最新岭南版10册美术教案林月森一到第6课

岭南版10册美术教案林月森一到第6课 精品好文档，推荐学习交流

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢12 1-6课

2008--2009学年度第二学期（五年级第10册）美术教案（一）

（岭南版新教材）景鹏小学：林月森

教学计划

一、 全册教学要点：（综合能力、活动能力、思维训练）

1. 综合能力：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元文化和科幻创作产生兴趣，能借助艺术媒材大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱生活与自主表现生活的乐趣。

2. 活动能力：侧重探索美术与校园、家庭生活、科学、环境、传统文化相连的活动能力。（策划、制作、表演、展示、）。

3. 思维能力：关注发现、友情自主、协作乐趣、自信自理。

二、 全册教学要求：

1、课堂准备、课堂引入、课堂发展、课堂延伸。

2、形、色、机理，空间、节奏、装饰与自然美、作品美的描述。

3、要求学生在学完一课后，要会说一说、想一想、看一看、做一做、评一评、我学会了什么等感觉和感受。

三、 教学方法：

1、要以学生的趣味心理结构和学科知识结构之间的最佳组织为切入点，优化教材的组织方法，建成以学习活动过程和学生成为体验为主要的新的教学课堂模式。

2、重点突出：“美术、人文、科技”的创新教育理念，体会“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评价多元化”的系列性。

3、开发和使用图象、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的认识，体现信息时代的特点。 精品好文档，推荐学习交流

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢12 4、注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供观念新颖，趣味性和冲击力较强的视觉形象。同时也注意视觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。

四：教学进度表：

周次 课题 课前准备 课时

一周 1、中国美术作品中人物的情感表现

2、外国美术作品中人物的情感表现 1、实物投机

2、多媒体互动课件 1

1

二周 3、浩气长存 1、实物投机

2、多媒体互动课件 2

三周 4、烽火岁月 1、实物投机

2、多媒体互动课件 2

四周 5、我们爱和平

6、做个胸卡送老人 1、实物投机

2、多媒体互动课件 1

1

五周 7、环出立体感、空间感 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

六周 8、表现物体表面的特征

9、用线条、色彩画感觉 1、实物投机

2多媒体互动课件 1

1

七周 10、变幻的色彩

1、实物投机

2多媒体互动课件 2

八周 11、重复与渐变 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

九周 12、线材与面材的立体造型

1、实物投机

2多媒体互动课件

2

十周 13、生动的纸造型 1、实物投机

2多媒体互动课件

2

十一周 14、别致的灯 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

十二周 15、博古架 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

十三周 16、我为奥运作贡献 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

十四周 17、群居的动物 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

十五周 18、彩车大巡游 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

十六周 校制教材——艺术小1、实物投机 2 精品好文档，推荐学习交流

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢12 报 2多媒体互动课件

十七周 校制教材——奥运绘画比赛 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

十八周 校制教材——奥运绘画比赛 1、实物投机

2多媒体互动课件 2

十九周 期末测试 1

第一单元：艺术作品中的情感表现

一、 单元教学目标：

1、 以“审美与情感”为主题的课程，通过欣赏中外美术作品中人物的描绘与表情，动作的表达，引导学生观察与思考，从而引起内心激动、情感的共鸣。

2、 本单元美术作品的形式分为绘画与雕塑两种类型，二美术作品的内容是以人物形象主体，因为人物形象较容易表达喜、怒、唉、乐各种情感，更容易为学生所接受和理解。

二、单元教学重点：

1、 引导学生从中外绘画、雕塑作品中把握人物情感表现的细节特征，让学生能恰当地运用美术语汇表达自己的审美体验，从而感悟作品的主题。

2、 雕塑作品是无色的渲染，而几个仿佛有生命、有思想的躯体，形成了一组有历史意义、有永恒生命的群雕艺术品。

二、 单元教学难点：

“情感表现”在教学过程中，教师应引导学生同时关注“细节特征的观察、审美的体验与美术语汇的表达”是教学中的难点。是如何透过审美对象的细节观察，欣赏与感悟画面的主题。

第1课：中国美术作品中人物的情感表现

一、 教学目的： 精品好文档，推荐学习交流

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢12 1、 知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。

2、 教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。

3、 情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。

二、 教学要点：

1、 重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。

2、 难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。

3、 兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。

4、 观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。

三、 课前准备和课时：

1、 一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。

四、 教学过程：

教师活动 学生活动 效果

引入 1. 放课件

2. 欣赏课本中范图

3. 了解课件中的意境 1. 欣赏作品

2. 讨论

3. 提出看法

讲授新课 1. 课题：（中国美术作品中人物的情感表现）

2. 提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？

3. 欣赏《流民图》 1. 学生活动：我能行

2. 运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。

3. 学生讨论：你用什么方1.了解了人物不同的情感，用自己精品好文档，推荐学习交流

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢12 4. 提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？

5. 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？

4. 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。

学生活动 学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。 小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结 评价目标：1.有创意2.能表现出人物的脸面上的“喜、怒、哀、乐”。

作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的个性。 作业要求：

1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。

2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。

3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。

课后记：学生通过学习能临摹出感兴趣的作品，或画出生活中人物的某种情感。

第2课：外国美术作品中人物的情感表现

一、教学目的：

1、 知识与技能：①欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。②初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。

2、 教学过程和方法：①通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。②在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。

3、 情感、态度、价值观；通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。 精品好文档，推荐学习交流

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢12 二、教学要点：

1、 重点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。

2、 难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。

3、 兴趣点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。

4、 观察点：外国艺术作品中的人物情感动态。

三、 课前准备和课时：

1、 一课时、2、让学生从网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。

四、 教学过程：

教师活动 学生活动 效果

引入 1.放课件

2.欣赏课本中范图

3.了解课件中的意境 4. 欣赏作品

5. 讨论

6. 提出看法

讲授新课 1.课题：（外国美术作品中人物的情感表现）

2.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？

3.欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯）

4.（1）教师简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。

5.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？ 5. 学生活动：我能行

6. 运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。

7. 学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？

8. 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 1.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。