练习4教学目标1、了解城市及其别称，以及别称的由来。
2、积累读读背背里描写山水景色的成语和古诗。
3、写好左高右低错落有致结构的字。
4、说说写写——留言条。
教学重难点1.积累读读背背里描写山水景色的成语和古诗。
2.说说写写——留言条。
教学时间两课时教学过程第一课时一、教学第一题：学和用第一部分1、引入：我们的祖国地大物博，今天，我们跨出江苏，去认识一些其他城市。
2、出示写有名称的卡片。
3、挂出带别称的图片，设疑：你们知道吗？这些城市都有一个美丽的别称，请你们帮它们连一连，看谁连得又快又对。
4. 完成书上连线题，认识了解这些城市的别称。
讨论交流，指导读的准。
第二部分1.让学生观察各城市图片，交流收集到的资料。
2讨论交流，读句子。
结合课前收集的材料自主完成书上的填空题。
3. 自主识读句子。
4.个别读，齐读，读准字音。
5、自由选择其中的一句说话。
（1）因为济南__________，所以我们称它为泉城。
（2）我们济南为泉城，是因为__________。
因此我们称济南为泉城。
6.讨论交流，齐读句子第三部分学生自主交流讨论所知道的城市别称。
二、教学第二题：读读背背1、合作自学第一部分。
（1）学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
（2）指名读成语。
（3）借助工具书了解这戏成语的意思。
（4）同座的同学讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。
同座的同学互相练读，练背。
2.指导第二部分（1）自由读读这首诗歌。
（2）指名读读。
（3）讨论这首诗歌的大概意思。
（4）同桌练习熟读并背诵。
（5）指名背诵、齐背。
第二课时一、教学第三题：写字有方1.在田字格中出示：胡郊却钉2.指导学生观察这些字在田字格中的占位，和左右的大小。
3.生答：这些字都是左长右短的字，字的右半边在田字格中位置较高。
4.学生描红。
练写。
二、口语交际：学写留言条过渡：同学们你们有遇到过要找的人不在的情况么？当遇到这种情况时你们是怎么处理的呢？今天我们就来学习写留言条，下次再遇到要找的人不在的话就可以给他留言了。
练习 4第一课时教课目的：1经过描绘秋景的词串进行字词句的联合练习。
2写好左右都有竖笔的钢笔字。
教课要点：经过描绘秋景的词串进行字词句的联合练习。
教课难点：学用字词句；写好钢笔字。
教课过程：一、教课第一题：学用字词句1第一部分。
(1)出示：漂亮秋景图。
看到这么漂亮的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀 ?这些词语就藏在我们的语文书里，打开书，自己读一读。
要求：读准字音，有不认识的字能够查词典。
(2)谁来当小老师带大家读准它?(3)自由读：一边朗读一边想象词串表现的情形。
(4)小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。
小组介绍同学读给大家听。
(5)评论。
2第二部分。
(1)审题明确题意。
(2)选一个你喜爱的词语，美美地读一读，谈谈词语所描述的优美情景。
(3)学生自由确立作画方式 (独立、合作 )，达成绘画。
教师巡视指导。
(4)反应：举办“画展” ，在展现自己图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家” 。
3第三部分。
(1)审题：指名读。
(2)你知道哪些诗是描绘秋季的?能吟一吟吗 ?(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?(4)写一写。
二、教课第三题：学写钢笔字1认识要写的字。
2指导察看：它们是什么构造呢 ?左右两部分都有一个同样的笔划，是什么 ?3怎么写才漂亮呢 ?我们一同来看看“我的发现”吧：右侧的竖要比左侧的竖写得长些才漂亮。
4教师范写，让学生在田字格里察看这三个字，注意间架构造和布局。
5练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
6展现写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，实时进行改正性训练。
板书设计：练习 4第二课时教课目的：1读读背背成语和古今贤文。
2学写毛笔字——基本笔划“撇” 。
教课要点：读读背背成语和古今贤文；学写毛笔字。
教课难点：读读背背。
教课过程：一、教课第二题：读读背背1审题：指名读题目，弄清题目的要求。
2教课第一部分。
(1)指名复述《养精蓄锐》。
