地理科学专业培养方案

地理信息科学专业人才培养方案
地理信息科学专业人才培养方案
一、人才培养理念
本专业培养具备良好的科学素养、创新能力及扎实的地理信息科学基础理论知识、地理信息系统软硬件技能及信息应用能力，能够从事地理信息系统（GIS）建模和数据应用，以及无人机遥感等领域的
应用型高级专门人才。

二、主要课程
本专业主要包括GIS原理、GIS应用、空间数据结构、空间分析方法、地理信息系统软件建模、遥感原理、遥感数据处理、无人机遥感技术、GIS数据应用等专业核心课程。

三、教学实践
本专业的教学实践主要包括实践教学、实习教学、实训教学等，以培养学生实际应用能力为重点，加强学生实践能力的培养。

实践教学中强调实际应用，并结合实际情况，加强学生数据获取、处理、分析和应用的能力，为学生未来的就业做好准备。

四、毕业要求
毕业生在学术上要掌握地理信息科学相关的基本理论、基本技术、信息应用技术及相关联系，具备一定的地理信息科学研究与应用技能；在实践能力上要能够运用所学知识，独立完成地理信息系统设计和应用工作，具有较强的空间表达与分析能力，有能力完成各种地理信息系统的建模与应用，具备相应的无人机遥感技术应用能力，具有一定
的科学研究能力和创新能力。

地理信息科学专业人才培养方案
地理信息科学是一门涉及地理空间数据获取、处理、分析和应用的学科，是现代信息技术与地理学的交叉学科。

随着信息技术的不断发展，地理信息科学在各个领域的应用越来越广泛，对于培养高素质的地理信息科学人才显得尤为重要。

地理信息科学专业人才培养方案应该注重以下几个方面：
一、课程设置
地理信息科学专业的课程设置应该包括地理学、计算机科学、数学、统计学等多个学科的知识，以及地理信息系统、遥感技术、地理空间分析等专业课程。

同时，还应该注重实践教学，开设地理信息系统软件操作、遥感图像处理等实践课程，让学生能够熟练掌握地理信息科学的相关技术。

二、实践教学
地理信息科学专业的实践教学应该注重实际应用，让学生能够在实践中学习和掌握地理信息科学的相关技术。

可以通过开设实验课程、实习、毕业设计等方式，让学生参与到实际项目中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

三、师资队伍
地理信息科学专业的师资队伍应该具备丰富的实践经验和教学经验，能够为学生提供专业的指导和帮助。

同时，还应该注重引进国内外优秀的地理信息科学专业人才，提高教学水平和科研能力。

四、实践基地
地理信息科学专业的实践基地应该与实际应用紧密结合，可以选择政府部门、企事业单位、科研机构等作为实践基地，让学生能够在实践中学习和掌握地理信息科学的相关技术。

地理信息科学专业人才培养方案应该注重理论与实践相结合，注重实际应用，培养具有创新精神和实践能力的高素质地理信息科学人才。

地理科学专业培养方案专业代码：070501培养层次：专升本培养目标：培养具有扎实的地理科学专业知识，综合素质良好，能胜任地理科学研究、资源环境管理、区域开发建设的专门人才，以及高等院校和中等学校的教学科研人才。

培养要求：本专业学生主要学习地理教学论、地理学思想史、地理信息系统等基本知识和操作程序，了解国家最新教育理念与政策方面的基本理论和基本知识，受到教师技能方面的基本训练，掌握教学方法方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握地理教学论、地理思想史、地理信息系统、综合自然地理学等学科的基本理论、基本知识；2．掌握科学的教育理论与教学方法，掌握地理学专业的相关知识以及对地理知识与相关问题的分析方法；3．具有终生学习观念，较强的学习能力、思维能力、表达能力、组织能力以及独立获取知识和信息的能力，以及地理知识教学与地理相关问题分析处理、培养学生进行科学研究的基本能力；4．熟悉国家有关教育教学的方针、政策和法规；5.了解国家有关教育事业相关政策在实际发展中的应用前景、国家教育事业的发展动态以及教育、教师在社会发展中的素质需求以及相关教育事业的行业需求；6.具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：地理学思想史、第四纪地质、城市地理学。

核心课程：1．地理学思想史：地理学思想史是一门探索和运用地理科学思想发展历史规律的学科。

是地理学与“科学史学”中的“学科史”之间的边缘科学。

着重研究地理学思想的起源、继承和发展的理论思维。

从认识论、方法论、逻辑学以及科学哲学角度，对地理学的科学结构、科学性质、研究目的、意义、逻辑体系，发展进程中各种学派与学术观点，进行系统的研究与评论；从历史的发展中阐发地理学的进取与开拓。

2．第四纪地质：第四纪地质是一门研究距今约二百六十万年内第四纪的沉积物、生物、气候、地层、构造运动和地壳发展历史规律的学科，更是研究第四纪时期的地质过程、环境演化、生物界演化及人类起源和发展的学科。

地理科学专业（师范）本科培养方案一、指导思想全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，满足社会对人才多样化需求和学生个性发展要求，坚持“强化基础、拓宽专业、注重实践、突出能力、提高素质”的改革思路，以学生发展为核心，分类分层培养具有我校特色和创新精神的高级专业人才。

二、培养目标和基本规格（一）培养目标本专业培养适应我国社会主义市场经济需要，德智体全面发展，具有良好的思想政治修养、人文素质和科学技术修养，掌握地理科学的基本理论、基础知识和基本技能，并掌握外语、计算机科学的基本知识和基本技能，具有创新精神和实践能力的高质量的地理专业人才。

本专业的毕业生不仅适宜到中等学校从事教学和教学研究工作,而且适宜到科研部门、行政部门、企事业单位从事本学科开发研究和管理等工作,同时可以继续攻读地理科学及相关学科的硕士学位。

（二）基本规格. 思想政治和道德素质方面（）热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观。

（）具有良好的思想品德修养，遵纪守法，具有远大的理想、高尚的情操和良好的职业道德，团结合作、爱岗敬业、为人师表。

（）热爱科学，养成理论联系实际的良好学风，具有艰苦求实和勇于创新的科学精神。

（）积极参加社会实践，热爱劳动。

有为国家富强，民族昌盛而奋斗的志向和责任感，愿为社会主义现代化建设和教育事业服务。

. 业务素质方面本专业学生主要学习地理科学及相关学科的基础知识、基本理论和基本操作技能与方法，接受科学思维和科学方法的训练，具备获取知识的能力，具备一定的分析问题和解决实际问题的能力及创新精神，通过教育理论和地理科学教学理论课程的学习以及教学实践的锻炼，具备进行地理教学和一定的科学研究的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（）系统地掌握地理专业的基本理论、基本知识和基本技能与方法，并受到比较严格的科学思维和方法的训练。

地理科学专业人才培养方案一、培养目标：适应区域基础教育改发展需要，主要面向中小学，培养拥护教育方针，热爱家乡，热爱教育事业，德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念，系统掌握地理科学基础理论知识，具备地理教学能力、基本科研能力和创新能力，能在中小学从事地理教学、教学研究领域工作的高素质应用型人才，同时也可以满足冬奥会发展需求，培养可从事资源环境管理、旅游开发与规划、区域开发建设等部门的相关工作。

二、培养要求：（一）知识要求1.熟悉关于基础教育的有关方针、政策和法规，了解中小学教育的理论前沿和发展动态；2.掌握教育学、心理学等基础知识和基本理论，具有先进的教育思想和教育理念，熟悉中小学生身心发展特点；3.掌握从事中小学地理教学所必备的地理科学基本理论和知识；4.了解地理科学的应用前景、最新发展动态和中小学地理教育的最新研究成果以及国内外中小学教育改与发展的经验和做法。

（二）能力要求1.具备从事中小学地理教学的能力；2.具有手工绘制常用教学挂图、黑板略图及自制教具的能力；3.具备运用现代教学手段进行教学的能力；4.具有组织课外活动、探究性学习的能力；5.具备独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查的能力；6.具有初步的教育科学研究和创新能力；7.具有较好的语言表达与人际沟通能力。

（三）素质要求1.具有积极正确的世界观、人生观、价值观及责任意识和奉献精神；2.具有地理科学的基本素养，树立正确的人地观、可持续发展观及意识；3.具有防范自然祸患、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯；4.热爱家乡，热爱教育事业，具有高尚的教师职业道德；5.有较强的团队精神和合作意识；6.具有健康的身心素质和高雅的审美情趣。

三、主干学科：地理学教育学四、核心课程：地球概论、地质学基础、气象学与气候学、人口地理学、文化地理学、地貌学、旅游地理学、水文地理学、植物地理学、土壤地理学、经济地理学、地图学、城市地理学、综合自然地理学、世界地理、地理、遥感概论、地理信息系统、区域分析与规划、中学教育学、地理教学论、中学生发展与教育心理学等。

地理专业培养方案1. 介绍地理专业是一门涉及地球表面空间组成、形态、变迁和人类活动与自然环境关系的学科。

地理专业培养方案旨在为学生提供全面系统的地理学知识，培养具备地理学思维和实践能力的专业人才。

2. 培养目标地理专业的培养目标分为以下几个方面： - 培养具备坚实的地理学理论基础和广泛的知识面的地理学专业人才； - 培养具备地理学科特长和创新能力，能够在地理研究和应用领域中具有竞争力的人才； - 培养具备较强的地理信息技术应用能力和地理空间分析能力的专业人才； - 培养具备地理观念、知识和方法的跨学科综合素质，能够从事地理相关领域的研究和教学工作的人才。

3. 课程设置地理专业的培养方案包含以下必修课程：- 自然地理学：介绍地球的自然特征、自然地理格局、自然地理环境以及地球上自然现象的成因和规律等； - 人文地理学：研究地球上人类活动与自然环境的关系，了解人类在地理环境中的行为和影响； -地理信息系统：培养学生使用地理信息系统（GIS）进行数据采集、空间分析和决策支持的能力； - 遥感与遥感应用：介绍遥感技术的原理和应用，培养学生解译和分析遥感影像的能力； - 地理调查与研究方法：培养学生进行地理实地调查、采集数据和开展地理研究的能力。

此外，地理专业的选修课程包括人文地理分析、城市地理学、环境地理学、地球物理学等方向的进一步专业深化课程，以满足学生个性化发展和专业方向的需求。

4. 实践教学为了培养学生实践能力，地理专业培养方案将注重实践教学环节。

实践教学包括以下内容： - 实地考察：安排学生参加地理实地考察活动，加深对地理景观、地貌、生态环境等实际情况的了解； - 实习实训：组织学生参与地理专业相关的实习和实训活动，提供实践动手能力的培养机会； - 毕业设计：要求学生通过独立的课题研究和实践项目，掌握科学研究和实践能力。

5. 就业前景地理专业毕业生在就业市场上具有较好的就业前景。

毕业生可以选择从事以下领域的工作： - 学术研究机构：从事地理学科的科学研究、教学和科研管理等工作；- 地理信息与遥感相关行业：从事GIS技术、遥感应用、地理信息管理等工作； -环境保护与规划部门：参与环境保护、生态保育、土地规划等工作； - 城市规划与管理部门：参与城市规划、城市管理、土地利用规划等工作；此外，地理专业的毕业生也可以选择进入教育、旅游、媒体等行业从事相关工作。

地理信息科学专业培养方案(The Teaching Scheme of Geographic Information Science)(专业代码：070504 )一、培养目标本专业培养适应国家经济建设发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备地理学、计算机科学、遥感科学与技术的基础知识，掌握地理信息系统的基本理论、基础知识与技能，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，能在科研、教学、企事业单位和政府相关部门从事地理信息科学的研究、教学、开发或应用高素质复合型科技专门人才。

二、基本要求本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具备良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质；2、掌握地理信息科学、信息科学、地球科学基本理论和基本知识；3、掌握地理信息系统空间分析方法与应用软件、遥感图像处理和地学信息提取技术、卫星导航定位系统原理与应用，具有空间分析和数学建模的基本能力；4、具有开阔的学术视野，了解地理信息系统与遥感领域研究发展前沿，能熟练地运用地理信息系统、遥感与卫星定位系统技术解决地理学中的信息采集、分析处理和决策支持相关问题；5、掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定等级；6、能熟练使用常用GIS专业软件，具有较强的地理信息系统工程开发、建设与应用能力；7、接受水利信息技术特色课程教育，具备运用地理空间思维解决水利水电工程、水文学与水资源等领域专业问题的能力。

三、主干学科计算机科学与技术、遥感科学与技术、地理科学。

四、主要课程地图学、自然地理学、数据结构、地理数据库、面向对象程序设计、遥感技术、摄影测量、地理信息系统原理、地理信息系统空间分析、全球定位系统等。

五、学制、修业年限及授予学位本专业学制4年，弹性修业年限3〜6年，符合郑州大学授予学士学位规定授予理学学士学位。

六、毕业学分要求本专业须修满培养方案中规定课程165学分（其中平台学分82,模块71学分，课程群12学分），并在四年内自主完成引导性课外活动学分（8学分），方准毕业。

地理科学与规划学院地理科学专业培养方案_2地理科学与规划学院地理科学专业培养方案_2一、培养目标地理科学专业旨在培养具有良好的地理科学理论基础和专业素养，具备地理科学的基本知识和分析、研究能力，能够从事地理信息技术、环境规划与管理等相关领域的工作，具备较强的实践能力和创新能力的高级专门人才。

二、培养要求1.知识与能力要求(1)具备地理科学基本理论知识和研究方法，能够熟练运用地理科学知识分析解决实际问题。

(2)掌握地理信息技术的基本原理和应用技能，能够使用常用的地理信息系统软件进行地理数据的处理和空间分析。

(3)熟悉环境规划与管理的基本理论和方法，能够参与环境评估和规划的工作。

(4)具备良好的实践能力，能够进行实地考察和野外实习，能够设计和实施地理科学研究项目。

(5)具备较强的创新能力，能够开展独立的科学研究并取得突出成果。

2.知识与能力的融合(1)地理科学专业的知识与能力要求融合地理学、环境科学、地理信息科学等多个学科的知识与能力，培养学生具备全面的地理科学知识和能力。

(2)培养学生具备较强的跨学科交叉能力，能够融合地理学、计算机科学、管理学等学科的知识和方法进行综合研究与解决实际问题。

三、课程设置地理科学专业课程设置包括基础课程、专业基础课程和专业核心课程三部分。

1.基础课程(1)高等数学、线性代数、概率统计：培养学生的数学思维能力和运算能力。

(2)大学英语、专业英语：培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。

(3)地理学导论、自然地理学、人文地理学：让学生了解地理学的基本概念、学科内容及发展趋势。

2.专业基础课程(1)地理信息系统：介绍地理信息系统的基本原理和应用，培养学生地理信息处理和空间分析的能力。

(2)环境科学导论：介绍环境科学的基本概念和研究方法，培养学生环境问题的分析与解决能力。

(3)计算机科学导论：介绍计算机科学的基本原理和应用，培养学生计算机技术的基本操作和编程能力。

3.专业核心课程(1)地理信息系统原理与应用：深入讲解地理信息系统的原理、方法和应用技术，培养学生使用地理信息系统进行地理空间数据处理和分析的能力。

地理科学专业人才培养方案一、培养目标与人才规格培养目标本专业培养掌握扎实的现代地理科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。

具备较强的地理科学专业知识和应用能力，具有本专业的基本素养，具备宽广地理科学视野，较强地理思维和实践能力。

教学能力适应现代地理教学发展需要，能在中等学校从事地理教学、教学研究和其他教学工作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划和开发的高素质复合型专门人才。

人才培养规格1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立坚定的马克思主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道德；坚持和弘扬科学精神和人文精神。

2．掌握地球表层系统的基础理论、基本知识和基本技能；掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和技能，具有数学、物理、计算机、生物、经济、历史的基本素养；具有一定的人文社会科学、自然科学和艺术审美的理论知识和素养；具有独立获取知识，提出问题、分析问题和解决问题的基本能力和开拓创新精神；具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质；具有开展本学科领域科学研究的初步能力。

3．掌握档案资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的方法；具有较强的汉语、外国语和计算机应用能力。

4．具有一定的军事理论知识和国防观念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质，能胜任野外考察。

5．能够做到为人师表，具有现代教育理念和先进的教育教学方法，具备从事现代地理教师职业的专业素质和教书育人的能力，掌握基本教学技能和现代教育技术。

二、学制与学位标准学制四年。

本专业学生在学期间必须修满地理科学专业人才培养方案规定的190学分方准毕业。

地理科学专业（师范类）人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的职业道德，热爱地理教育事业，掌握地理科学的基础理论、基本知识、基本技能，熟悉教育学、心理学的基本原理与方法，具备现代教育理念与教育技术，具有较强的地理教学和研究能力，优秀的人文与科学素养，开阔的国际视野与开放心态，不断反思的教学习惯，能适应现代地理教学发展需要，能在中学等基础教育岗位从事地理教学、教学研究和其他教育管理工作的骨干地理教师。

为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的专业化师资；为高校和研究机构输送具有科学研究能力的后备人才。

二、毕业要求毕业生应获得以下几方面的素质、知识和能力：素质要求：QU1.良好的师德与教育情怀。

树立正确的人生观、世界观与价值观，具有良好的政治思想素质，德智体美等全面发展，身心健康。

热爱中学地理教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

QU2.“育人为本、德育为先”的教育理念与教学态度。

能以中学生为主体，充分调动学生的主动性。

尊重中学生身心发展的规律，提供适合的教育。

将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进中学生全面有个性地发展。

QU3.“国际视野”与“自我发展”的意识。

能够紧跟国内外地理教育发展的动态，借鉴国际先进教育理念和经验改革优化地理课堂教学。

具有终身学习与专业发展意识,具有开放心态,能成为反思性实践者，养成从不同角度反思分析问题的习惯。

掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和地理教学研究能力。

具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。

知识要求：KN1.地理学科知识。

熟练地绘制自然地理、人文地理以及GIS知识框架图，形成扎实的地理学科知识体系。

KN2.教育学与心理学知识。

了解中学生身心发展的一般规律和影响因素，掌握中学教育的基本原理和主要方法。

KN3.地理学科教学知识。

能够整合地理学、学习科学等相关知识，形成地理学科教学知识。