毛石中心小学骨干教师管理办法

骨干教师管理制度第一章总则第一条为加强骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍管理，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、带动作用，促进中小学教师专业化发展和教师队伍整体素质的提高，为全面实施素质教育、提高教育质量，办人民满意的教育提供有力支撑，制定本办法。

第二条骨干教师是指思想政治过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育教学和教育科研工作中起骨干带动和示范、辐射作用的教师。

第三条骨干教师是基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各级教育行政部门的重要责任，应当采取有力措施，加速骨干教师的培养步伐。

第二章骨干教师的选拔第四条市级骨干教师的选拔范围为全市幼儿园、中小学校、特殊教育学校、教师进修学校的教师和学校领导以及教研部门的教研员。

第五条市级骨干教师一般应从参加过市级骨干教师培训对象的培训且取得合格证书的人员中产生。

市级骨干教师培训对象一般应从县区级骨干教师或参加过县区级骨干培训对象的培训且取得培训合格证书的人员中产生。

第六条市级骨干教师应具备以下基本条件1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生;全面贯彻教育方针，依法施教;具有较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，全面实施素质教育。

模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起到了模范带头作用。

城镇教师应该具有在农村工作或支教一年以上经历。

2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。

近三年来，承担过(区)及以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任务;在区级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。

3、具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教学基本功和熟练的教学技能，能够利用现代教育技术开展教育教学工作;普通话水平达到国家规定的等级;积极参加进修学习，不断更新知识结构，认真参加继续教育培训且每年考核合格。

骨干教师管理制度范本一、总则骨干教师是学校中的优秀教师集体，他们在教学和教育改革中具有带头作用。

为了加强骨干教师队伍建设，促进教学质量的提高，特制定骨干教师管理制度。

二、选拔与评定1.选拔程序：选拔骨干教师应由学校组织相关教师进行推荐，并经过学校领导班子审议决定。

选拔程序应公开、透明、公正。

2.选拔标准：选拔标准应以优秀的教育教学能力、师德修养和教育教学成果为主要依据。

骨干教师应具备良好的教学经验、教学评价结果良好、教研和科研工作成果突出等条件。

3.选拔结果：选拔结果应在学校内部公示，公示期为5个工作日。

如有异议，可以向学校相关部门提出申诉，并由申诉委员会进行复审。

4.评定周期：骨干教师评定周期一般为三年，期满后需重新进行选拔评定。

三、权责与奖惩1.权责明确：骨干教师应具备一定的管理责任，在任课教学的同时，负责组织、指导和管理其他教师的工作，并参与学校教育改革与管理工作。

2.奖励机制：骨干教师应享有由学校和上级主管部门提供的各类奖励和荣誉，包括但不限于奖金、晋级晋级、学术交流和培训机会等。

3.违纪处分：骨干教师如有违反学校相关规定的行为，将按照《教师管理条例》予以处理，包括但不限于通报批评、诫勉谈话、暂停骨干教师职务等。

四、培训与发展1.培训计划：学校应每年制定骨干教师培训计划，根据骨干教师的培训需求，合理安排培训课程和时间，并提供相应的培训经费和资源。

2.发展机会：学校鼓励骨干教师参与各类学术交流、研讨会、教研活动等，并优先考虑他们参与学校及上级主管部门组织的教育教学改革研究项目。

3.交流合作：学校应积极推动骨干教师与其他学校骨干教师的交流合作，通过互访、教学观摩等形式，促进骨干教师的专业成长和教育教学水平的提高。

五、监督与评估1.监督机制：学校建立骨干教师的监督机制，通过定期听课、评课和教学检查等方式，对骨干教师的教学水平和管理工作进行监督。

2.评估方法：学校应定期对骨干教师进行评估，包括对其教学效果、师德表现、学科建设和教育研究等方面进行综合评估。

学校骨干教师管理试行办法一、校级骨干老师认定范围。

依据相关荣誉和称号，对校级骨干老师分为以下两类：第一类：教学能手、教科能手、示范课、aa级优质课。

其次类：教坛新秀、教科新秀、德育新秀、a级优质课获得者、基本功竞赛获得优胜者。

二、校级骨干老师岗位要求1、爱岗敬业，喜爱同学，富有奉献意识和合作精神，高质量做好教育教学工作。

2、加强自身学习和修养。

每年研读一本教育专著，并研读1－2种相应专业的教学期刊，并做好学习笔记或撰写好学习体会。

3、主动发挥示范和带头作用。

骨干老师指导青年老师1～2名或带好一个爱好组，并有详细指导〔方案〕和过程支配，每学期本校上公开课1～2次。

4、主动参与教育科研。

每位骨干老师承当或参加一个市级以上讨论课题。

5、主动撰写本学科教学讨论论文。

每年有1—2篇教育教学专业论文在市级及以上评比中获奖或市级及以上教育杂志发表。

6、主动参加本学科教改工作，主动承当或参加教改实践中的课改试验，骨干老师的教学质量要始终处于前列，带动本学科教学质量提高。

三、校级骨干老师考核方法1、成立考核小组。

校长为组长，分管校长副组长，教务、教科、德育和骨干老师所在教研组代表组成考核小组。

2、考核内容：各层次骨干老师岗位要求的详细内容，主要包括师德表现、业务力量、教学工作；科研水平、进修状况和教育成果等方面。

3、考核程序：考核按学年度进行，各骨干老师将自己一学年度的'工作状况进行自我评价〔填好自我评价表〕。

并附有关的原始业务材料〔包括获奖证书、论文、公开课的备课教案、学习笔记等〕。

考核等第为不合格、合格、优秀。

4、考核对象必需是在职在岗〔与荣誉称号对应岗位〕的骨干老师，如考核不合格，不得享受相应待遇。

四、骨干老师的有关待遇1、骨干老师优先参与由教育系统供应的相关学习培训、沟通、研讨、参观、考察等活动。

2、享受书报费。

骨干老师每年由学校赠送一份教育报刊或专业杂志。

骨干教师管理制度第一篇：骨干教师管理制度中牟一高骨干教师管理制度青年教师是实施素质教育，推动教育事业现代化的主力军，是未来教育改革与发展的希望。

为了加强青年教师的管理，实现青年教师再培养、再提高，现制定骨干青年教师管理制度。

一、师德修养教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。

因此，教师应具有较高的职业道德情操，要以身立教，自觉率先垂范，真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。

要求每位青年教师遵守学校各项规章制度，遵守教师职业道德规范，热爱教育工作，关心爱抚学生，具有较强的敬业精神，较强的责任心和事业心。

二、工作表现1、备课环节。

按照各级部教学环节要求落实，要求实施两栏备课，提倡三栏备课，学校定期检查，并评选出优秀教案给予奖励。

2、听、评课环节。

每学期听课不少于30节，并认真填写《课堂教学观察手册》，针对听课撰写教学案例分析，每学期不少于4节。

3、上课环节。

大力倡导使用现代化教学设备，让多媒体辅助教学成为习惯；加强课堂教学的设计、实施、调控的研究，提高课堂教学效率；引导、鼓励、支持学生自主、合作、交流与探究，爱护、激发学生学习积极性，学校不定期对青年教师随机听课检查。

4、网络教研按照学校的统一布置积极开展网络教研活动，对教师参与情况学校定期进行详细统计，并纳入对优秀青年教师的考核。

三、专业发展1、读书笔记。

结合当前开展“同读一本书活动”,学习《有效教学》一本书，撰写读书笔记，结合个人教学案例撰写案例反思、教育叙事，按照学校实施计划，每月读书笔记不少于1500字，案例反思或教育叙事不少于一篇。

2、科研论文。

针对学习过程、教学过程中的心得体会撰写教学随笔、教育科研论文，每位青年教师每学期在校报、校刊、《教研通讯》等发表文章不少于2篇。

3、课件设计。

倡导使用多媒体教学，提高课堂教学效率。

根据课堂教学的需要设计教学课件，每学期不少于4件，课件将统一收集、评比，优秀课件在全校推广使用，达到资源共享。