谈话式作文方法例谈

餐桌前的谈话作文600字考试没考好示例文章篇一：《餐桌前的谈话》今天的晚餐，气氛格外压抑。

餐桌上摆满了我平时爱吃的菜，可我却一点胃口都没有。

因为我考试没考好，那可怜的分数就像一块大石头，沉甸甸地压在我的心头。

我低着头，默默地扒拉着碗里的米饭，不敢看爸爸妈妈的眼睛。

爸爸先开口了：“孩子，今天这是怎么了？有啥心事就跟爸妈说说呗。

”我偷偷瞄了一眼爸爸，小声地说：“这次考试我没考好。

”说完，我的头又低了下去，感觉脸上火辣辣的，就像被火烤着一样。

妈妈放下筷子，看着我问：“宝贝，那你知道为啥没考好吗？是题目太难了，还是你没好好复习呀？”我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。

我嗫嚅着说：“我觉得我复习得还可以，但是考试的时候太紧张了，好多本来会做的题都做错了。

”爸爸皱了皱眉头说：“这怎么行呢？考试就像一场战斗，你要是因为紧张就乱了阵脚，那怎么能打胜仗呢？”我觉得爸爸说得有道理，可心里还是很委屈。

我就像一只受伤的小动物，低声说：“我也不想这样啊，可是一看到那些试卷，我的脑子就一片空白了。

”妈妈轻轻叹了口气，语重心长地说：“孩子啊，这就是你心理素质不够强的表现。

你想想，那些在舞台上表演的人，如果他们因为紧张就忘记了自己的动作，那观众会怎么想呢？考试也是一样的道理呀。

”我听了妈妈的话，心里好像有了一点感悟。

我就像在黑暗中看到了一丝光亮，慢慢抬起头来说：“妈妈，那我该怎么提高我的心理素质呢？”爸爸拍了拍我的肩膀说：“这就对了，要敢于面对自己的问题。

首先你要做好充分的复习，这样心里才有底。

然后呢，你可以多参加一些小测验之类的，就把它们当成真正的考试，锻炼自己的心态。

”我眼睛一亮，觉得爸爸这个办法好像很不错。

我就像抓住了救命稻草一样，连忙说：“好的，爸爸，我以后一定会按照你说的做的。

”妈妈夹了一块我最爱吃的红烧肉放到我碗里说：“孩子，一次的失败不算什么，就像走路不小心摔了一跤，只要你能勇敢地站起来，拍拍身上的尘土，继续往前走，就一定会成功的。

谈话通俗优美方法技巧[5篇模版]第一篇：谈话通俗优美方法技巧谈话通俗优美的方法技巧导读：我根据大家的需要整理了一份关于《谈话通俗优美的方法技巧》的内容，具体内容：交谈是人与人之间进行交流的一种形式。

离开了交谈，人与人之间要想进行真正的沟通几乎是不可能的。

所以，了解交谈的要求并掌握它的技巧，是至关重要的。

下面我为你讲解使，希望能帮到你。

一...交谈是人与人之间进行交流的一种形式。

离开了交谈，人与人之间要想进行真正的沟通几乎是不可能的。

所以，了解交谈的要求并掌握它的技巧，是至关重要的。

下面我为你讲解使，希望能帮到你。

一、使用惯用语，似曾相识燕归来惯用语，专指那些在老百姓中特别通行的有指代和比喻意味的习惯用语。

如，把工作互相推委说成“踢皮球”，把解除束缚说成“松绑”，把升学率为零说成“剃光头”，还有什么“走后门”、“捞稻草”、“穿小鞋”、“捅娄子”等等，都可为自己的言谈“添彩儿”。

乡里管教育的孙书记和张老师有这样一段对话：“老弟，我给你报喜来了。

”“什么喜?”“咱们小学在全县中了头彩，考了第一名，你看。

”(拿出奖状)“真的?”(张老师看奖状)“你小子，教出这么好的成绩，可给咱乡里贴了金了。

”“往后我还得狠抓教育，让咱这山沟沟也飞出几个大学生。

”“这回咱俩算是尿到一个壶里去了。

”(笑)在以上这段谈话中，孙书记接连使用了表示亲昵的习惯称呼“老弟”、“你小子”，同时还用了“中了头彩”、“贴了金了”、“尿到一个壶里”等惯用语，不仅拉近了自己和对方的心理距离，让人感到热诚亲切，又很好地表达了自己高兴的心情，效果极佳。

二、引进俗语，下里巴人话新鲜俗语，是指普遍流行的话语，其中包括民间谚语。

这些话，长期生长在人民群众之中，大多都反映了人民的心愿，记录了社会生活和人生经验，道理深刻，意思新鲜，形象生动，简练透辟，如果能恰当引用，就会使交谈意味无穷。

张姐和她的小姑子珊珊都从食品厂下岗了，晚饭后两人坐在院子里说话。

张姐说：“唉，人要是倒霉，连喝口凉水都塞牙，我返城回来好不容易找个工作，现在又赶上下岗。

清平乐村居里的翁媪谈话作文示例回答如下1:In the peaceful village of Qingping, there lived an elderly couple who were known for their wisdom and kindness. The husband, Mr. Weng, was a retired scholar who spent his days tending to his garden and reading ancient texts. His wife, Mrs. Mu, was a skilled weaver who spent her time creating beautiful tapestries and clothing for the villagers.One day, a young traveler passing through the village stopped to talk to the couple. He was curious about their long and happy marriage, and asked them for their secret to a successful relationship.Mr. Weng smiled and said, "Communication and understanding are key. We always make time to talk to each other and listen to each other's thoughts and feelings. It's important to be patient and supportive of each other, even in difficult times."Mrs. Mu added, "Respect and appreciation are also crucial. We never take each other for granted and always show gratitude for the little things. It's the small gestures of kindness andlove that keep our bond strong."The young traveler thanked the couple for their wise words and continued on his journey, feeling inspired by the simple yet profound wisdom of the elderly couple in the peaceful village of Qingping.在清平乐村居里，住着一对以智慧和善良而著称的老夫妇。

浅谈班主任的谈话艺术5则范文第一篇：浅谈班主任的谈话艺术浅谈班主任的谈话艺术班主任的谈话技巧是一门艺术,一个让学生信服的班主任在开展班级工作的时候,都应该讲究自己独特的谈话技巧和人格魅力,做到春风化雨且“润物细无声”。

教育是面向未来的事业，班主任在学校教育中起着非常重要的作用。

与学生谈话是每个班主任每天必不可少的工作。

班主任与学生的有效谈话是完成学校教育的一种教育手段。

这种教育手段能否很好地为教育目的服务取决于班主任能否恰当地对学生运用谈话艺术。

苏霍姆林斯基曾说：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝——人。

”每个学生都是有思想、有感情、有个性的。

学生常常把教师(尤其是班主任教师)看作是知识、智慧、理想人格的化身。

教师在他们心目中的神圣地位是不可替代的。

如果班主任在与学生的相处中巧妙地运用谈话艺术，与学生建立和谐的师生关系，对于促进学生的良性发展，顺利地完成肩负的教育使命起着不可估量的重要作用。

讲究谈话艺术可以从以下几方面入手：一、营造谈话氛围，引起学生谈话欲望班主任都有切身感受，平时最无奈的就是学生在自己面前一言不发，任凭你千呼万唤，他就是无动于衷。

学生对老师产生了抵触情绪，工作是很难开展的。

此时，班主任就必须具有细腻的情感，掌握恰当的分寸，采取友善的态度，通过亲切的语音、语调形成良好的氛围，消除学生面对老师时产生的畏惧、紧张心理。

例如，一个顽皮的孩子犯了错误。

老师可以像没事一样，先麻烦这名同学为老师做件事。

比如帮老师把作业送到办公室，或把办公室的垃圾倒掉，或为老师倒杯水、递本书等。

然后很自然地说：“不知道为什么老师让你做事总觉得特别放心。

有的同学却说你，是真的吗?一般顽皮的孩子比较心直口快，在老师对自己如此信任的情况下，是愿意主动开口响应老师的。

这样就会比较自然地拉开谈话的序幕。

如果老师面对的是性格比较内向的孩子，则可以这样说：“其实你有一肚子的话想说，听说你也很喜欢交朋友，你看我的条件够资格做你的朋友吗?”谈话时把“老师”换成“我”无形中就缩短了与学生的距离。

探讨小学作文范文中的对话写作技巧小学作文是培养学生写作能力的重要环节之一，对话写作技巧在小学作文范文中扮演着重要的角色。

通过对话，可以丰富文章内容，增加情节转折，使文章更加生动有趣。

以下将从对话的引入、对话的描写和对话的结尾三个方面进行探讨小学作文范文中的对话写作技巧。

一、对话的引入在小学作文范文中，对话的引入可以通过直接引述、描绘场景、表达心情等方式来实现。

1. 直接引述对话直接引述对话是最常见的引入方式之一。

例如：小明问：“你想一起去玩吗？”小红回答：“好啊！我们可以一起做手工。

”2. 描绘场景通过描绘场景来引入对话，可以让读者对故事情节有更直观的感受。

例如：早上，阳光明媚，草地上嬉戏的小鸟发出欢快的叫声。

小明做着作业，突然，小红来了，笑着问：“你做完了吗？我们可以一起出去玩。

”3. 表达心情通过表达人物的心情来引入对话，能够让读者更好地理解故事的发展。

例如：小杰坐在窗边，望着外面的雨，感到无聊极了。

突然，一个身影出现在窗外，小明笑着说：“别愁眉苦脸的，我们可以一起玩游戏。

”二、对话的描写对话的描写是小学作文范文的重点之一，要注意语言流畅、情节合理和人物形象的刻画。

1. 语言流畅对话的语言应该简短明了，符合人物角色。

不宜使用太过复杂的词汇和长句子，以免让读者难以理解。

例如：小明高兴地说：“终于放假啦！”小红回答：“是啊，我已经等不及要去旅行了。

”2. 情节合理对话的情节应该与文章的主题相呼应，推动故事的发展。

情节的安排要合理，不得故弄玄虚。

例如：小刚生气地说：“你为什么不告诉我？我们是朋友啊！”小彤低声回答：“我怕你生气，所以没说。

”3. 人物形象刻画对话中的人物形象刻画要具体生动，让读者能够感受到人物的性格特点。

例如：小明大声说：“我很生气！”小红耐心地回答：“生气对身体不好，我们一起解决问题吧。

”三、对话的结尾对话的结尾应该与故事的情节相呼应，有所总结或转折。

可以通过暗示下一步行动、表达态度或提出问题等方式来实现。

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第一节：引言在医学规培期间，学员与导师之间的谈话是至关重要的一环。

如沐春风的谈话式作文教学山东省枣庄市第三十五中学李方剑[关键词]：谈话感受思考表达感悟生活作文教学[内容摘要]：作文教学的立足点、出发点是“说话”。

说话的基础是生活实际。

指导学生学会观察生活、体会生活、表达生活是作文教学的根本。

谈话式作文教学有利于学生实现自主学习、增强作文兴趣、提高作文水平。

作文是学生语文知识综合运用的集中体现。

写作文的实际就是把自己想说的话用笔写在纸上。

从这一点来看，作文教学的立足点、出发点都毫无疑问应当是说话，说话是学生与生俱来的一种现成能力，根本不需要我们像发明原子弹、宇宙飞船一样从无到有地去创造。

可是作为初始年级的语文老师都有这样的困惑，学生作文时常常会出现抓耳挠腮没东西可写，不知怎么写，要么语无伦次的干瘪几句话。

综观当前的作文教学，我想造成这种尴尬局面的原因只有一个，那就是我们的作文教学因为各种原因，已经脱离了说话这个立足点，脱离了学生说话的需要。

说话的需要源于生活，没有生活就没作文。

我在作文教学中发现了这些，就不断的尝试，初步形成谈话式作文教学法。

生活是创造的唯一源泉。

让学生有话想说、有话可说、有话会说，从根本上讲就是让学生回归生活，这也正是我们作文教学的目的所在。

从这个角度而言，作文教学更应是一个方法和过程的教学，要告诉学生如何观察生活、体会生活、表现生活。

一次写作文，我问同学们喜欢吃水饺吗，都回答喜欢，我又问你们会包吗，不少同学说那还不简单，又问你包过吗，这下都摇头了。

那好今天的作业是回家与家长一起包水饺，明天上课汇报包水饺情况。

第二天上课时我问好包吗？是不是很简单?同学们异口同声地说，看起来简单的事做起来不容易，不要眼高手低。

那好说说你们包水饺的过程，不少学生说得很精彩，把水饺写活了。

如水饺开始很不听话，好像故意作对似的，你往左捏，它往右跑，你在一使劲，水饺笑裂了肚皮-------费了九牛二虎之力--------说起作文来，自然是情思泉涌、口若悬河、妙语连珠，这样一篇内容丰富、线索清晰、文情并茂的作文就被同学们你一言我一语说成了。

谈话的作文600字作文5篇谈话的作文600字作文篇1星期天的下午，永远是那么令人陶醉，当我从补习班回来时，太阳已经下班了。

家里没人，只有这陪伴了我十几年的房子与我一起度过。

“咚咚咚……”已经生了锈的铁门温柔地响起来，是妈妈回来了。

我像往常一样坐在餐桌边，低头玩弄着手机，等待着妈妈把晚饭做好。

今天的晚饭很丰盛，四菜一汤。

我将脸扭向电视，电视里正热播着由xxx明星主演的偶像剧，我时不时地笑上几声，等到高潮过去了，才喝上几小口汤，菜基本上没吃，再看爸爸双眼直勾勾的看着手机，只不过他是在看手机里的电视剧。

只见爸爸一会儿紧皱眉头，一会儿嘴角上扬，可见爸爸与剧里面的`人物已经融为一体了。

“够了！”妈妈的一声吆喝着实将我吓了一跳。

“爱吃吃，不吃拉倒，看你们一个个的样儿？”妈妈怒视着我和爸爸，随手把电视关了，又把爸爸的手机夺了过来，丢在了沙发上。

我和爸爸面面相觑，赶紧以极快的速度吃完饭，然后端坐着，等待着妈妈的发落。

“国有国法，家有家规，吃饭就该有个吃饭的规矩，我列了个表，从今往后，我们就要根据表上的内容做事。

”妈妈拿出了一张的a4纸，上面写满了密密麻麻的小字，制定了严格的家规：比如什么时候吃饭，怎么吃饭，吃饭时应该维持安静，不能玩手机；家务承包制；作业责任制等等。

妈妈滔滔不绝的讲着，说的义正词严，我和爸爸吓得不敢接嘴，只是不住的点头嗯嗯。

自从那次谈话后，我和爸爸再也不敢不好好吃饭了，那张表也成了我们家的一道风景，这也许就是妈妈的威力吧！谈话的作文600字作文篇2一大家人，围坐于桌子前，厨房有锅铲敲击锅的声音，有热水沸腾的声音，有菜入盘的声音……响成一片，家人们还有嘈杂的声音。

这一切都只因为成绩一直不好的我，终于考进了全班前十。

说起来也是不可思议的，怪不得家人们如此声张了，而我，也有小小的得意。

但父亲似乎不太高兴，已经满头白发的奶奶已经笑得合不拢嘴了。

终于是开饭了，但桌子上没有一个人动筷子。

因为爷爷要开始说话了。

第1篇一、背景小明（化名），男，15岁，初中二年级学生。

小明性格内向，不善言辞，学习成绩中等。

近期，小明情绪低落，上课注意力不集中，与同学关系紧张，班主任发现后，决定采用教育谈话法对其进行心理辅导。

二、辅导目标1. 了解小明心理问题的原因，帮助他树立自信心；2. 改善小明的人际关系，让他学会与人沟通；3. 培养小明积极面对问题的态度，提高心理素质。

三、辅导过程1. 环境创设班主任在教室的一角设立了一个温馨的谈话区，为学生营造一个轻松、舒适的谈话氛围。

2. 谈话准备班主任事先了解了小明的兴趣爱好、家庭背景等，为谈话做好充分准备。

3. 谈话过程（1）倾听班主任耐心倾听小明的倾诉，让他感受到关爱和支持。

在谈话过程中，班主任注重以下几点：①不打断小明的话，让他充分表达自己的感受；②用肢体语言表示关注，如点头、微笑等；③用鼓励的语言肯定小明的感受，如“我能理解你的感受”、“你做得很好”等。

（2）引导班主任根据小明的倾诉，引导他分析问题产生的原因，如：①学习成绩不理想，导致自信心不足；②与同学关系紧张，产生孤独感；③家庭环境等因素的影响。

（3）沟通班主任与小明共同探讨解决问题的方法，如：①制定学习计划，提高学习成绩；②学会与人沟通，改善人际关系；③调整心态，积极面对问题。

（4）总结班主任对小明的谈话进行总结，强调以下几点：①相信自己，树立自信心；②学会与人沟通，建立良好的人际关系；③积极面对问题，提高心理素质。

4. 跟进班主任在辅导过程中，关注小明的变化，定期进行谈话，巩固辅导效果。

四、辅导效果经过一段时间的辅导，小明在以下方面取得了显著进步：1. 学习成绩有所提高，自信心增强；2. 与同学关系得到改善，学会了与人沟通；3. 心理素质得到提高，能够积极面对问题。

五、总结班主任教育谈话法在学生心理辅导中具有重要作用。

通过倾听、引导、沟通等环节，班主任能够帮助学生了解自己的问题，找到解决问题的方法，从而提高心理素质，促进学生的全面发展。