高中语文第三册《第三单元熟悉的陌生人11宝黛初会》43课件教案教学设计

2B社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

C自然环境描写作用：a、渲染故事气氛：b、烘托人物形象c、推动情节发展：d、暗示社会环境：e、深化作品主题D社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。

2.默读课文，用下横线勾画出林黛玉的行踪。

【合作探究】1、小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么?明确：小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件（宝黛初会）为中心，以林黛玉进贾府的行踪和所见所闻为线索的。

2、请简单归纳小说情节（列出林黛玉进贾府的行踪），并填空。

明确：途经宁国府→进入荣国府→正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤→邢夫人家，见贾赦未得→荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人→贾母房用晚饭，见宝玉→碧纱橱里3、小说的情节发展可分为几部分？第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。

这部分着重描写环境。

第二部分（2～14）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

第三部分（15～18）：宝玉摔玉，为故事的高潮；为林黛玉安排住处，故事的结尾。

环境【自主学习】要求：简单书写页码、段落、关键词再读课文，画出黛玉弃舟登岸后到了哪些地方，看到了什么。

1、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况?明确：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。

2.黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么?明确：明确：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。

“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。

”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换,轩峻壮丽——布局讲究，有生活情趣。

的确给人以侯门深似海的感觉。

然而贾母居处还不是正内室。

3、黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?明确：穿过一个东西的穿堂………堂屋中迎面…………..屋内摆设有………由堂屋进入东耳房，…………真所谓“贾不假，白玉为堂金作马”。

这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联.【合作探究】1林黛玉所见的贾府有什么特点？这些描写的作用？①外观宏伟②布局讲究③陈设华贵这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫。

深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。

【合作探究】2林黛玉还感觉“外祖母家与别家不同的地方”吗？（1）、不同的服饰：从主子到丫鬟，“包装”都很“精良”。

（2）、不同的人物气质：都一种富贵自尊的气质（3）、不同的礼节和规矩：等级森严3提问：黛玉在府内所见到的人，阶级上可分为两大类，他们之间存在什么关系?明确：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇(此处指女仆)、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。

总结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。

从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生3活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

4、在这样的生活环境里，林黛玉的生活将会是一个什么样子?林黛玉的性格特点是细心、多虑与自尊四、人物形象----林黛玉【自主学习】要求：简单书写页码、段落、关键词。

1、众人、王熙凤、宝玉眼中的林黛玉是怎样的，在文中划出分别描写她外貌的语句。

众人眼中的黛玉：众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。

王熙凤眼中的黛玉：“天下真有这样标致的人物；，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

”宝玉眼中的黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

2、林黛玉来到外婆家“始终是步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。

”在文中划出可以体现这一特点的言行。

（1）、初到贾母处:见贾母：“方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，……一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。

”见王夫人、邢夫人、李纨：“黛玉一一拜见过”见“三春”：“黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认……”见王熙凤：贾母笑道：“你不认得他……你只叫他‘凤辣子’就是了”“黛玉忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。

（2）、邢夫人处：邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。

望舅母容谅。

”（3）、王夫人处：王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。

“黛玉心中料定这是贾政之位。

因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。

王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。

”（4）、再到贾母处：在贾母房中吃晚饭时，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让。

贾母笑道：“你舅母你嫂子们不在这里吃饭。

你是客，原应如此坐的。

”黛玉方告了座，坐了”。

（5）、关于读书的两次回答：贾母因问黛玉念何书。

黛玉道：“只刚念了《四书》。

”黛玉又问姊妹们读何书。

贾母道：“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”宝玉走进黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。

【合作探究】1、从外貌描写看黛玉——众人、王熙凤、宝玉眼里的黛玉各有怎样的特征？身体孤弱、多病。

容貌标致，气派不凡。

弱不禁风、多愁善感、聪慧过人、美丽动人。

2、从黛玉进贾府后见众人的言行分析林黛玉的形象。

礼节周全小心谨慎聪明灵慧3、请研讨作者安排这段对白的目的、用意——黛玉道:“……听得说来了一个癞头和尚,说要化我去出家,我父母固是不从.他又说:‘既舍不得他,只怕他的病一生也不能好的了.若要好时,除非从此以后总不许见哭声,除父母之外,凡有外姓亲友之人,一概不见,方可平安了此一世’.”4贾宝玉贾宝玉，自称混世魔王，却是黛玉眼中的倾慕者；封建社会的叛逆者，却是《红楼梦》里进步者，曹雪芹心目中的正人君子，宝玉到底是个怎样的人？它具有那些性格特点？【自主学习】1、找出文章描写贾宝玉的地方。

明确：五处，王夫人眼中的宝玉，黛玉母亲眼中的宝玉，黛玉眼中的宝玉，西江月的判词，摔玉事件。

主要为出场前侧面勾勒，出场后肖像描写，西江月评说2、这些描写宝玉具有怎样的特点？明确：王夫人----孽根祸胎，混世魔王黛玉母亲眼中的宝玉------顽劣异常，极恶读书黛玉眼中的宝玉-----眉清目秀，英俊少年摔玉事件-----叛逆性格、平等思想【合作探究】1、如何看待西江月对贾宝玉性格的评判？寻愁觅恨：多情善感似傻如狂：率性而为好皮囊：英俊潇洒草莽：不学无术，没有学问．指贾宝玉从来不学习“仕途经济”之类的东西。

潦倒：精神颓废不通世务：不会结交达观，应酬官府，遵守礼教潦倒不通世务（反面）：超凡脱俗愚顽：固执（反面）宝玉坚决反对封建礼教和科举制度的叛逆性格,被当时的统治者认为是愚顽.文章：指八股文.愚顽怕读文章（反面）：厌恶官场偏僻性乖张：偏激不端正，个性张扬（反面）指行为与世俗的要求背道而驰；思想性格不合乎封建正统思想的标准.世人:指封建正统势力.那管世人诽谤：特立独行前一首写出贾宝玉坚决反对儒家的经籍文章，反对仕途人生，反对封建世俗的人情世故，塑造了一个封建社会的叛逆形象。

后一首写他的无能、不贤，无人能比，不会为封建阶级齐家治国，使封建统治后继无人，指出贾宝玉这一形象对封建阶级和封建制度严重的破坏性，揭示出这一艺术形象具有初步的民主思想和深刻的社会意义。

贾宝玉是一个封建贵族家庭的叛逆者，要求自由平等，在他身上反映了对封建礼教、封建道德的反抗。

这两首《西江月》，用似贬实褒的笔调，对贾宝玉的反抗性格做了艺术概括。

2、如果说西江月中对贾宝玉的评判时“明贬实褒”的手法，那么其他描写宝玉的地方用的是什么手法？明确：先抑后扬：王夫人眼中的宝玉，黛玉母亲眼中的宝玉王熙凤【自主学习】要求：简单书写页码、段落、关键词。

划出文中王熙凤的描写，（1）出场：未见其人，先闻其声。

说明她在贾府中的特殊地位，通过贾母的介绍也证明这一点，性格泼辣，深得贾母宠爱。

（2）肖像：服饰集珍宝珠玉于一身，贪婪与俗气，内心世界的空虚。

容貌：三角眼吊梢眉，粉面，丹唇，美丽的外表，刁钻狡黠的本性（3）见黛玉表现：入木三分的描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，也是得宠的原因（4）回王夫人话：进一步强调善于逢迎的本领，成为贾府中的实际掌权人【合作探究】王熙凤形象：精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，为人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风驶舵.五、研讨小说《红楼梦》的主题。

著名学者胡适先生认为，《红楼梦》是一部爱情小说；而毛泽东则认为《红楼梦》是一部政治著作。

请你谈谈自己的观点。

参考：《红楼梦》是划时代地将爱情主题和整个社会问题紧密地相结合起来的伟大作品。

若说“爱情主题”，那么，爱情主题在这里已经意味着比它本身更加丰富和深刻的含义。

作为恋爱的主人公贾宝玉，也同时是反对科举，尊重女性，萌芽着自由平等观念，要求个性解放的具有叛逆性格的主角。

若说是“政治主题”，那么，“政治”在这里也已经表现出了超出常规的具体和形象，它已经融化在人物的生活(包括爱情生活)之中了。

我们不论将作品定为什么主题，都不会磨灭作品的伟大。

也正是这种主题多元的特性，才使得《红楼梦》成为世人的所爱。