实例进行分析，总结实例中的写作技巧第七章：说明文写作练习与反馈7.1 教学目标提高学生的说明文写作能力学会从反馈中进行学习和改进7.2 教学内容学生进行说明文写作练习教师提供反馈和指导7.3 教学活动让学生进行说明文写作练习教师收集学生作品，提供反馈和指导7.4 作业布置学生完成一篇说明文写作练习教师提供反馈和指导，帮助学生改进写作第八章：说明文写作评价标准8.1 教学目标了解说明文写作的评价标准学会如何自我评价和相互评价8.2 教学内容说明文写作的评价标准：内容、结构、语言表达等自我评价和相互评价的方法和技巧8.3 教学活动讲解说明文写作的评价标准引导学生进行自我评价和相互评价8.4 作业布置学生进行自我评价和相互评价，根据评价标准对说明文进行改进第九章：说明文写作拓展活动9.1 教学目标提高学生的说明文写作兴趣和能力学会如何将说明文写作与其他学科相结合9.2 教学内容说明文写作的拓展活动：小组讨论、研究项目、展示等说明文写作与其他学科的结合：科学、历史、文化等9.3 教学活动引导学生参与说明文写作的拓展活动让学生尝试将说明文写作与其他学科相结合9.4 作业布置学生选择一个说明文写作的拓展活动进行参与，展示自己的写作成果第十章：总结与展望10.1 教学目标总结说明文写作的学习内容展望说明文写作的未来发展10.2 教学内容回顾说明文写作的学习过程和成果探讨说明文写作在未来的发展和应用10.3 教学活动引导学生总结说明文写作的学习内容展望说明文写作的未来发展前景10.4 作业布置展望说明文写作的未来发展，提出自己的看法和建议重点和难点解析一、说明文写作概述重点和难点：说明文的定义和特点、说明文的结构、常见写作技巧。
初中英语写作指导方法在中考时，英语老师会竭尽所能希望帮助大家能够在写作这一块掌握的更好。
下面是店铺给大家整理的初中英语写作指导，供大家参阅!初中英语写作指导一、学生在英语写作过程中出现的问题从学生的写作练习中可以看出大致存在三个方面的问题:1、对词汇的掌握不够准确,他们在表达某个意思的时候,词汇选择正确,但也许对词汇的习惯用法,词语搭配不够清楚;或者对词汇的活用把握不好,比如选择某一个词的词性时会感到为难;同时学生在学习时不注意构词法的学习,相应积累的词汇就少。
用长句子来表达意思,而长句子往往是复合句,这样会涉及到主从句之间的人称,时态等问题,从而涉及到许多的语法知识,而大多数的学生对语法知识掌握不牢固,所以在这个方面出现的错误就很多,还有很多是汉语式的英语,根本不符合英语的习惯,纯粹拼凑,造成很多笑话3、学生的篇章意识不够,大多数的学生在进行英语写作的时候,还是用逐句翻译的方法,句子之间缺乏必要的过渡和衔接,完成后的文章看起来很零散,没有整体感。
二、针对中学生英语写作过程中出现的问题,教师在写作教学中可采用以下一些教学方法。
1、重视词汇教学,要做大量的输入和输出的训练——扩大词汇量和丰富句型训练所谓的语言输入,就是学生通过大量的听和读的过程,吸收许多有用的语言材料和语言知识,包括词汇,句子,语段,词形变化规则,谴词造句规则,行文和说明规则等。
对一些学生的调查显示,学生们在英语写作过程中,常常因为找不到合适的英语词汇表达自己的思想,放弃了许多很好的想法,转而去写那些他们认为可以用英语表达的简单思想。
英语表达词汇水平高的学生基本能够用简单的英语表达一些简单的思想。
另外,还要适当归纳词的构成规律,对于常用词(activewords)要作单词分析,以便学生掌握词在句子中的用法。
在单词训练方面可设计一些训练题,注意强调词类转换、词性、习惯用法、连接句子和扩展句子。
学生掌握了词的用法,丰富了表达词汇表达方式,就为写出符合英语表达习惯的句子打下了坚实的基础。
阅读能力对英语写作也会产生影响。
阅读可以提高写作知识,提供写作所需的输入,所以在英语写作教学中训练学生的阅读能力也是非常必要的。
2、强化学生连词造句的能力和语言扩展能力,加强对学生英语思维过程的训练,如何使学生写出的文章符合英文的习惯?在平时的教学中,有针对性的训练,并把这种训练贯穿在整个外语教学过程中。
教授课文时,可采用整体教学法。
首先,从客观上把握课文,包括布局的特点,段落过渡的方法,层次结构和句式衔接。
从理论上分清楚英语和汉语文章结构的不同。
教师要把教材中不同体裁的文章当作范文,分析给学生。
其次,注重分析句子结构,要求学生写符合英语习惯的句子,必要时穿插讲解汉、英句子在表达时的不同特点,然后具体到单词的用法,要求学生用词准确。
最后平时应加强对课文进行再处理,如:听写课文,改写课文,缩写课文和续写课文。
总之,一个目的,就是要使学生灵活运用词汇,句型,语法,语篇知识以培养英语思维能力。
3采用多种教学方法训练学生写作(1)集体写作集体写作是一种提高学生写作能力的有效途径。
具体方法:提供出写作的材料(看图写文、写信、日记等),指导写作的体裁、内容、段落和长短等。
可先让学生集中讨论,各抒己见,给出可能用到的词汇、词组,再由学生口头组表述。
然后在学生下笔之前,提醒他们该注意的问题,如:句子衔接要自然,语法要正确,标点符号要规范等。
最后抽查几份,全班共同检查错误,指出并改正错误,探讨文章的整体结构并提出改进方法,并明确肯定那些表达规范、地道的句子以鼓励学生。
(2)分组写作将学生分成四人或六人一组,共同完成一篇指导性作文。
限定时间完成后指导各组间交换互查,包括要点、句式、句子衔接及时态的用法和人称等。
然后抽出几篇在课堂上阅读,教师点评。
(3)课堂讲评要提高学生的写作水平,讲评是不可忽视的重要环节。
可选优、中、差三类文章读给学生听,讲评内容应包括语篇结构、段落安排、时态人称、用词以至单词大小写、标点符号等。
讲评过程应注意说话的语气和方式,应肯定文章的优点,哪怕是一点。
应把常见的错误提出来避免学生以后在犯。
4教会学生写作技巧。
训练书面表达是要教会学生一定的写作技巧。
如切题,抓住全部要点,不能遗漏有用信息,但也不能加一些不着边际无关紧要的内容;要抓住不同的文章体裁对时态选用的特点。
如:介绍性文体、说明文、书信体的等在表达时常常以一般现在时为主,穿插对过去的回忆(一般过去时态)和对未来的展望(一般将来时态);记叙文、日记等常以一般过去时为主,因为他们常常记述的是过去发生的事情,包括即时的感受,也用一般过去时表达;通知、便条等在表达时常常以祈使句为主,用将来时态交代要做的事情,另外,还要注意选用适当的表达方式;留意直接引语和间接引语的使用;在写作时要多从交际角度来考虑。
如:在写信时,就要考虑写信的目的,写信人与收信人之间的关系,什么是对方已知或未知的信息等等。
对写出的每句话,都要考虑是否能明白的传递信息,是否符合英语的习惯,是否符合写信人的身份;认真对待书写效果。
定稿前要打草稿,认真检查无误后再定稿。
书写要整齐规范。
5分层要求,因材施教。
对中学英语作文指导方法可采用controlled writing、guided writing和free writing。
针对不同水平的学生和不同难度的写作进行分类采用。
(1)Controlled writing对于初一、初二学生是一种行之有效的方法,也是英语写作早起步的一种措施,特别是初一学生。
如以MYFAMILY 为例写一篇短文,教师可先口述自己家庭情况:家住何处,家有几口人,分别是谁,他们的年龄,职业等,然后以文字形式写在黑板上。
接着询问学生情况,学生互相询问,写下相关信息。
引导学生尝试照着黑板上的短文做相关内容的替换练习,比如替换家庭住址,家庭成员,年龄,职业等,最后把所练习的内容写在作业本上,达到能说会写的目的。
(2)Guided writing对初三学生是一种较好的指导方法。
在教师的引导下,Guided writing帮助学生在写前应如何准备,搜寻有用信息,怎样安排文章结构,使用哪些词汇等。
以SMILE为题,先让学生知它是一种强有力的身体语言。
根据BODYLANGUAGE那一单元所学的文章,引导学生用总—分—总的文章结构,写出提纲。
首先对这一身体语言总的认识,即说出你的观点。
然后让学生讨论对SMILE这一身体语言的认识,列举出来,筛选出较准确的作为自己的观点。
E.g.It is the most powerful means of communication.The smile in different situations has different meanings.接着,让学生讨论用哪些事实和实例来阐述自己的观点,并把它们写在习题本上,然后挑出最有说服力的。
依照自己的观点和自己所选的实例和事实,做出结论,也是先写出一些,然后选出最合适的。
那么,接下来引导学生把这些散的信息连词成句、连句成篇,整理成一篇文章。
在此过程中教师可给学生提示,如:and but however next first second wha t’smore in addition in general等等,把它们巧妙(3)Free writing适用于基础较好的学生,或较容易的写作题目。
作文材料让学生自由发挥,找一切入点自拟题目,教师只需给以必要的点拨,让学生自我更进一步提高写作技能,提高综合英语应用能力。
这三种写作指导方法是可以交替使用,根据学生实际情况,采用适当方法,逐步提高学生写作技能,让学生觉得有的写,知道写什么、怎样写。
6多训练,多鼓励,让学生充满自信,让兴趣成为学生英语写作的动力源泉在教学中,学生学习了一些好的范文,在教师的指导下,不断掌握了一些写作技能,让学生多动动笔,学以致用。
除了每一单元必写作文外,每周要求学生写随笔,即使几句话也可以。
记下身边所发生的事情,或对某事的感受,或对某现象发表自己的看法等等。
把学生的作文、随笔及时给以评价。
在批改学生作文时给以准确评价,比如说,学生作文那个词用的好,那句话写的妙,文章整个情况如何,都一一做出详细的批注,在作文讲评课上,充分展现好的方面,给以鼓励,并把好的收集起来,办班级英语作文展或和其他班级交流。
对不太好的,个别辅导,指出不足,勉励他们及时弥补。
不拉下一个学生,让每位学生都充满信心,觉得自己能够写的好,兴趣是最好的老师,有了兴趣和信心,写好作文就不难了总之,对中学生来说,要提高英语成绩,努力提高他们的英语写作能力是非常必要的。
我们在日常教学中应认真总结学生作文中常犯的错误,注意有意识的训练学生的写作能力和技巧,及时给以评价,多鼓励,多方位,多层次的引导与实践,随着时间的推移学生就会觉得自己写作水平在不断提高。
没有比人更高的山,没有比脚更长的路,虽然在英语写作这条道路上充满荆棘,只要肯于攀登,善于钻研,我相信,我们的学生一定会谱写出他们一片美好灿烂的明天。
初中英语写作技巧书面表达，首先要抓住所给的提示，然后运用所学词汇、语法及句型，避繁就简，简明表达要讲的内容。
那么，如何才能做好英语写作题呢?这里介绍五个要诀以供参考。
1. 紧扣中心;2. 意思连贯;3. 富于变化;4. 注意时态;5. 不“生造”句子。
书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，一般来说，书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。
情景作文多为看图填词、看图写话、看图作文等形式，后者指根据所给条件进行写作的形式。
以上两种书面表达形式，都不同于自由写作，都不允许同学们随意发挥，更不许逐词逐句地翻译提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所学的、熟悉的语言进行表达。
所以，无论哪一种书面表达形式，都要求做到以下几点：1. 紧扣题目，准确、全面地表达出要点中规定的全部信息和内容，不得遗漏;2. 表达正确，意思连贯，过渡自然;3. 格式正确，书写规范，标点正确，字数符合要求。
做好“书面表达”这道题，应该从以下几方面入手：一、充分准备，打好基础为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落、甚至短文。
只要读得多，背得多，就能出口成章，下笔成文。
此外，还要了解英文写作方面的基础知识，掌握常用文体的写作方法。
其实，用英文写信、记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。
二、仔细审题，明确要求对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。
要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章。
此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。
三、抓住重点，寻求思路根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手。
