PEP英语四年级下册UNIT 4 It’s Warm Today说课稿

Uint4 《It’s warm today.》说课稿双池一小学侯红梅一、说教学内容：PEP四下U4A3.Read and write二、说教材：我执教的是人教版四年级第四单元《It's warm today》的第三课时。

本单元教学围绕weather展开。

本课时是在第三单元单元服装类单词的基础上和本单元A部分、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中学习掌握了四个相关气温的形容词及了解衣服的穿着与天气情况的关系，懂得什么样的天气应该穿什么衣服的基础上，展开的。

在学这部分时，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

教材中，“Let's do”中生词比较多，学生掌握比较困难，我根据学生的学习现状，降低了学习的难度，灵活处理了教材，“Let's do”调整到了第四课时。

三、说教学目标：1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes；2.能够听、说、读、写句型：It’s warm today. Let’s playfootball.3.准确理解Read and write部分内容四、说教学重点：四会单词和句型的读写。

五、说教学难点：They are on your feet.的理解。

六、说教学准备：1.教师准备课件；2.教师准备相关单词图片、画好的的四线格；七、教学过程及设计意图：就四年级学生或者说小学阶段而言，学英语主要是培养他们的兴趣，在教学中充分采用多种形式的教学手段，也是提高效率的重要途径。

“兴趣是学习最好的老师”如果课堂伊始能有效调动学生的积极性，那么孩子就会处于一种渴望学的境界。

有了这良好的开端，也意味着是成功的一半。

因此，我设计了以下几个环节：第一步：热身活动1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起拍手说唱上课时所学的英语chant. 拉近了教师和学生之间的距离。

通过轻松有节奏的吟唱，既能复习学过的知识，又能活跃课堂气氛。

Unit 4 It’s Warm Today第一课时说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 It’s warm today第一课时。

我准备从以下六方面进行说课一、教材分析与目标设定；二、学情分析；三、评价方式；四、教法、学法；五、教学流程；六、板书设计。

一、教材分析与目标设定1．教学内容本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词与其表达句型。

并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。

力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。

因此，我确立了以下教学目标：2.教学目标：【知识目标】①初步了解我国几个城市分布与气候特点。

②能听、说、认读本课的重点单词hot, warm, cool，cold,和weather。

③学会运用“It’s cold / hot / cool / warm in...”(today / now)，要求表达准确，语调自然。

④扩大词汇量weather report /man / woman【能力目标】①能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准确，语调自然。

②能大胆地模仿当一名小天气预报员。

【情感目标】①培养学生自主学习的能力和合作精神。

②情感教育“好好学习，把祖国建设得更加富强与美丽。

”3.教学重难点重点：能听、说、认读重点单词。

难点：句型教学；单词和weather的发音。

4.教具准备①老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。

②一张中国地图。

③评价表与带拓印的水彩笔。

二、学情分析①学生有了一定的英语语感。

已学会句型It is \It’s…和in…不过还未曾把这两部分连接成为完整的句子。

另已学习了问句Is it…?及其回答Yes, it is. No, it isn’t.②学生能从中国地图中指出各地的分布与中文名称。

③对于weather report /man / woman；只要有一定的语境学生能很容易地理解。

四年级英语下册Unit 4 It’s warm today第二课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自岳坝镇中心小学的英语老师赵梅.今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part A的第二课时，内容包括Let’s talk和Let’s chant.教材分析1.教学内容。

本单元围绕“天气”这一题材开展，使学生掌握天气状况并进行询问、预报讨论和确定相应着装。

本课时是在学习上一单元服装类单词的基础上和A部分“Let’s learn”中学习掌握了四个相关气温的形容词的基础上，运用它们讨论相应的着装。

“什么样的天气穿什么样的衣服”与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生掌握各种天气情况下人们从事的活动形式。

通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下了扎实的基础，提供充分的知识准备。

教学目标新英语课程标准指出，基础教学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析及本教材的特点，我将教学目标确定为：知识目标：听、说、认读Let’s talk中的句子，理解对话内容，并能熟练运用句子Can I wear my …? Y es, you can./No, you can’t.来问答自己能穿什么衣服。

能力目标1、能听懂、会说Can I wear my …? Y es, you can./No, you can’t.并能在适当情景中运用。

2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：I t’s warm today.Take off your jacket.情感目标了解衣服的穿着与天气情况的关系，懂得什么样的天气应该穿什么衣服，知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。

小学英语四年级Unit4It’swarmtoday说课稿和教案小学英语四年级Unit4 It’s warm today说课稿和教案PEP小学英语四年级Unit4 It’s warm today第一课时说课稿磁山中心小学:马随田尊敬的各位老师:大家好:我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时。

我主要从和板书教材、教学方法、教学流程这四个方面来展开我的说课。

一、说教材(教学内容 1本单元所有内容都是围绕weather展开的～本课为第一课时～学习4个关于天气冷暖的单词～并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。

力在通过这节课～让学生扩充原有的词汇量～并提高用英语进行交流的能力～为后面的学习打下坚实的基础。

因此～我确立本课的教学目标为:2.教学目标:【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和weather。

s warm/ 【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气～如It’cold…in….【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.教学重难点重点:能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。

难点:会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。

4.教具准备老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。

学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。

二、说教学方法都说“教学无法～教无定法”。

为了更好地实现教学目标～有效地突出重点、突破难点～我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法～充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程1、热身阶段:歌谣导入～引出新知根据英语愉快教学模式～要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态～为以后的教学过程创设最佳的开端。

怎样才能使学生活跃起来呢,我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。