信息技术教案：excel2000中统计图表的制作

《EXCEL 统计图表的制作》王薇荆门市龙泉中学北校一、教学设计理念1、立足教材，体现创新意识教师在课前要与教材进行充分对话，找出蕴含在教材中的培养学生信息素养的生长点。

再以学生的发展为本，激发学生学习信息技术的兴趣。

2、立足学生，体现年段特点教学要立足于学生的发展，教学设计也要力求体现年段特点，着力培养学生学习信息技术的能力。

以“操作”为主线贯穿始终。

课堂上采取教师演示操作，学生自主操作的方式，让学生在“操作”中思考，“操作”中感悟，进而使学生逐步形成探索创新的能力。

3、立足课堂，尽展媒体魅力二、教材内容及分析：本节内容是华师大版《信息技术》第三册第一章第五节《明明白白的利润表—统计图表的制作》中的内容。

本节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。

并根据初中学生的特点，更加注重了教学过程的设计，加强了学科综合性和实践性的整合。

还继续保持了“任务驱动、课题解决、学科整合、成果检验”这种模式，而且更加注重教学过程的设计，加强了学科综合性和实践性课题内容；更加注重学生参与信息社会的能力以及自主探究与协助学习和创新能力的培养。

三、学情分析本节内容的教授对象是八年级学生，这个阶段的学生有一定的认知水平，在信息技术的知识上也有了一定的积累。

但这个时期的学生身心发展不平衡，自我意识增强和放大，通常以自我为中心。

而且他们处于一个身体发展的加速期，如果处理不好，会给学生造成一种厌学情绪和逆反心理。

根据瑞士心理学家皮亚杰的观点，他们的思维发展正处于一个形式运算阶段。

作为老师，应该多让学生通过自己的努力、探索而取得学习新方法，获得新知识。

从而培养学生的逻辑思维能力，增加他们的自尊心和自信心。

同样学生主动性的培养和主体性的发挥也是新课程改革的精髓。

四、教法分析任务驱动教学法—以任务驱动来推进自主探究和合作学习，针对本节的重难点：图表建立的方法和图表类型的选择，采用任务驱动，以自主探究、合作学习的教学形式完成学习任务，培养学习团结协作学习的意识和能力；在教学中以环环相扣的任务来推进整节课的教学。

《Microsoft Excel 2000/2003》学案数据的分析（2）目录目标： (1)重点：制作统计图表。

(1)难点：修改图表。

(1)知识点1：制作统计图表。

(1)（1）插入图表。

(1)（2）修改图表。

(3)知识点2：数据的有效性。

（选学） (4)知识点3：创建数据透视表。

（选学） (4)本课小结 (5)作业 (6)每周箴言：●人生要明白一个道理，记住两个观点，学会说三句话，坚持四项原则，善做五件事。

一个道理：高薪不如高寿，高寿不如高兴。

两个观点：1.做事上向高处看。

2.生活上向低处看。

三句话：1.算了，无法改变的事实我接受。

2.不要紧。

我错了我不悔恨。

3.天不能常阴，夜不能常黑，一切都会过得去。

四项原则：1.过好每一天的原则。

2.你是唯一的你的原则。

3.永不计较小事的原则。

4.立即停止损失的原则。

五件事：1.善于计算。

2.善于交流。

3.善于学习。

4.善于助人。

5.善于照镜子。

目标：1.会制作统计图表。

2.了解数据的有效性。

3.了解数据透视表的功用。

重点：制作统计图表。

难点：修改图表。

知识点1：制作统计图表。

练习文件（双击打开）：=>制作统计图表练习题（1）插入图表。

图表在数据统计中用途很大。

我们拿一个例子来讲吧：这是一个市场调查表，显示了几种品牌的IT产品在各个季度的销量百分比。

我们来做一个表示第二季度的几种商品所占比例的饼图，打开“插入”菜单，单击“图表”命令，打开“图表向导”对话框，第一步是选择图表的类型，我们从左边的“类型”列表中选择“饼图”，从右边的“子图表类型”列表中选择默认的第一个，单击“下一步”按钮。

出现步骤2的对话框，这个对话框中要为饼图选择一个数据区域：单击“数据区域”输入框中的拾取按钮，对话框缩成了一个横条，按住Ctrl键选中“名称”和“二季度”下面的这些数值，然后单击“图表向导”对话框中的返回按钮，回到原来的“图表向导”对话框，从预览框中可以看到我们设置的饼图就已经有了一个大概的样子了，单击“下一步”按钮。

如何使用Excel制作数据统计图表第一章：认识ExcelExcel是一款功能强大的电子表格软件，它具备处理数据、制作图表的能力，被广泛应用于各行各业。

在使用Excel制作数据统计图表之前，我们需要对Excel软件有一定的了解，包括工作表、单元格、公式等基本概念和操作。

第二章：准备数据在制作数据统计图表之前，我们需要准备好需要统计的数据。

这些数据可以来自于实际的调查或统计结果，也可以手动输入。

在Excel中，每个数据都需要放置在一个单元格中，确保数据的准确性和规范性。

第三章：选择数据制作数据统计图表需要选择适当的数据范围。

在Excel中，我们可以使用鼠标来选定需要统计的数据范围。

点击第一个单元格，然后按住鼠标左键移动到数据的末尾单元格，松开鼠标即可选择完成。

第四章：选择图表类型Excel支持多种类型的图表，包括柱状图、折线图、饼图等等。

选择适当的图表类型可以更好地展现数据的特点和规律。

根据数据的性质和需求，从Excel的图表选项中选择合适的图表类型。

第五章：制作图表选定数据范围和图表类型之后，我们需要制作图表。

在Excel 中，只需点击“插入”选项卡中的“图表”按钮，然后选择所需的图表类型，Excel会根据选定的数据自动生成对应的图表。

同时，我们还可以对图表进行一些调整和优化，比如更改图表名称、轴标签、颜色，以及添加数据标签等。

第六章：调整图表格式Excel提供了丰富的图表格式设置选项，可以根据需要调整图表的样式和布局。

我们可以选择不同的图表模板、修改图表的标题和字体样式，还可以添加图例、网格线等。

通过调整图表格式，可以使图表更加清晰、美观。

第七章：数据分析Excel的图表不仅可以呈现数据的基本信息，还可以进行深入的数据分析。

例如，我们可以通过添加趋势线来展示数据的发展趋势，通过数据筛选功能来分析数据的特点，通过数据透视表来总结和分析大量数据等。

这些功能可以帮助我们更好地理解和利用数据。

第八章：更新图表当原始数据发生变化时，我们可以通过更新图表来反映最新的数据情况。

《Excel电子表格——数据统计》教学设计第一篇：《Excel电子表格——数据统计》教学设计信息技术普及课教案——何书胜《Excel电子表格——数据统计》教学设计何书胜一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。

学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。

2、互动演示教学模式。

在教学过程中，教师提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由教师演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。

3、培养学生的自主学习习惯。

教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生自主动手操作为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。

二、教学分析（一）教学内容分析本课是初中二年级信息技术《电子表格—Excel数据的统计》。

教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。

针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。

以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。

关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。

主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。