“师爱”的魔力

李镇西，在中国教育界算个实在人物。

前些年的《爱心与教育》出版后，在社会上引起轰动，也给李镇西赢得了“爱心教育”“专家”的美称。

一年前，我断断续续读完《爱心与教育》，为作者对教育最诚挚的热情与对学生最深沉的爱心而感动，一年后读《做最好的老师》（漓江出版社2006年5月），不由得对作者高超的教育技巧和教育事例后蕴涵的朴实民主思想所折服。

“今天的老师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。

”教师，做的实在是功在当代、利在千秋的重要事：教师素质直接决定了学生素质，决定了国民素质和祖国的发展前景。

从此意义上讲，“高素质的教师应该是专家、思想家和心理学家。

”然实际上，因各种条件限制，真正能算得上是“专家、思想家和心理学家”的教师为数甚少，大部分教师都是在教育战线忙忙碌碌、周而复始地，或凭良心或出于混饭吃，或孜孜以求或一无所求地干着至关重要的教育事业。

那些在教育界混饭吃、糟蹋着教育事业的教师理应清除出教师队伍，而那些哪怕对教育只有一丝责任感与一点滴热诚或教育能力不足的教师，只要端正职业态度，其实是可以成为最好的教师的。

为什么？我不同陶行知、魏书生比，我也不同杜威、苏霍姆林斯基比，我只同昨日之小我比！吾日三省吾身，今日备课比昨日认真否？今日上课比昨日精彩否？今日找学生谈心比昨日诚恳否？今日处理教学突发事故比昨日机智否？今日帮助“后进生”比昨日真诚否？今日教育智慧、教育理念比昨日丰富否？今日之反思比昨日深刻否？今日接受领导意见与同事、家长批评比昨日虚心否？今日所思之事比昨日高尚否？……今日之我非昨日之我，明日之我必高于今日之我，坚持不懈，日积月累，展望十年或二十年后之我，或者仍然不是“专家、思想家和心理学家”，但我至少是一名合格的人民教师，相对于十年前或二十年前，我已经是最好的教师了！真理之川从错误之渠中流过。

“真正的教育者，不是没有失误，而是他总会从失误中汲取新的前进力量。

几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。

师爱如何做到有智慧师爱是教育永恒的话题，是每位教育工作者的育人理念，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进学生的心里，充盈课堂，触摸到一个个鲜活的生命，让爱化为知识，让爱在孩子心中留下抹不去的美好回忆，让教育者与受教育者都感到教育的快乐。

这需要教师具有智慧的爱。

有位教师说：“有些孩子聪明、听话，成绩又好，特别讨人喜欢，而有些孩子成绩不好又很调皮，经常犯错误给学校或班级惹麻烦，对这些孩子我怎么也爱不起来”。

的确，这位教师的话很具有代表性，爱一个优秀生要比爱一个后进生要容易得多，这也似乎是“人之常情”。

然而，对于教育工作者来说，他们对学生的爱就不能因人而异了。

师爱是一个永恒的主题，古今中外的教育家都从不同的角度阐述了师爱的重要性。

夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育”。

冰心说：“有了爱便有了一切”。

罗曼·罗兰说：“用爱心营造阳光，让我们的学生在阳光灿烂的日子里健康成长”。

苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么你的教育从一开始就失败了”。

由此可见，热爱学生是每一个教师的天职。

教师的爱是一种伟大的力量，有了这份爱，才能把温暖和阳光洒进每个孩子的心底。

教师这个职业是平凡的，而有了对学生的爱，才会使这一职业变得崇高而神圣。

当教师就要抛弃偏爱，平等地去爱每一个学生。

“爱是打开学生心灵的钥匙”，在赵老师的班上，当学生表现好时，赵老师就会摸一摸他的头，学生感到老师是在肯定自己，心里也特别自豪，学生越发向上；当学生犯了错误，赵老师也会摸一摸他的头，学生会意识到老师是在提醒自己，鼓励自己改正错误，学生暗下决心。

在学生的眼里赵老师是班主任又是妈妈，是受尊敬的老师又是亲密的伙伴，周老师对学生的关爱无微不至。

“师生情”是建立在“有情”和“亲情”之间的特殊古情感，师生间良好情感的交流，能激发一种积极向上的激情，使学生更自尊、自爱、自信、自强，对于学生的健康成长具有重要的作用。

因此，老师对学生的爱必须是真心实意的情感。

幼儿园爱的魔力教案一、教学目标1.了解和认识爱的重要性，学会用爱来展现友善和关爱；2.培养幼儿的情感体验和表达能力，激发幼儿的同情心和爱心；3.通过故事和活动，提高幼儿对于正面情感体验的认知，促进幼儿健康心理成长；4.培养幼儿的互助互爱的意识和能力。

二、教学内容1.教学内容简介爱是一种伟大的情感，是生命的一种力量。

本教案主要介绍了爱的重要性，如何用爱来展现友善和关爱。

主要通过故事和活动，帮助幼儿全面认识爱，提高对正面情感体验的认知，培养幼儿的同情心和爱心，促进幼儿健康心理成长。

2.教学内容分析（1）爱的意义爱是一种伟大的情感，是建立和谐社会的重要力量，带给人类关爱和信任，从而促进人与人之间的良好关系，以及社会的平和稳定。

幼儿时期是人类情感体验和表达能力形成的关键时期，在幼儿园的教育中要注重培养幼儿的情感体验和表达能力。

（2）如何用爱来展现友善和关爱幼儿时期的孩子很容易感受到周围的人对他们的态度和情感，因此，在日常生活和教育活动中要注重如何通过言行来展现友善和关爱。

比如，对于一些做得好的孩子要及时给予赞扬和鼓励，对于一些犯错误的孩子不要直接批评，而是要给予关心和帮助，更好地引导孩子做出正确的行为。

（3）如何培养幼儿的同情心和爱心培养幼儿的同情心和爱心对于幼儿的健康心理成长至关重要。

可以通过很多方式来激发幼儿的同情心和爱心，比如，带孩子去看动物的表演、讲故事、制作手工等等。

3.教学活动（1）故事引导通过讲故事的方式，让幼儿知道爱的重要性和魔力，激发幼儿的同情心和爱心。

故事可以是《爱的魔力》、《饥饿的小鸟》等，或者教师可以自编故事。

（2）角色扮演让幼儿通过角色扮演来感受爱和友善的力量。

比如，让孩子们扮演父母和孩子，通过对话和行动展示爱对于关系的影响。

（3）制作手工制作手工是一种非常好的方式，可以让孩子在制作过程中感受爱的力量。

比如，让孩子们制作爱心图案卡片、画画或者做手帕。

三、教学方法本课程主要采用情感教育、故事引导、游戏等教学方法。

“ 灵 魂 ” … …
［ ２ ］ 邢富雨 ． 浅谈 班 主 任如 何 进 行德 育教 育 ［ Ｊ ］ ． 教 育 教 学论 坛 ．２ ０ １ ｌ （ １ ５ ）
［ ３ ］张琳 ， 岳若惠 ． 班 主任如何在 班级管理 中 开 展德 育教 育 ［ Ｊ ］ ． 青 春 岁 月 ．２ ０ １ １ （ ２ ２ ） ［ ４ ］ 邓 光宝 ． 试谈如何做好ｌ （ ０ ８ ）
会是永 恒的感动和幸福 ， 我 知道 幸福 已经 悄悄 走 近 了我，她正在轻轻地敲 门，有 了这 一 切 ，就 算 静 地 回昧 。 让我付 出再 多我也愿意。 ２绝 不轻 易让任何 一位 学生成为 一 晚上 ，教室内神秘而精心 只离群的孤 雁、独 自单 飞 地布置 ， 温馨而又浪漫的 绝不 随便 关 闭任何 一扇通 向学生心 营造氛 围，只等 我象 往 灵 的大门，绝不将学生拒之于能够彼此沟 常那 样 推 开 屋 门的 瞬 间。 通交流的心 门之外 ，这是我面对这些时常 在 学生 们熟 悉而 又真 挚 犯错的学生时恪守的准则 。因为我知道一 的生 日快乐 歌的演唱 中， 旦关闭了心 门，这个徘徊在人生十字街口 他 们簇 拥着 那位 虔诚 的 的学生就会被遗弃在真情之外，仿佛整个 手捧蛋糕 的女生 向我慢慢走来 ，那点点跳 世界都为之关闭，他再也找不到出口，更 跃的烛光 ，分明就是一颗颗纯洁真挚的爱 找不到 自己心灵回家的道路。那么 ，他就 心 ， 面对这些， 往 日那些牵牵绊绊的烦恼、 成为了真正意义上的孤儿 ，从此 ，人世间 委屈愤怒的泪水 以及身体超负荷运转时的 便很可能少了一份善 良、多了一种仇恨。 疲惫和劳累 ，都在这一刻完全消散，留下 从众多家长望穿秋水 ，殷切期盼的目光和 的全都是温暖、 感动和振奋 。“ 桃李不言 ， 话语中，我读懂了天下父母心，明白了一 下 自成蹊”， 孩子们那颗细腻而敏感的心 ， 个孩子的未来其实就是一个家庭幸福的全 就是一支富有魔力的画笔 ， 为我们这些班 部 ，孩子的是与非、错与对、希望与否 ， 主任的人生描绘出斑斓的七彩画卷 。 直接牵动着他身后这个家庭的喜怒哀乐 ， 爱是教育 的 “ 润滑剂”。在爱 的氛 触动着家中每位成员 的神经，所以 ，一个 围中教书育人 ，学生的健康成长 ，使我体 孩子 的无望，自弃以及我们这些教育工作 会到爱的伟大 ，寻觅到教育成功的奥秘。 者教育失败 的无奈 ，其实就意味着一个家 我无怨无悔我的选择 ， 我将坚实 的走好我 庭希望的破灭 ，幸福或许从此再也无法眷 人生的每一步 ，让 自己在三尺神圣的讲台 顾这个家庭 ，此乃人生在世最大的不幸。 上 ，站成一道永不退色 的风景１ 既然 我深知每个孩子对 于家庭幸福