山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学六年级语文上册 27 女娲造人导学案(无答案) 鲁教版五四制

30 古代寓言两则一、填空（1）《智子疑邻》选自《》，作者是（时代）末期著名家，他的著作收在《》里。

（2）《塞翁失马》选自《》，《淮南鸿烈》为（朝代）淮南王等编著。

二、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。

宋有富人，天雨墙坏。

其子曰：“不筑，必将有盗。

”其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

（1）解释文中加点的词语①天雨．墙坏．②不筑．③其邻人之父亦云．．④暮．而果大亡．其财⑤其家甚智．其子⑥而疑邻人之父．（2）释译下面的句子①不筑，必将有盗②暮而果大亡其财③其家甚智其子，而疑邻人之父。

（3）课文开头八个字写了什么？（4）富家被盗的原因是什么？（5）这则寓言的寓意是什么？三、阅读《塞翁失马》，完成下列问题。

①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”③居数月，其马将胡骏马而归。

④人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”⑤家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

⑥人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”⑦居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

⑧近塞之人，死者十九。

⑨此独以跛之故，父子相保。

1.联系上下文，解释下列句子加点词语的意思：①近塞上之人有善．术者，马无故亡．而入胡②人皆吊．之③此何遽．．不为福乎④居．数月，其马将．胡骏马而归⑤堕．而折其髀．⑥居．一年⑦丁壮者引．弦而战⑧死者十九．．⑨此独以跛．之故，父子相保．2、文中共有九句话，在下列序号中划分文章的层次。

（用||线划开）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨3、用一个成语概括文章的内容。

4、联系你的生活这则寓言给我们以什么启示？6、看下面句中加点的词，在两组句子中的意思一样吗？请准确解释。

马无故亡．而入胡其马将．胡骏马而归暮而果大亡．其才不筑必将．有盗7、这篇寓言用来说明“，”这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系。

五、课堂小结
六、课外作业：
①写生字，理解词义。
②用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
反思重建
教研组长审核与评价：
四、整体感知，理清情节脉络
1.请同学们默读猜想故事情节
2.“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。
请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，给每个片段加一个小标题。
学生概括，幸福的童年记忆，那么今天，就让我们再次倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述文明世界的童话《皇帝的新装》二、背景材料：安徒生和童话
投影：1.安徒生及其生平、代表作
2.童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
25皇帝的新装
课题
备课人
案序
学习
目标
重点
难点
1．重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。
2．难点：童话想象和夸张的特点。
学习内容及教师导学过程
学生活动
一、导语设计
用讲童话故事的方法导入
同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充满了幻想和神奇，同学们喜欢看吗？
下面，请欣赏一段视频，优美的故事总是令人醉心的。大家知道是谁给我们讲的这感人至深、催人泪下的童话故事吗？
三、听朗读录音，检查课前预习任务。
1.注音：炫耀(ｘｕàｎ)称职(ｃｈèｎ)滑稽(ｊī)赏赐(ｃì)爵(ｊｕé)士御聘(ｐìｎ)骇人听闻(ｈàｉ)

13 春课题备课人案序学习目标重点难点1. 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。

2. 掌握比喻、拟人的修辞方法。

学习内容及教师导学过程学生活动一、检测字词二、导入上节课我们学习了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又学习了他描绘下的第一幅画春草图，这幅春草图是怎样的呢？现在请一位同学来背诵一下这一段。

作者并不单纯用春草图来表现春天，他还描写了春天的花，那么春天的花是怎样的呢？请一位同学来背诵这一段。

三、分析精彩句段㈠、绘春：接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段。

（1）看到了山，水，太阳。

（可以看出这是对春天的——描绘）（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？（3）这一段运用的修辞手法有拟人和排比。

展现了五幅图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。

㈡春草图，请同学朗读第3段。

（1）想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？㈢春花图1、假如现在你手中还握着一架摄像机，按照课文的描写，你将如何进行拍摄？2、从中我们可以看出这幅画美不美？谁能具体说说朱自清笔下的春花为什么能够写得这么美？3、这段话共有几句话？想想每句话使用了什么修辞手法？写出了春花的什么特点？明确：（1）拟人，写春花报春的气势。

（2）比喻，写春花色彩的艳丽。

（3）通感，写春花气味的甜香。

（4）衬托，写春花数量的巨大。

（5）比喻，写春花种类的繁多。

㈣春风图：①作者写春风的基本思路是怎样的？先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。

②这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的？触觉、嗅觉、听觉。

③作者从触觉写春风，用了哪些修辞手法？4、才说了，风本来是没有味道的，这里哪来的香味？作者还借助听觉写出了风的和悦，请问他听到了什么？（五）春雨图那么春天的雨又是如何的呢。

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
深层探究:
2、跳读课文，用波 浪线划出描写女娲的重 要句子，读一读。
你认为女娲是一个什 么样的形象。
人性化的神
神性
女 娲
人性
神通广大
勤劳、聪明 有爱心 有创造力
神
话 的 特 点
丰 富 的 想 像 力
鲜 明 的 人 物 形
美 好 的 情 感
象
•
请你对女娲造人的动机和 经过做另一种推测，
说说你编的《女娲造 人 》，和袁珂比一比。
神话是远古人民表现对自然几文化现
象的理解与想象的故事。它是人类早期 的不自觉的艺术创作，表现了缘故人民 对自然力的抗争和提高人类自身能力的 渴望，其中的人物形象，大多具有超人 的力量，是根据原始人的自身形象、生 产状况和对自然里的理解与提高自身能 力的要求而想象出来的。