_王冕死了父亲_的认知构式新探

2023年中考语文模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用1．下列句子排序正确的一项是（）①写诗，还要注意节奏，诗歌的节奏让人读起来朗朗上口。

②写诗，要注意语言的简洁、凝练，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，令人难忘。

③诗歌是情感的抒发。

④写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。

⑤生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。

A．④②①⑤③B．⑤④②①③C．③②①⑤④D．③⑤④②①2．下列句子没有语病的一项是A．他是众多死难者中幸免的一个。

B．对于一个喜欢他的老师的孩子来说，这样做真不容易。

C．川剧《落下闳》中主人公具有勇于探索的进取精神、注重实践的创新精神、造福百姓的奉献精神和演职人员的敬业精神。

D．岳池县苟角镇加强西溪河水面和河岸的保洁工作，组织相关工作人员对保洁工作加强督促检查，对保洁不彻底的进行通报批评并责令其限期整改。

3．下列情境中，说话人语言表达最得体的一项是( )[情境]早自习时，同学们都在认真看书，只有小明忙着抄作业，作为小组长的你正在收作业，你走到他身边，对他说: A．你别急，慢慢抄，抄完交给我。

B．小心点，别让老师看见。

C．工整点抄，否则就得重抄。

D．别抄了，你自己写吧。

4．下列加点字的注音正确的一项是（）A．褴褛．（lǔ）栈．桥（zhàn）头盔．（kuī）钟灵毓．修（sù）B．祈．祷（qí）粗犷．（kuǎng）气氛．（fēn）味同嚼．蜡（jiáo）C．酝酿．（niàng）尴．尬（gān）谙．熟（ān）乳臭．未干（xiù）D．唱和．（hè）恣睢．（zuī）肖．像（xiào）风雪载．途（zǎi）5．下列句子中的加点词所表述的人生际遇与其它三项不同的是（）A．三年谪．宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

《汉语虚词研究·方法篇》阅读论文一、比较研究《论语》的第一人称代词“吾”与“我”的区别，［日］山崎直树，古汉语研究1993/1上古汉语第一人称代词“余（予）”“我”“朕”的分别，洪波，语言研究1996/1先秦疑问代词“谁”与“孰”的比较，王海棻，中国语文1982/1释否定词“弗”“不”，丁声树，《庆祝蔡元培先生六十五岁论文集》（1933-1935）论毋与勿，吕叔湘，华西协和大学中国文化研究所集刊一卷四期（1941）；又载《汉语语法论文集》（增订本），商务印书馆1984《左传》否定副词“不”“弗”特点的比较，何乐士，《第一届国际先秦汉语语法研讨会论文集》，岳麓书社1994《世说新语》中副词“都”和“了”用法的比较，李行健，《语言学论丛》第二辑，新知识出版社1958《左传》的副词“偕”与“俱”，何乐士，《左传范围副词》，岳麓书社1994《左传》的副词“同”及其与“共”“皆”的比较，《左传范围副词》，岳麓书社1994《左传》的副词“并”及其与“皆”“兼”的比较，《左传范围副词》，岳麓书社1994古汉语连接副词“遂”和“乃”的差别，马景仑，电大语文1983/8古汉语情态副词“尚”、“犹”词义异同辨，马景仑，银川师专学报1987/1古汉语时间副词“既”“已”词义异同辨，马景仑，银川师专学报1987/3《水浒》、《金瓶梅》、《红楼梦》副词“便”、“就”的考察，李思明，语言研究1990/2《水浒全传》中的虚词“便”与“就”，李思明，安庆师范学院学报，1991/1古汉语情态副词“信、诚、实、果”的词义差别，马景仑，镇江师专学报1991/1古汉语时间副词“忽、卒、遽、亟、骤”的词义差别，马景仑，南京师范大学学报1991/3 古汉语情态副词“独、专、特、直”的词义差别，马景仑，《语言研究集刊》第四辑，江苏教育出版社1995并列连词“与、及”用法辨析，周生亚，中国语文1989/2《并列连词“与、及”用法辨析》质疑，蒋宗许，中国语文1990/2“再”与“还”重复义的比较研究，蒋琪、金立鑫，中国语文1997/3“还”和“更”，陆俭明，《语言学论丛》第六辑，1980；又载《现代汉语虚词散论》（修订版），语文出版社2003“更加”和“越发”，陆俭明，语文研究1981/1；又《现代汉语虚词散论》（修订版），语文出版社2003“稍微”和“多少”，马真，语言教学与研究，1985/3普通话里的程度副词“很、挺、怪、老”，马真，汉语学习1991/2表示重复的副词“又”、“再”、“还”，马真，《语法研究和探索》（十），商务印书馆2000；又《现代汉语虚词散论》（修订版），语文出版社2003“已经”和“曾经”的语法意义，马真，语言科学2003/1副词“再”、“又”的语用意义分析，蒲喜明，陕西师范大学学报1993/3关于“还”和“再”的区别，杨淑璋，语言教学与研究1985/3表示限定的“只”和“就”，《第三届国际汉语教学讨论会文选》，北京语言学院出版社1991 现代汉语中“就”和“才”的语义分析，白梅丽，中国语文1987/5“而且”和“再说”，白荃，北京师范大学学报，1993/6“有点”和“有些”，白兆麟，徽州师专学报1982/1限定副词“只”、“仅”的句法分布及语义制约辨析，陈伟琳，信阳师范学院学报1996/4限定副词“只”、“就”语义指向辨析，陈伟琳，信阳师范学院学报1998/4总括副词“都”的语义指向以及与“全”的比较，陈子骄，蒲峪学刊1995/3试论转折关系的假设复句——兼谈“尽管”和“即使”、“不管”的区别，冯志纯，自贡师专学报1988/2“只要”与“如果”用法的异同，郭春贵，语言教学与研究1989/4时间副词“已经”和“都”的异同，郭春贵，世界汉语教学1997/2论副词“正”和“在”的语义特征，郭风岚，语言教学与研究1998/2时间副词“正”、“正在”和“在”的分布情况，郭志良，世界汉语教学，1991/3、1992/2 比较句中的“更”和“还”，黄祥年，语言教学与研究1984/1关于动态助词“过1”和“过2”，孔令达，中国语文1986/4“不”和“没（有）”的比较，李迎，武汉教育学院学报1991/4谈谈“了1”和“了2”的区别方法，卢英顺，中国语文1991/4时间副词“就、再、才”的语义语法分析，史金生，逻辑与语言学习1993/3试论“只要”、“只有”和“无论”所表示的条件，史锡尧，语文研究1982/1如何区别结构助词“的”和语气词“的”，王爱军，阅读与写作1998/1“但是”与“却”的相容性和排斥性——兼论转折句的语义关系，杨月蓉，世界汉语教学2000/1试说“都”和“全”的语法作用，赵宝珍，锦州师范学院学报1998/1表限定的“光”、“仅”、“只”，周刚，汉语学习1999/1限定副词“只”和“就”，周小兵，烟台大学学报1991/3二、系统研究副词“又”及其网络系统，史锡尧，语言教学与研究1990/4副词“才”的语义分析，张谊生等，《语法研究和语法应用》，北京语言学院出版社1993 关于表示总括全部的“都”，程美珍，语言教学与研究1987/2再谈“都”，王还，语言教学与研究1988/2表总括的“都”的语义分析，徐颂列，语言教学与研究1993/4论“NP1+A+VP+NP2”格式中A的语义指向，张力军，烟台大学学报1990/3现代汉语状位形容词的“系”研究，郑贵友，华中师范大学出版社2000八十年代副词研究的新突破，邵敬敏，1987副词在句法结构中的语义指向初探，邵敬敏，《汉语论丛》一，华东师大出版社1990关于语法研究三个平面的理论思考，邵敬敏，南京师大学报1992/4何乐士《〈左传〉虚词研究》《〈左传〉单复句语法研究》：《〈左传〉的“皆”》、《〈左传〉的被动句式与虚词》、《〈左传〉的比较句式与虚词》、《〈左传〉的特殊句式与虚词》；曹广顺《近代汉语助词》“还”和“更”，陆俭明，《语言学论丛》第六辑，1980；又载《现代汉语虚词散论》（修订版），语文出版社2003表示异中有同的“也”字独用的探索，沈开木，中国语文1983/1“不”字的否定范围和否定中心的探索，沈开木，中国语文1984/6从“才”看语义与句法的相互制约关系，汉语学习1987/3否定载体“不”的语法—语义考察，钱汝敏，中国语文1990/1副词“别”在祈使句里的用法，彭可君，汉语学习1990/2副词“可”的语义及用法，杨惠芬，世界汉语教学1993/3论副词的语义制约，段业辉，南京师大学报1990/2表示加强否定语气的副词“并”和“又”，马真，世界汉语教学2001/3；又《现代汉语虚词散论》（修订版），语文出版社2003葛佳才《东汉副词系统研究》，岳麓书社2005葛佳才，《太平经》中表顺承关系的“反”，语文研究2005（1）葛佳才，《论衡》中的恰幸副词，语文研究2006（1）葛佳才，系统方法在古汉语虚词研究中的应用价值，语文研究2008（3）葛佳才，否定副词在东汉的混同兼用，湛江师范学院学报，2004（2）三、认知研究沈家煊《认知心理和语法研究》，《语法研究入门》商务印书馆2003沈家煊《认知语言学与汉语研究》，刘丹青主编《语言学前沿与汉语研究》，上海教育出版社2005陆俭明、沈阳《汉语和汉语研究十五讲》“第十二讲：认知理论与语言认知分析”，北京大学出版社2003张敏《汉语认知语法面面观》，邢福义主编《汉语法特点面面观》，北京语言文化大学出版社1999张敏《第二次认知革命与认知语法》，陆俭明主编《面临新世纪挑战的现代汉语语法研究》，山东教育出版社1999张敏《认知语言学与汉语名词短语》，中国社会科学出版社1998袁毓林《定语顺序的认知解释及其理论蕴涵》，《汉语语法研究的认知视野》商务印书馆2004 袁毓林《多项副词共现的语序原则及其认知解释》，《汉语语法研究的认知视野》商务印书馆2004袁毓林《照应的结构限制和认知解释》，《汉语语法研究的认知视野》商务印书馆2004董秀芳《词汇化：汉语双音词的衍生和发展》，四川民族出版社2002蒋绍愚《当代语言学理论与汉语史研究》，沈阳、冯胜利《当代语言学理论和汉语研究》，商务印书馆，2008桂诗春，认知和语言，外语教学与研究1991/3熊学亮，认知科学和语言学，外语教学与研究1991/3郭承铭，认知科学的兴起与语言学的发展，国外语言学1993/1袁毓林，认知科学背景上的语言研究，国外语言学1996/2张辉，认知语义学述评，外语与外语教学1999/12文旭，认知语言学的研究目标、原则和方法，外语教学与研究2002/2崔希亮，认知语言学：研究范围和研究方法，语言教学与研究2002/5王寅，认知语言学的哲学基础：体验哲学，外语教学与研究2002/2沈家煊，句法的象似性问题，外语教学与研究1993/1许余龙，语篇回指的认知语言学探索，外国语2002/1袁毓林，词类范畴的家族相似性，中国社会科学1995/1戴浩一，叶蜚声译，以认知为基础的汉语功能语法刍议，国外语言学1990/4谢信一，叶蜚声译，汉语中的时间与意象，国外语言学，1991/4石毓智，时间的一维性对介词衍生的影响，中国语文1995/1李讷、石毓智，论汉语体标记诞生的机制，中国语文1997/2沈家煊，“有界”和“无界”，中国语文1995/5刘宁生，汉语怎样表达物体的空间关系，中国语文1994/3刘宁生，汉语偏正结构的认知基础及其在语序类型学上的意义，中国语文1995/2张敏，从类型学和认知语法的角度看汉语重叠现象，国外语言学1997/2蒋绍愚，“抽象原则”和“临摹原则”在汉语语法史的体现，古汉语研究1999/4沈家煊，“差不多”和“差点儿”，中国语文1987/6沈家煊，“好不”不对称用法的语义和语用解释，中国语文1994/4沈家煊，“王冕死了父亲”的生成方式——兼说汉语“糅合”造句，中国语文2006/4江蓝生，概念叠加与整合——肯定否定不对称的解释，中国语文2008/6王寅，汉语“副名构造”的认知构式语法分析——基于“压制、突显、传承、整合”的角度，外国语文2009/4沈阳，关于“大+时间词（的）”，中国语文1996/3周韧，“全”的整体性语义特征及其句法后果，中国语文2011年2期董秀芳《古汉语中动名之间“于/於”的功能再认识》，《古汉语研究》2006-02四、语用研究邢福义《现代汉语》“第五章现代汉语语用”，高等教育出版社1991沈家煊《语用和语法研究》，《语法研究入门》商务印书馆2003陆俭明、沈阳《汉语和汉语研究十五讲》“第十三讲：语用理论与语言认知分析”，北京大学出版社2003俞东明《什么是语用学》（外语学术普及系列），上海外语教育出版社2011何兆熊（主编）《语用学文献选读》，上海外语教育出版社2003束定芳《中国语用学研究论文精选》，上海外语教育出版社2001索振羽《语用学教程》，北京大学出版社2000姜望琪《当代语用学》，北京大学出版社2003何兆熊（主编）《新编语用学概要》，上海外语教育出版社2000何自然、陈新仁《当代语用学》，外语教学与研究出版社2004何自然《语用学与英语学习》，上海外语教育出版社1999严辰松、高航《语用学》，上海外语教育出版社2005冉永平《语用学：现象与分析》，北京大学出版社2006熊学亮《认知语用学概论》，上海外语教育出版社1999何自然《认知语用学——言语交际的认知研究》，上海外语教育出版社2006何自然、冉永平《语用与认知——关联理论研究》，外语教学与研究出版社2001沈家煊《现代汉语语法的功能、语用、认知研究》，商务印书馆2005史锡尧《语法·语义·语用》，人民教育出版社1999文旭、陈治安《句法·语用·认知》，重庆大学出版社2005蒋严《形式语用学与显义学说》，刘丹青主编《语言学前沿与汉语研究》，上海教育出版社2005胡壮麟，语用学，国外语言学1980/3范开泰，语用分析说略，中国语文1985/6廖秋忠，“语用学的原则”介绍，国外语言学1986/4何自然，什么是语用学，外语教学与研究1987/4戚雨村，语用学说略，外国语1988/4钱冠连，语用学在中国：起步与展望，现代外语1990/2沈家煊，语用学与语义学的分界，外语教学与研究1990/2张绍杰、杨忠，语用学的形成、确立及其发展，外语学刊1990/4何自然，我国近年来的语用学研究，现代外语1994/4沈家煊，我国的语用学研究，外语教学与研究1996/1朱永生，系统功能语言学与语用学的互补性，外语教学与研究1996/1易仲良，语用学的方法论与解释力，现代外语1996/1刘绍忠，国外语际语用学研究现状与我国语际语用学研究的思考，现代外语1997/3何兆熊，90年代看语用，外国语1997/4俞东明，语用学的哲学基础说略，浙江大学学报1998/2姜望琪，语言学的前沿领域——语用学，福建外语2001/4沈家煊，“好不”不对称用法的语义和语用解释，中国语文1994/4沈家煊，语用否定考察，中国语文1993/5沈家煊，语用法的语法化，福建外语1998/2齐沪扬，语气副词的语用功能分析，语言教学与研究2003/1五、语法化研究吴福祥《语法化理论、历史句法学与汉语历史语法研究》，刘丹青主编《语言学前沿与汉语研究》，上海教育出版社2005-12吴福祥《语法化与汉语历史语法研究》，安徽教育出版社2006-07吴福祥主编《汉语语法化研究》，商务印书馆2005-12吴福祥主编《汉语主观性与主观化研究》，商务印书馆2011-11石毓智《语法化的动因与机制》，北京大学出版社2006-07石毓智《语法化理论——基于汉语发展的历史》，上海外语教育出版社2011-5董秀芳《词汇化—汉语双音词的衍生和发展》（修订本），商务印书馆2011-11褚俊海《汉语副词的主观化历程》，湖南师范大学出版社2012-12梁银峰《汉语趋向动词的语法化》，学林出版社2007-4高增霞《现代汉语连动式的语法化视角》，中国档案出版社2006-04吴福祥、洪波主编《语法化与语法研究（一）》，商务印书馆2003-11沈家煊、吴福祥、马贝加主编《语法化与语法研究（二）》，商务印书馆2005-10沈家煊、吴福祥、李宗江主编《语法化与语法研究（三）》，商务印书馆2007-08吴福祥、崔希亮主编《语法化与语法研究（四）》，商务印书馆2009-08吴福祥、张谊生主编《语法化与语法研究（五）》，商务印书馆20011-07沈家煊《“语法化”研究综观》，《外语教学与研究》1994年4期孙朝奋，《虚化论》评介，国外语言学1994/4沈家煊，语言的“主观性”和“主观化”，外语教学与研究2001/4刘丹青，语法化的更新、强化与叠加，语言研究2001/2吴福祥，近年来语法化研究的进展，外语教学与研究2004/1吴福祥，关于语法化的单向性问题，当代语言学2003/4吴福祥，语法化演变的共相和殊相，语法化与语法研究（二），商务印书馆2005刘坚、曹广顺、吴福祥，论诱发汉语词汇语法化的若干因素，中国语文1995/3陶红印、张伯江，无定式把字句在近、现代汉语中的地位问题及其理论意义，中国语文2000/5 张谊生，论与汉语副词相关的虚化机制，中国语文2000/1方梅，指示词“这”和“那”在北京话中的语法化，中国语文2002/4吴福祥，汉语能性述补结构“V得/不C”的语法化，中国语文2002/1杨永龙，句尾语气词“吗”的语法化过程，语言科学2003/2江蓝生，时间词“时”和“后”的语法化，中国语文2002/4六、类型研究1、普及性论著陆俭明、沈阳《汉语和汉语研究十五讲》“第十四讲：类型理论与语言类型分析”，北京大学出版社2003。

英语构式“THERE-BE”新探
诸允孟
【期刊名称】《语言文化研究辑刊》
【年(卷),期】2016(000)001
【摘要】尽管学界已从不同视角(如图形—背景原理)研究了存在句、强调句、倒装句等句式中的there-be构式,但在一些本质问题上仍未达成共识,如该构式的机制和语用功能等。

解开这一谜团的关键在于:该构式充当了不可及信息的标记,即说话人对新信息编码与听话人对接收信息解码时必须使用的语用手段之一。

作为英语中一种常见而又复杂的构式,there-be经历了语法化与构式变化。

既然信息可及性理论具有跨语言共性,本文以汉语实例进一步证明该理论具备对语言现象加以充分描写和充分解释的两种特性。

【总页数】14页(P65-78)
【作者】诸允孟
【作者单位】首都师范大学文学院;首都师范大学大学英语部
【正文语种】中文
【中图分类】H146
【相关文献】
1.构式的语法化关联r——以英语双及物构式与转移类致使—移动构式为例 [J], 张靖宇
2.英语反义疑问句否定构式准入条件新探 [J], 何其凡;
3.英语反义疑问句否定构式准入条件新探 [J], 何其凡
4.构式组配分析法新探--动词涵义和构式的互动关系研究 [J], 加埃塔奈尔·吉尔甘;邱莹;施春宏;
5.构式演变中的语义凝聚和语义汇合——以古英语被动构式和使役构式为例 [J], 杨延宁
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2019-2020学年永新县石桥中学高三语文期中试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

汉字字序为什么从上至下汉字最初的行款应该是自由的，字序、行序并没有明确的规则。

如江苏吴县澄湖良渚古井出土的黑陶贯耳壶，腹部的4个字呈横斜状排列；而江苏高邮龙虬发现的刻文陶片，可以分为两组，4个字的那组应是竖排。

不过，这种自由式的行款在面临字数增多，或是有其他更高功能需求的记录时，不足就非常明显，新型的行款必然出现。

对新行款真正起关键作用的，应是新需求。

根据早期汉字的应用情况，我们不难猜测，它就是甲骨文占卜、竹简记录等活动。

所以，能对行款样式起主要作用的主要是两个方面：一是甲骨和竹简本身，二是活动性质的影响。

第一个方面的甲骨常被略去，因为甲骨本身对字序、行序没有多少约束；而竹简常受关注，学者们常从持简习惯、书写习惯等方面入手，认定竹简所起到的决定性作用。

然而，对于自上而下的字序，尤其是单简书写时，无论是“方便说”，或是“持简习惯说”，都略显牵强。

“方便说”认为，汉字字形便于竖写，所用的竹简宜于竖写，这是汉字书写的决定性条件。

但事实上，尚没有真正讲究书写顺序的初期汉字，是无所谓竖写横写的，这时候的书写是为字形服务，而非字形为书写服务。

而就竹简而言，客观上也没有明确的适宜横写或竖写，同样构不成竖写字序的决定性因素。

“持简习惯说”认为.古人应是席地而坐，左手持简，置于胸前，右手执笔而书。

正是持简的习惯性动作决定了字序的下行。

这个说法的前提条件是古人必须有竖向持简的习惯，而这其实是很难确定的。

正如北京大学教授李零所说：“我们最容易犯的错误，不是别的，就是‘以今人之心度古人之腹’。

”比如，甲骨是种不易写也不易刻的“不方便”材料，却被选为早期一个重要的书写载体，可见古人有时候对书写的目的更为重视，方便性反而是其次的。

这样，就剩下第二点，即活动本身。

它具有两个先天优势。

首先，地位优势。

“佛系X”构式的认知新探摘要：本文采用实证方法，选取北京语言大学语料库（BCC）中的对话对“佛系X”进行检索，从中筛选语料，探讨“佛系X”形成的认知理据。

结果表明：1）“佛系X”构式的结构属于偏正结构，包括定中结构和状中结构两种，且定中结构的数量明显多于状中结构。

2）“佛系X”构式的语义含义有褒义和贬义两种，其具体意义可根据具体的语境来判断。

3）“佛系X”构式盛行的本质是隐喻认知机制使然。

关键词：“佛系X”构式；偏正结构；“佛系X”构式的语义含义；隐喻1.引言网络流行语向人们传达的是一种：“一定时段内在网络领域网民自发使用的、最活跃的、具有发酵功能和特殊意义，并往往对社会现实产生影响的语言符号”（姬敏，2020）。

对于网络流行语，传播学学界普遍认为“在网络传媒的推动下盛行的词、短语、句子或特定的句子模式”（黄碧云，2011），如：（1）前段时间，“低欲望社会”的探讨与“佛系人生”的戏谑让人看到，持续激发社会的活力，仍是至关重要的问题。

（人民日报2018年01月02日）（2）近日，“佛系青年”成为热词，表面的豁达或是“随和”背后，折射出一种与年龄不相称的气质。

（人民日报2017年12月22日）例（1）-（2）中的“佛系人生”、“佛系青年”在相同的槽位上具有共用的常量与各自的变量。

常量为“佛系”，变量为“人生”、“青年”。

由此我们可以从上述例子中抽象出网络流行语“佛系X”。

根据Goldberg（Goldberg，1995），构式是语言的基本单位，任何语言形式只要其形式或意义的某些方面不能从所在的组成成分或其他原有的构式中推测出来，即可被视为构式。

“佛系X”的语义不能从其组成成分中推导出来，因此，它属于构式。

目前关于对“佛系X”的研究主要有“佛系X”的模因论（孟鹏霞，2020）；“佛系X”的认知语义研究（王金阳、肖莉，2018；李雪、贺康宁，2018）；“佛系X”的新形框式研究（谭越，2017）。

由此可见，以上研究多着眼于分析“佛系X”的生成与语义层面，较少去探讨“佛系X”形成的认知理据。

俄语中性词语义偏移问题李娟黑龙江大学摘要：由于受到词语的性质、特定构式以及人类主观认知诸多方面的制约，俄语中性词语义偏移现象既有共性又有个性。

基于莫斯科语义学派的角度，以俄语中性词为研究对象，采用对比例证法，力图深入剖析词汇语义偏移背后所隐藏的生成理据，对俄语词汇语义偏移现象作尝试性解释。

关键词：语义偏移；中性词；“标尺两极”规律一、引言词汇语义偏移，是指存在于人类大脑中的“标尺”的偏移[1]。

中性词是指本身不存在感情色彩的具有中性义的词语。

在众多语言中都存在一定数量的中性词汇，受词语的性质、特定构式以及主观认知因素的影响，其本身已丧失中性感情语义色彩，取而代之的是具有倾向性的含有积极或消极感情色彩的语义内容。

这种词汇语义偏移是特定构式在特定语境中的鲜活反映。

二、俄语中性词语义偏移的成因中性词汇的语义由于受到主观认知的制约，在价值标尺的两端产生偏移现象。

中性词语语义的偏移往往是通过构词的途径来呈现形容词的语义偏移。

(一)“标尺两极”规律“标尺两极”规律最早是由张家骅基于俄罗斯当代语义学的相关理论提出来的[2]。

“标尺”即标准，是系统内部的一种结构平衡。

人类感知客观世界的首选认知心理模式不是标准现象，而是偏离标准的异常现象[3]。

以特性标尺的两极为中心的形容词为参照点，两侧极端的词汇要远多于以标准为统一中心的词汇。

如，俄语中形容характер(性格)的两个极端词汇中：积极方面的形容词有жизнерадастный(乐观的)；消极方面的形容词有левивый(懒惰的)等。

然而以特性标尺的中心为参照点的形容词则少之又少。

如нормальный(正常的)等。

标尺两极规律在制约词汇构成的同时，还制约着词汇语义派生的方式，深入剖析其语言现象的理据性与生成机制，有助于进一步挖掘标尺两极规律与词汇语义偏移现象背后所隐含的关联特性。

(二)“波丽安娜”假说心理学家Boucher.J.和Charles E.Osgood.通过心理实验，提出了波丽安娜假说，又称之为乐观向上假说[4]。

语法构式与修辞构式——分属不同层面的两种构式李晓琴【期刊名称】《《贵州工程应用技术学院学报》》【年(卷),期】2019(037)004【总页数】8页(P25-32)【关键词】语法构式; 修辞构式; 句法层面; 句子层面【作者】李晓琴【作者单位】[1]上海师范大学对外汉语学院上海200234【正文语种】中文【中图分类】H05语法构式与修辞构式①是一个连续统，具体是指构式连续统的一端是可推导的构式（最典型的语法构式），另一端则是临时产生了不可推导性的构式（最典型的修辞构式），随着不可推导的意义渐渐凝固在构式上，构式也就渐渐呈现出语法的性质。

待到这种意义完全凝固成构式的一部分，修辞构式也就转化为语法构式。

本文的基本观点是：语法构式实际上是句法层面的构式，修辞构式是句子层面的构式。

由于语法构式包含语言多个层面，因此语法构式可以自由地进入修辞构式，但修辞构式不能随意转化为语法构式。

修辞构式在满足一定条件的情况下会语法化，最终演变为语法构式。

修辞构式的产生还会引起语言内部系统的变化。

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一、语法构式与修辞构式的关系语法构式指的是任何一种可从构成成分推导其构式义的构式，以及虽有不可推导的构式义，但已经完全语法化了的构式。

修辞构式指的则是所有带不可推导性的构式，只要这种不可推导性还没有完全在构式中语法化。

[1][2][3]这里所说的修辞与传统意义的修辞是有区别的，陆俭明指出这种修辞泛指在交际过程中由各种因素致使出现“大量不典型、非常态、使用受到一定情境局限的句子。

[4]（一）语言单位与言语单位索绪尔把语言看做一种“社会产品”，这种“产品”储存在属于同一社会所有人的大脑中，具有强制性与合法性；言语总是通过个别语言来表现自身，它受个人意志的支配，带有明显的声调特点与造句特点。

从这个角度讲，语法构式是语言层面的，修辞构式是言语层面的。

领主属宾句的生成语法研究摘要：本文梳理了不同理论方法视角下的领主属宾句中非宾格动词带宾语结构的生成机制。

领主属宾句结构的生成形式主要有三种观点：领有名词移位说、话题结构说以及轻动词分析法。

目前语段理论是分析汉语领主属宾句生成机制的一个新趋势所在。

语言学理论的研究与汉语领主属宾句的研究是一种良性互动关系，可以互相促进彼此的研究发展关键词：领主属宾句；生成语法；存现结构;1.引言20世纪50年代，学者们开始关注领主属宾句。

此句的句法结构可表示为“NP1+V+NP2”，比如：a.王冕死了父亲；b.张三丢了钱包。

郭继懋（1990）提到这一句法构式V一般为不及物动词，NP2为V的施事，NP1与动词无直接语义联系，因此他把这一结构命名为领主属宾句。

此句式具有一系列特征：领主句的主语和宾语之间存在广义的领有-隶属关系；主语和动词之间没有直接的语义联系；句子中的动词一般为非宾格动词，在句中却带有宾语等。

传统语法上的不及物动词不可直接带宾语，但在使用中却存在着大量的不及物动词带宾语。

领主句的句法生成机制一直是语言学界备受争议的话题之一，比如有“领有名词移位说”、“话题结构说”以及“轻动词分析法”。

1.领有名词移位说徐杰（1999）认为领主属宾句中的NP1为了保留NP2的领有名词，从述语动词短语内部移位至主语的位置。

比如：a. 张三掉了两颗门牙；b. 掉了张三的两颗门牙；c. 张三的两颗门牙掉了。

句子2b属于深层结构，是这三个表达式的基础结构，2a属于表层结构。

因为动词“掉”是非宾格动词，不具备为宾格赋格的能力，所以此时领有结构“张三的两颗门牙”可以作为一个整体向前移至主语位置获得主格，生成句子2c，或者仅将“张三”移至主语位置获得主格，“两颗门牙”保留在宾语位置，可以被指派一种特别格，生成领主属宾句2a。

徐杰认为非宾格动词可以为宾语成分赋予“部分格”。

但许多的学者对于移位的原因以及宾语获得了哪种格位都提出了不同的看法。