2017国培个人研修工作总结PPT课件

通过国培的学习，我更加深刻地理解了教育的价值，教育不仅是传授 知识，更是引导学生发展他们的潜能，培养他们的创新能力和独立思 考能力。
提高了教学技能
国培的课程涵盖了各种教学理论和实践，帮助我提高了教学技能，包 括课堂管理、教学策略、评估方法等。
03
增强了职业素养
通过学习，我更加深入地理解了教师的职业素养，包括敬业精神、责
感谢同学们的帮助和 支持，让我在学习的 过程中不断成长和进 步。
感谢家人和朋友们的 鼓励和支持，让我能 够全身心地投入到学 习中去。
THANKS
谢谢您的观看
06
附录和致谢
附录
培训计划和课程大 纲
培训效果评估和反 馈调查
培训期间的教学材 料和资源
致谢
感谢教育部和学校领 导给予的机会和支持 ，让我能够参加国培 培训学习。
感谢培训组织和实施 方，为我提供了良好 的学习环境和资源， 让我能够不断提升自 己的教育教学能力。
感谢授课老师们的辛 勤付出和指导，让我 在专业知识、教学技 能、教育理念等方面 得到了提升和拓展。
教师国培培训学习总结
xx年xx月xx日
目 录
• 培训背景和目的 • 培训内容和收获 • 培训反思和改进 • 培训总结和建议 • 培训感悟和展望 • 附录和致谢
01
培训背景和目的
培训背景
国家重视教育发展，提高教师素质
随着国家对教育投入的增加，国家对教师的素质和能力也提出了更高的要求。
教师教育落后，需要更新观念和方法
教学组织
对所教授课程的教学组织进行反思，如是否合理安排了教学进度，是否能够达到教学目标 等。
改进措施
1
针对教学方法，可以尝试采用更多的教学方法 ，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣。

跨学科教学尝试
通过培训，教师开始尝试 跨学科教学设计，促进学 生综合知识运用和问题解 决能力的发展。
团队合作与资源共享
团队协作氛围形成
培训过程中，教师间形成了积极互动、共享经验的良好氛围，为 日后教学研讨和合作打下基础。
优质资源分享
研修活动为教师提供了丰富的优质教学资源，如优秀课例、教学设 计模板、评估工具等，提高了教学效率。
前瞻性
关注国内外教育改革和发展的前沿动态，确保培训内容具有前瞻性 和引领性。
持续性
建立健全教师培训研修的长效机制，确保教师培训的持续性和系统 性。
拓展性
积极拓展教师培训的国际视野，加强与国际组织和国外同行的交流 与合作，提升我国教师培训的水平和影响力。
THANK S感谢观看
时间安排不灵活
培训时间安排没有充分考虑到教师的日常工作安排和需求，导致 一些教师因时间冲突而无法参与培训。
05
改进建议与展望
深化培训内容调研
需求导向
进一步深化培训内容调研 ，以更精准地满足教师的 实际需求，提高培训实效 性。
更新与优化
根据教育改革的最新动态 和教育发展的实际需求， 定期更新和优化培训内容 。
校际合作机会拓展
教师培训和研修活动为不同学校的教师提供了交流平台，促进了校 际间的合作与资源共享。
04
存在的问题与不足
培训内容与实际需求不符有针对教师的实际需求和学校的教育 目标进行个性化设计，导致培训内容与实际应用 场景存在较大的脱节。
更新不及时
教育培训行业变化迅速，但培训内容没有及时跟 上这些变化，仍然停留在过时的教育理念和教学 方法上。
理论多于实践
培训内容中理论讲解过多，而实践操作和案例分 析较少，导致教师在实际应用中难以将所学理论 转化为有效的教学实践。

以学生为中心
转变传统以教师为中心的 教学模式，关注学生需求 ，注重学生主体性和参与 性。
问题解决导向
强调数学问题解决能力培 养，倡导以问题解决为核 心的教学活动设计。
全面发展
关注学生数学素养全面发 展，包括知识技能、过程 方法、情感态度等多方面 。
教学方法与技能提升
信息化教学手段
掌握并运用现代信息技术辅助小 学数学教学，如数学软件、在线
用到小学数学教学中。
地域差异与资源不均
02
不同地区的小学数学教学水平参差不齐，研修资源分布不均，
影响了研修效果。
学员基础参差不齐
03
参与研修的学员基础差异较大，导致教学进度难以统一，影响
了研修的整体效果。
小学数学教学中的挑战
学生兴趣不足
小学生对于数学学习的兴趣普遍不高，需要探索更加有趣、生动 的教学方法。
加大对教师支持力度
为教师提供必要的教学资源和设备支持，减轻教学负 担。
THANK YOU
感谢聆听
资源等。
多样化教学方法
熟练运用启发式、探究式、合作式 等多种教学方法，激发学生学习兴 趣和积极性。
教学评价与反馈
学会运用多种评价手段对学生数学 学习进行评价，及时调整教学策略 ，关注学生差异。
学生数学素养培养策略
基础知识与基本技能
重视小学数学基础知识和基本技能的教学，为学生打下扎实基础 。
数学思维与创新能力
活动实施效果
通过精心策划和组织，研修活 动取得了圆满成功，参与教师 表示收获颇丰。
小学数学课程学习与研讨
数学课程理念
深入学习了小学数学课程的基本理念 ，明确了数学素养培养的重要性。
教材分析与教学方法

内容丰富多样
课程内容丰富多样，满足不同 教师的需求。
实践性强
课程设计注重实践性，让教师 在实践中学习和成长。
反馈及时有效
课程设计中注重反馈机制，及 时收集和处理教师的反馈意见
，不断优化课程设计。
03
培训实施过程
培训时间安排
培训时间
为期10天，每天8小时
时间分配
理论学习5天，实践操作3天，总结反思2天
课堂观察
对参训教师的课堂教学进行观察，评 估培训成果在教学实践中的应用情况 。
考试与测验
通过考试和测验，检验参训教师对培 训内容的掌握程度。
评估结果分析
满意度分析
知识技能提升
分析参训教师对培训的整体满意度，包括 课程设计、教师表现、培训收获等方面。
评估参训教师在知识储备和教学技能方面 的提升情况。
加强实践环节
建议在未来的培训中增加实践环节，让 教师们有更多机会将所学应用于实际教
学中。
优化培训方式
建议采用更多互动性强的培训方式， 如案例分析、角色扮演等，以提高培
训效果。
丰富培训内容
希望培训内容更加丰富多样，涵盖教 育技术的最新发展、教育心理学的前 沿理论等。
完善评价体系
建议建立完善的评价体系，对培训效 果进行科学评估，为后续的培训改进 提供依据。
提供丰富的专业书籍和资料，供学员查阅和 学习
实验室
提供实践操作的设备和器材，满足学员实践 操作的需求
网络资源
提供网络学习平台和在线学习资源，方便学 员自主学习和交流
04
培训效果评估
评估方法与工具
问卷调查
设计涵盖课程质量、教师表现、课程 内容等方面的问卷，收集参训教师的 反馈。

持续学习和进修计划
专业技能提升
通过参加行业研讨会、培训课程和在线学习平台，不断更新和拓 展专业知识领域。
语言能力提高
计划学习一门外语，提升跨文化交流能力，为国际化发展打下基础 。
领导力培养
参加领导力培训课程或加入相关组织，学习并实践领导技巧和方法 。
对公司和团队的期望和建议
公司发展期望
希望公司能够保持创新力和竞争力，不断拓展市场份额和业务领域 。
研修内容和目标
01
02
Байду номын сангаас03
04
专业知识学习
深入学习专业领域的核心知识 和理论，掌握最新的技术和方
法。
实践技能培养
通过案例分析、实验操作等方 式，培养个人在实践中运用所
学知识解决问题的能力。
综合素质提升
培养个人的创新思维、团队协 作、沟通表达等综合素质，提
高个人综合水平。
研修成果展示
完成研修任务，提交学习报告 或实践成果，展示个人在研修
实现个人价值
我将努力发挥自己的专 业优势，积极投身工作 实践，为实现个人价值 和社会价值而努力奋斗 。
THANK YOU
期间的收获和成长。
02
研修过程回顾
研修计划和安排
研修目标
本次研修旨在提升个人专业技能 和知识水平，增强解决实际问题
的能力。
研修计划
根据个人实际情况和研修目标，制 定了详细的学习计划和时间安排， 包括课程学习、实践操作、交流研 讨等环节。
研修资源
充分利用了各类学习资源，如在线 课程、专业书籍、实践案例等，以 确保研修效果。
自我认知加深
通过研修过程中的反思和总结，更加深入地认识了自己的优势和 不足，为未来的职业发展奠定了基础。

研 修 收 获：
名家视频讲座，都是聘请的国家级的特级教师、优秀园丁以及国家级的教研人员，让我收 获着专家们思想的精髓、理论的精华。
专家视频答疑，是在网上公开征集的一线老师们最困惑的问题，贴合实际、讲解到位。观 看视频答疑，使我茅塞顿开、受益匪浅。
学科简报制作精美，一期一个主题，每期都有一位专家对我们进行“专业引领、案例分析、 答疑解惑。”期期简报认真拜读下来，也是收获满满。
研 修 收 获：
2017年10月，我有幸参加了“国培计划（2017）——中西部国培网络研修与校本培训项目整合培 训”。这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习 条件。
在培训期间，我积极学习，认真聆听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践， 用心去领悟教育理论观点。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工 作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
研 修 收 获：
通过这次培训，我发现了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再 是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、 “研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己 的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师 应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
研修反思：
通过本次培训，我在课堂教学方面收获很多。在以后的教育教学 中我会运用学到的知识，不断提升自己的教育思想，完善自己的知 识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，自觉成 为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。让我们为实 现自己的人生价值和教育理想而努力奋斗吧！

06
结语
研修总结回顾
研修成果
通过本次国培研修，我深入了解了初中语文教学的最新理念 和方法，提升了自身的专业素养和教学能力。同时，与来自 全国各地的优秀语文教师交流学习，拓宽了视野，增进了友 谊。
收获与感悟
在研修过程中，我深刻体会到语文教学的魅力和挑战，认识 到作为一名语文教研员的责任和使命。同时，通过观摩优秀 教师的教学案例，我学到了许多实用的教学技巧和方法，对 今后的教学工作充满了信心和期待。
04
存在问题与不足
理论学习深度不够
01
02
03
缺乏系统性
在研修过程中，对语文学 科的理论体系掌握不够全 面，未能形成系统性的认 知。
理解不透彻
对于某些专业理论知识的 理解停留在表面，未能深 入探究其内涵和实质。
理论与实践脱节
在将理论应用于实践时， 往往出现理论与实践相脱 节的现象，未能充分发挥 理论的指导作用。
02
研修内容与过程
理论学习：教育教学理念更新
深入学习新课程标准，理解语文学科核心素养的内涵及培养策略。
接触先进的教育教学理念，如“以学生为中心”、“深度学习”、“项目式学习” 等，并思考如何将其应用于初中语文教学实践。
通过专家讲座、学术研讨等形式，拓宽教育视野，了解国内外教育改革动态和前沿 成果。
探索多元化教学方式
积极尝试情境教学、合作学习、项目式学习等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣和主 动性。
强化信息技术与语文教学的融合
熟练运用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，创新语文教学方式和手段，提高教学效 果。
注重教学评价与反思
建立完善的教学评价机制，及时反思教学实践中的问题与不足，不断改进和优化教学方法 。

国培教育工作总结
目录
• 引言 • 教育培训工作总结 • 资源共享与协同发展 • 教师专业成长支持服务体系建设 • 信息化技术在国培教育中的应用与探索 • 总结与展望
01
引言
项目背景与目的
项目背景
为提高全国中小学教师教育教学 水平，推进素质教育，国家教育 部启动了国培教育项目。
项目目的
通过专业培训，提升参训教师的 教育教学理念、知识和技能，推 动基础教育课程改革与发展。
的学习需求。
强化导师制度建设
优化导师选拔机制，明确导师 职责，加强导师与教师之间的
沟通与协作。
教师评价体系完善
持续关注教师评价体系改革， 确保评价过程公平、公正，评
价结果有效运用。
05
信息化技术在国培教育中的应 用与探索
信息化技术在国培教育中的应用情况分析
信息化技术应用范围
在国培教育中，信息化技术主要应用于在线学习平台、教 学资源库、互动教学系统等方面，实现了教育资源的优化 配置和共享。
。
现有支持服务不足
02
梳理现有教师专业成长支持服务的短板，如培训资源、导师制
度、评价体系等。
问题成因
03
深入剖析问题产生的根源，如政策导向、学校文化、教师自身
认知等。
教师专业成长支持服务体系建设成果展示
教师培训项目
总结国培教育实施的各 类教师培训项目，包括 培训内容、方式、效果
等。
导师制度实践
介绍导师制度的实施情 况，包括导师选拔、职 责、指导方式及成效等
反馈意见
参与培训的教师提出了一些宝贵 的反馈意见，包括希望增加实践 环节、加强后续跟踪指导等，这 些意见将为我们进一步完善国培
教育工作提供参考。

教学设计实践
01
结合实际教学需求，进行了小学数学课程的教学设计和教案编
写。
观摩与评课
02
观摩了优秀教师的教学示范课，并进行了评课和讨论，从中汲
取了宝贵的教学经验。
学生作业设计与评价
03
设计了符合小学生认知特点的数学作业，并制定了相应的评价
标准。
03
研修学习成果与收获
知识体系完善
数学知识系统化
通过国培研修，我对小学数学的 知识体系进行了全面的梳理，形
引入国内外优秀教育资源 ，帮助小学数学教师了解 教育前沿动态，拓宽教学 视野。
增强创新能力
鼓励小学数学教师在教学 实践中积极探索，不断创 新，形成具有特色的教学 风格。
项目实施时间
项目启动时间
2022年9月，为期一学期。
项目实施阶段
分为集中研修、分组研讨、实践应用和总结反思 四个阶段。
项目结束时间
教学实践方法不足
观摩优秀教师的教学实践，借鉴其教学方法和策略，逐步提升自 己的教学能力。
技术应用不熟练
积极参加技术培训，多实践、多操作，熟练掌握现代教学技术。
实践环节中的挑战及改进措施
学生参与度低
设计更具趣味性和实用性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与 度。
课堂管理困难
制定明确的课堂规则和奖惩机制，加强与学生的沟通，建立良好的 师生关系。
校际合作与交流
加强校际间的合作与交流，互相借鉴优秀的教学经验和方 法，共同推动小学数学教学质量的提升。
家校协同育人
加强与家长的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生 的健康成长。
06
未来工作计划与展望
继续深化专业知识学习
深入学习新课标

03
促进学校发展
优质的教师团队是学校发展的 核心力量，教师培训有助于提 升学校整体教育水平和质量。
汇报范围
01
02
03
培训内容和形式
培训效果评估
培训反思与展望
介绍本次教师培训的主题、内容、形式以 及时间安排等。
对本次教师培训的效果进行评估，包括教 师的学习成果、教学能力的提升等方面。
对本次教师培训进行反思，总结经验教训 ，并提出改进建议和未来展望。
02
培训内容和过程回顾
培训主题和目标
01
培训主题
提升教师教学能力，促进教育创新。
02
培训目标
通过本次培训，使教师掌握先进的教学理念和教学方法，提高教学效 果和学生学习成绩。
培训内容和课程设置
教学内容
包括教学理论、课程设计、教学 方法、教育技术等。
课程设置
分为必修课和选修课，必修课包 括教学理论、课程设计等，选修 课包括教育技术、学科前沿等。
1 2
深入调研教师实际需求
通过问卷调查、访谈等方式，了解教师在教学实 践中遇到的问题和困惑，为培训内容的设计提供 依据。
更新培训内容
根据教育改革的要求和教师的实际需求，及时更 新培训内容，确保培训内容的时效性和实用性。
3
强化实践环节
在培训过程中，增加实践环节的比重，让教师在 实践中学习和掌握教育教学技能，提高培训的实 效性。
教育技能提高
信息技术应用能力增强
教师们通过培训掌握了更多的信息技 术应用技能，如多媒体课件制作、网 络教学平台使用等，为现代化教学提 供了有力支持。
培训中，教师们学习了新的教学方法 和策略，如情境教学、案例教学等， 提升了教学效果。