北师大版八年级下学期生物实验通知单

人教版初中生物实验教学通知单学生数人实验所需主要器材和药品新鲜的植物叶片（如菠菜、草本植物等），刀片，滴管，盐水，显微镜，载玻片，盖玻片，毛巾。

上课时间年月日（星期）第节任课教师交表时间年月日实验教师实验教学通知单年级：七年级学科：生物学班级：24组分组数：每班演示实验、分组实验学生数：每组人数不详实验一：练使用显微镜实验内容：学生练使用光学显微镜，观察动物或植物玻片标本。

实验所需主要器材和药品：光学显微镜，“e”字母玻片，动物或植物玻片标本，擦镜纸，纱布，毛巾。

上课时间：年月日（星期）第节任课教师：实验教师交表时间：年月日实验二：制作并观察植物细胞临时装片实验内容：学生制作洋葱鳞片叶的临时装片，观察植物细胞。

实验所需主要器材和药品：洋葱鳞片叶，新鲜水绵，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微器材和药品镜，毛巾。

上课时间：年月日（星期）第节任课教师：实验教师交表时间：年月日实验三：观察人的口腔上皮细胞实验内容：学生观察人的口腔上皮细胞，制作永久装片。

实验所需主要器材和药品：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，人口腔上皮细胞永久装片，显微镜，毛巾。

上课时间：年月日（星期）第节任课教师：实验教师交表时间：年月日实验四：观察人体的基本组织实验内容：学生观察人体四种基本组织的永久玻片标本。

实验所需主要器材和药品：人体四种基本组织的永久玻片标本，显微镜。

上课时间：年月日（星期）第节任课教师：实验教师交表时间：年月日实验五：观察种子的结构实验内容：学生观察浸软的菜豆种子和浸软的玉米种子的结构。

实验所需主要器材和药品：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘酒，毛巾。

上课时间：年月日（星期）第节任课教师：实验教师交表时间：年月日实验六：观察根毛和根尖的结构实验内容：学生观察已经长出根毛的幼苗的根尖的结构。

实验所需主要器材和药品：已经长出根毛的幼苗（小麦幼苗、黄豆幼苗、大蒜幼苗或小草），根尖的永久切片，放大镜，显微镜，镊子，毛巾。

八年级生物实验报告单[生物实验报告格式例文生物实验报告模板]生物实验报告格式范文_生物实验报告模板生物实验报告格式范文篇1实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验目的1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。

2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布二、实验原理高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。

在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。

因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。

活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。

三、材料用具藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔四、实验过程(见书p30)1.制作藓类叶片的临时装片2.用显微镜观察叶绿体3.制作黑藻叶片临时装片4.用显微镜观察细胞质流动五、讨论1.细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么?2.叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系?3.植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义?4.用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。

生物实验报告格式范文篇2实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定一、实验目的初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

二、实验原理1.还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。

它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)，因此叫做还原糖。

蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。

本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。

斐林试剂由质量浓度为0.1 g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/ml的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。

《原生生物的主要类群》（教案）20242025学年北师大版生物八年级下册以草履虫为例进行详细讲解：展示草履虫的形态结构示意图，讲解其细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，以及纤毛、口沟、食物泡、伸缩泡等特殊结构的功能。

例如，纤毛用于运动，口沟用于摄食，食物泡进行消化，伸缩泡调节体内水分平衡。

播放草履虫运动的视频，让学生观察其运动方式，思考纤毛在运动中的作用。

进行观察草履虫的实验演示：在载玻片上滴一滴草履虫培养液，用镊子夹取少量棉花纤维放在培养液中，盖上盖玻片，制成临时装片。

指导学生在低倍镜下找到草履虫，观察其形态和运动，然后转换高倍镜观察其内部结构。

提醒学生注意实验操作规范，如不要压碎盖玻片，不要让培养液流出等。

让学生分组进行实验观察，并记录观察结果。

组织学生讨论草履虫的结构与功能是如何适应其生活环境的。

例如，单细胞结构使其能够快速感知环境变化并作出反应，纤毛的摆动使其能够在水中自由游动寻找食物和适宜的生存环境。

介绍其他原生动物，如变形虫、疟原虫等，简单讲解它们的生活方式和对人类的影响。

变形虫通过伪足运动和摄食，疟原虫会引发疟疾等疾病。

设计意图：通过多种教学手段，如示意图、视频、实验等，让学生直观地了解草履虫的形态结构和生命活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

通过讨论，加深学生对结构与功能相适应观念的理解，同时拓展学生对原生动物多样性的认识。

3. 藻类植物的学习：展示不同藻类植物的图片，如绿藻中的衣藻、水绵，褐藻中的海带、马尾藻，红藻中的紫菜、石花菜等，让学生观察它们的形态特征。

讲解藻类植物的主要特征：细胞结构：具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，有的还含有叶绿体，能够进行光合作用。

营养方式：自养，通过光合作用制造有机物。

生活环境：大多数生活在水中，少数生活在潮湿的陆地环境。

对比不同藻类植物的特点：绿藻：含有较多的叶绿素，呈绿色，多生活在淡水环境，如衣藻是单细胞藻类，水绵是多细胞丝状藻类。

北师大附属实验中学2020-2021学年度第二学期初二年级生物期中考试试卷班级姓名学号成绩试卷说明：1．本次考试时间60分钟，满分70分；2．本试卷共10页，计二道大题，32道小题，答题纸共1页；3．请将全部答案答在答题纸上。

4．答题时不得使用任何涂改工具。

命题人：于波审题人：文璐一、单项选择题（本题共25小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。

每小题1分，共25分）1. 北京的春天，山桃花开后，雨燕也陆续从南方飞来了，山桃和雨燕都具有的细胞结构是A. 细胞膜、细胞质、细胞壁B. 细胞膜、细胞质、细胞核C. 细胞质、细胞核、液泡D. 细胞膜、细胞核、叶绿体2. 下列关于显微镜及临时装片制作的相关叙述正确的是A．使用显微镜观察标本时，如视野中的物像不是很清晰，应调节粗准焦螺旋B．使用显微镜观察标本时，如要把位于视野左下方物像移至中央，应把标本向右上方移动C．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，应在载玻片的中央滴一滴清水D．盖盖玻片时，应该先让盖玻片一侧接触到液滴再缓缓放平以避免产生气泡3. 红心火龙果富含花青素。

生活中可将红心火龙果榨汁，用于面食染色。

这些花青素最可能存在于A. 液泡B. 线粒体C. 细胞膜D. 细胞核4. 变形虫生活在水中，可以独立完成生命活动。

以下叙述不正确的是A. 身体由一个细胞构成B．依靠神经系统进行调节C. 通过表膜与外界进行物质交换D．变形虫进行生命活动需要消耗能量5.下图表示人体的结构层次，相关说法不正确的是①②胃等消化系统等人体A．①表示细胞层次B．②表示组织层次C．比植物的结构层次多了系统D．各个系统相对独立，没有联系6. 农业生长时，经常要去除杂草，因为杂草与农作物之间的关系是A. 共生B. 寄生C. 竞争D. 合作7. 生物圈是生物共同的家园。

下列对生物圈的表述不正确的是A．生物圈是最大的生态系统 B．生物圈就是指地球上的所有生物C．生物圈中各生态系统相互关联 D．保护生物圈能促进人与自然和谐相处8. 如图为花的结构示意图，下列叙述正确的是A．受精后，⑤可以发育成果实B. 花的主要结构是②和③C．②中的花粉落到①上的过程称为受精D．完成受精后②③凋落，①④⑤能继续发育9. 为促进长寿花生长，可定期施加营养液。