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初中道德与法治教师资格证面试教案教学目标：1.了解初中道德与法治课程教学内容，掌握相关知识和理念。
2.能够设计适合初中生的道德与法治课程教案，培养学生的道德品质和法治意识。
3.能够在教学实践中灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.向学生们介绍自己，并简要阐述本节课的目标和意义。
2.提问学生们对道德与法治的理解，并引导他们思考为什么要学习道德与法治。
二、知识讲解（20分钟）1.针对道德与法治教育在初中阶段的重要性进行讲解，包括培养学生良好的道德品质、提高法律意识、维护社会秩序等方面的作用。
2.介绍初中道德与法治课程的教学内容，包括道德人生、法治意识、法律基础知识等。
3.解释道德与法治教育的原则和方法，包括启发式教学、案例教学、讨论教学等。
三、教案设计（40分钟）1.选取一个道德与法治教学内容，如道德人生。
2.分组让学生们自主准备一次小组讨论，讨论道德人生的重要性以及如何在日常生活中树立良好的道德品质。
3.每个小组选出一位代表，进行小组间的分享和交流。
4.学生进行自我评价，针对自己在讨论中的表现和思考进行反思和总结。
5.教师对学生的表现进行点评和总结，根据学生的思考和反馈，针对他们的不足提出改进建议。
四、巩固与拓展（25分钟）1.结合学生之前学习的知识，提出一个实际的案例，让学生分析该案例中涉及的道德问题和法律问题，并讨论如何解决和应对这些问题。
2.让学生回答一些问答题，检查学生对本节课内容的掌握情况。
3.布置一道课后作业，让学生对课堂所学的道德与法治知识进行总结和思考。
五、课堂总结（10分钟）1.总结本节课所学的道德与法治知识。
2.对学生们在本节课中的表现进行肯定和鼓励。
3.展望下节课的内容和目标。
教学评价：在本节课上，学生通过小组讨论和案例分析等方式，积极参与了道德与法治教学内容的学习和讨论，对道德与法治教育的重要性和实践方法有了更深入的理解。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 理解并区分相关概念，如权利、义务、责任等。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
- 培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
二、教学重难点1. 重点：- 本节课的核心知识点，如法律、道德规范等。
- 学生如何将所学知识应用到实际生活中。
2. 难点：- 学生对抽象概念的理解和运用。
- 学生如何树立正确的价值观和道德观。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握知识点。
2. 讨论法：组织学生围绕主题进行讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念，提高解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程环节一：课堂导入1. 导入语：通过提问或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 活动：展示与主题相关的图片、视频或案例，引发学生的思考。
环节二：新课讲授1. 内容：讲解本节课的核心知识点，如法律、道德规范等。
2. 方法：采用讲授法，结合案例教学法，帮助学生理解抽象概念。
环节三：课堂讨论1. 主题：围绕本节课的主题，引导学生进行讨论。
2. 方法：采用讨论法，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
环节四：案例分析1. 案例：选择与主题相关的实际案例，引导学生分析问题。
2. 方法：采用案例教学法，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
环节五：课堂小结1. 总结：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 反思：引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等。
2. 结果评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生的学习效果。
六、教学反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。
初中道德与法治教师资格证面试教案一、教案基本信息1. 课题：《珍爱生命，远离》2. 课时：1课时3. 年级：初中一年级4. 学科：道德与法治5. 教学目标：a. 让学生了解的危害，提高防范意识b. 培养学生自觉抵制，健康成长的能力c. 增强学生的法律意识，遵守法律法规二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 的危害b. 如何抵制2. 教学难点：a. 让学生深入了解的危害，提高防范意识b. 培养学生自觉抵制的决心和能力三、教学方法1. 情景模拟2. 案例分析3. 小组讨论4. 课堂讲授5. 互动游戏四、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 播放危害的短片b. 引导学生思考的危害2. 案例分析（10分钟）a. 讲解典型案例b. 分析案例中存在的问题c. 引导学生从中汲取教训，提高防范意识3. 小组讨论（10分钟）a. 分成小组，讨论如何抵制b. 各小组汇报讨论成果c. 总结讨论内容，引导学生明确抵制的决心和能力4. 课堂讲授（10分钟）a. 讲解的危害b. 强调法律法规，引导学生遵守法律法规5. 互动游戏（10分钟）a. 设计有关危害的游戏b. 引导学生参与游戏，增强防范意识6. 总结归纳（5分钟）a. 总结本节课的主要内容b. 强调的危害，提醒学生珍爱生命，远离五、课后作业1. 列举的危害2. 写一篇关于如何抵制的短文3. 家长签字确认，加强家校合作六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式以及团队合作的能力。
2. 课后作业评价：检查学生对危害的认识以及如何抵制的理解和实践。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的共鸣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 思考如何改进教学评价方式，使之更加全面客观地反映学生的学习情况。
八、教学拓展1. 组织学生参观戒毒所或者邀请戒毒成功的人士来进行讲座，增加学生对危害的直观认识。
一、教学目标：1. 知识与技能目标：了解社会主义核心价值观的内涵，理解其在社会生活中的重要性。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和思辨能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养爱国、敬业、诚信、友善等品质。
二、教学重难点：1. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵及其在生活中的体现。
2. 教学难点：如何将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解社会主义核心价值观的基本内容。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解社会主义核心价值观。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
四、教学过程：（一）导入1. 播放视频或图片，展示我国在各个领域取得的辉煌成就，激发学生的爱国情感。
2. 引导学生思考：这些成就背后，离不开社会主义核心价值观的引领。
（二）新课讲授1. 讲解社会主义核心价值观的基本内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 结合生活实例，讲解社会主义核心价值观在生活中的具体体现。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 你认为社会主义核心价值观在我们生活中有哪些具体体现？b. 如何将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）案例分析1. 选择具有代表性的案例，让学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何践行社会主义核心价值观？（五）总结1. 回顾本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，为建设美好社会贡献自己的力量。
五、教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵及其在生活中的应用。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和思辨能力。
面试试讲政治教案模板范文教案标题：面试试讲政治教案模板范文教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解政治的基本概念、政治体制以及政治参与等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力、分析问题的能力以及表达观点的能力。
3. 情感目标：激发学生对政治学科的兴趣，培养学生的公民意识和责任感。
教学重难点：1. 重点：政治的基本概念、政治体制以及政治参与等方面的知识。
2. 难点：如何引导学生进行思辨和分析问题，培养学生的表达观点的能力。
教学准备：1. 教材：教材《政治学导论》第一章。
2. 教具：多媒体投影仪、PPT等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过展示一些与政治相关的图片或视频，引起学生对政治学科的兴趣，激发他们的思考。
Step 2：知识讲解（15分钟）在PPT上展示政治的基本概念、政治体制以及政治参与等相关知识点，并结合具体案例进行讲解。
引导学生思考政治在社会中的重要性，并与学生进行互动交流。
Step 3：讨论与思考（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，让他们就政治体制和政治参与的问题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，并进行辩论。
Step 4：展示与总结（10分钟）请每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论成果，并进行总结。
教师在此过程中引导学生总结讨论的结果，澄清可能存在的疑问。
Step 5：拓展学习（10分钟）通过展示一些与政治相关的新闻报道或文章，引导学生进一步了解政治的实际应用，并提出相关问题，鼓励学生积极参与讨论。
Step 6：课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并与学生共同总结本节课的收获和问题。
Step 7：课后作业（2分钟）布置相关的阅读材料，要求学生进一步探究政治学科的相关知识，并写下自己的思考和观点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解政治的基本概念、政治体制以及政治参与等方面的知识，并能够进行思辨和分析问题。
在讨论与思考的环节中，学生积极参与，表达了自己的观点，并进行了辩论。
课程名称：高中政治授课对象：高中政治教师招聘面试课时：1课时教学目标：1. 熟悉高中政治教师招聘面试的说课和讲课流程。
2. 提高面试者的教学设计能力和课堂表达能力。
3. 增强面试者的自信心和教学行为得体性。
教学重点：1. 教材地位、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计及结束语。
2. 十五分钟的微型课设计，内容简明扼要，知识点讲解清晰。
教学难点：1. 如何在有限的时间内，将知识点讲解透彻。
2. 如何设计板书，使之既美观又实用。
教学过程：一、导入1. 简要介绍高中政治教师招聘面试的基本情况，说明说课和讲课的重要性。
2. 引导面试者思考如何设计说课和讲课。
二、说课部分1. 讲解说课的基本模式：教材地位、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计及结束语。
2. 针对教材地位，要求面试者说明本节课在教材中的位置和作用。
3. 针对教学目标，要求面试者阐述教学目标的设定和实现。
4. 针对教学重难点，要求面试者分析重难点，并提出解决策略。
5. 针对教学过程，要求面试者详细说明教学步骤和方法。
6. 针对板书设计，要求面试者展示板书设计，并说明其作用。
7. 针对结束语，要求面试者总结本节课的收获和不足。
三、讲课部分1. 讲解讲课的基本要求：十五分钟的微型课，内容丰富，简明扼要。
2. 要求面试者根据说课内容，进行讲课演练。
3. 强调讲课过程中的自信心、表达能力和行为得体性。
四、点评与总结1. 邀请评委对面试者的说课和讲课进行点评。
2. 面试者总结自己的表现，提出改进措施。
教学反思：1. 面试者应认真分析教材，明确教学目标，抓住教学重难点。
2. 在说课和讲课过程中，要注意时间分配，确保内容完整。
3. 提高自信心，注重表达能力和行为得体性。
教学评价：1. 评委根据面试者的说课和讲课表现，进行综合评价。
2. 面试者根据评委的点评，总结自己的不足，为今后的教学做好准备。
教学资源：1. 高中政治教材。
2. 讲课道具（如黑板、粉笔等）。
初中教资面试政治教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解尊重他人的重要性，认识尊重他人的表现，掌握尊重他人的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生学会倾听、理解他人，善于表达自己的观点，学会与人合作共事的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强学生对尊重他人的认识和意识，形成良好的尊重他人的行为习惯。
二、教学重难点1. 重点：让学生了解尊重他人的重要性，认识尊重他人的表现。
2. 难点：培养学生学会倾听、理解他人，善于表达自己的观点，学会与人合作共事的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受尊重他人的重要性。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解尊重他人的表现和方法。
四、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲述一个发生在生活中的尊重他人的故事，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2. 教学新课（1）讲解尊重他人的概念和重要性教师讲解尊重他人的概念，让学生明白尊重他人是一种基本的人际交往原则，是维护人际关系和谐的重要条件。
（2）分析尊重他人的表现教师通过展示一些具体的尊重他人的行为表现，如倾听他人、理解他人、赞美他人等，让学生认识尊重他人的表现。
（3）讲解尊重他人的方法和技巧教师讲解尊重他人的方法和技巧，如善于倾听、表达自己的观点、尊重他人的意见等，让学生学会如何尊重他人。
3. 实践演练教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际生活经验，分享自己尊重他人的方法和技巧，通过讨论培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 案例分析教师展示一个关于尊重他人的案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，从而让学生进一步理解尊重他人的重要性。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确尊重他人的重要性，以及如何在生活中做到尊重他人。
同时，教师鼓励学生在日常生活中积极践行尊重他人的行为，形成良好的尊重他人的习惯。
政治教师面试教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：高中一年级学生三、授课时间：45分钟四、授课教师：政治教师五、教学目标1、知识与技能目标：（1）使学生理解并掌握相关的政治理论知识；（2）培养学生分析和解决问题的能力，学会运用政治观点看待社会现象；（3）提高学生的逻辑思维和表达能力。
2、过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和批判性思维；（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）设置课堂提问、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱祖国，关心国家大事，树立正确的政治观念；（2）引导学生树立正确的价值观，尊重不同意见，培养良好的道德品质；（3）激发学生的社会责任感，积极参与社会实践活动。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）政治理论知识的讲解与理解；（2）案例分析及运用政治观点分析问题的能力；（3）培养学生的合作意识和自主学习能力。
2、教学难点：（1）如何引导学生正确理解政治理论知识，并将其运用到实际生活中；（2）如何培养学生的批判性思维，提高分析和解决问题的能力；（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示热点新闻、历史事件图片或播放相关视频，引起学生对本节课主题的兴趣，提出引导性问题，激发学生的思考。
- 利用学生的已有知识，通过提问方式回顾相关概念，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对新的政治理论知识进行系统讲解，结合实际案例进行分析，确保学生能够理解并掌握核心概念。
- 使用多媒体课件、图表、时间轴等辅助工具，帮助学生形成直观的认识，提高学习效率。
- 在讲解过程中，适时进行互动提问，检查学生对知识的理解和吸收情况。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定的政治议题或案例进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。
教师资格证面试政治教案模板（共8篇）第1篇：新版教师资格证面试高中政治教案：教师资格证面试高中政治教案：《加强思想道德建设》一、教学目标知识目标：1.理解xx的时代性和主体差异性。
2.知道社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观的特点。
3.理解如何培育和践行社会主义核心价值观。
4.理解提高公民道德素质的重要意义，知道如何提高公民道德素质。
能力目标：1.通过分析道德模范的时代性，提高用分析问题的能力。
2.提高理论联系实际的能力，培养比较鉴别的能力。
情感目标：能够将社会主义核心价值观自觉地落实到行动中去，自觉提高道德素质。
二、教学重难点重点：理解加强思想道德建设的重要性难点：培育和践行社会主义核心价值观三、教学过程环节一：利用视频，导入新课多媒体展示小视频《好人就在身边》，并展示《中国好人榜》助人为乐好人、诚实守信好人的相关故事，并让学生说说你身边有没有这样的好人?他们表现出什么特点?以此引出今天的课题《加强思想道德建设》。
环节二：新课教授1 / 3(一)我心目中的思想道德模范过渡：在每个人的心目中，都会有一些催人奋进的杰出人物。
那么你心中的道德模范是什么样的呢? 1.活动：“谁是英雄”——我心目中的道德典范学生根据自己的经验回答：天下兴亡，匹夫有责的顾炎武;鞠躬尽瘁，死而后已的诸葛亮;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的林则徐。
全心全意为人服务的雷锋，俯首甘为孺子牛的牛玉儒。
全国助人为乐模范文兵，全国诚实守信模范孙世福等。
通过对杰出人物的分类列举，使学生理解道德模范的时代性和主体差异性，明确思想道德具有时代性。
2.设置问题：在你看来，这些杰出人物的思想道德有什么共同之处?我们今天还要不要学习他们的精神?应该怎么学习? 学生分组讨论。
通过讨论，明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。
二、凝魂聚气、强基固本的基础性工程 1.社会主义核心价值体系过渡：要加强思想道德建设，还必须加强意识形态领域的工作，做好凝魂聚气、强基固本的基础工程，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，加强意识形态领域的工作。
一、教学目标1. 知识目标：了解我国政治制度的基本框架，掌握公民的基本权利和义务。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析社会现象的能力，提高学生的政治素养。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对我国政治制度的认同感，培养学生的社会责任感和法治意识。
二、教学重难点1. 教学重点：我国政治制度的基本框架，公民的基本权利和义务。
2. 教学难点：运用所学知识分析社会现象，培养学生的社会责任感和法治意识。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示图片或视频，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对图片或视频的看法，引出本节课的主题。
（二）新课讲授1. 教师讲解我国政治制度的基本框架，包括国家机构、政治制度、法律制度等。
2. 学生结合自身实际，思考我国政治制度的特点和优势。
3. 教师引导学生了解公民的基本权利和义务，包括言论自由、人身权利、财产权利等。
4. 学生讨论如何正确行使权利、履行义务，增强法治意识。
（三）课堂互动1. 教师提问：如何理解我国政治制度的特点和优势？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师点评，总结学生的讨论成果。
（四）案例分析1. 教师展示社会热点案例，引导学生运用所学知识进行分析。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评，总结学生的分析成果。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调政治素养的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对政治制度的认同感。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集相关资料，了解我国政治制度的发展历程。
3. 结合自身实际，思考如何践行公民的基本权利和义务。
五、教学反思1. 本节课通过图片、视频、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素养。
2. 教师注重引导学生运用所学知识分析社会现象，培养学生的社会责任感和法治意识。
3. 在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高学生的政治素养。
教师资格证面试指导之政治教案：《发展生产满足消费》教案【教学目标】一、知识目标1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2．理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力。
3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
二、能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。
【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：（一）新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。
我们今天就来共同学习第四课第一框——《发展生产满足消费》。
（二）新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？1、生产与消费（1）生产决定消费活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的？生：……师：很好，这些商品是通过生产出来的。
人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
师：要满足我们消费，就必须发展生产，没有生产就没有消费。
这说明了生产决定消费。
（板书）师：既然生产决定消费，那么生产是如何决定消费的呢？请看图示（幻灯片展示课本29页的漫画“今非昔比”）：漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？生：……师：对了，生产决定消费的对象。
我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。
师：在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通人却能坐上飞机。
（幻灯片展示）随着社会生产的发展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。
可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。
比如购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品；聊天可以通过QQ、飞信等交流，何时何地任你选择。
由于生产的大力发展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明了什么呢？学生：……师：对了，生产决定消费的方式。
随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。
师：飞机比马车快得多，高档得多。
又如20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表、缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。
而21世纪，青年人结婚“三件事”是：小轿车、住房、旅游。
现代人的消费质量和水平远远高于以前的人，这又说明了什么？这种变化得益于什么？生：……师：很好。
生产决定消费的质量和水平。
以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买房买车了。
只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。
师：假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往？这种向往能否实现？假设从我们这里到首都建立起了高铁，我想同学会优先选择乘坐高铁到北京，现代高铁的出现，促使人们有了乘坐高铁的强烈向往。
同学们，这又说明了什么呢？生：……师：说明了生产为消费创造动力。
大家想一想，生产的目的是什么，当然是为了消费，生产发展的最终目的是为了人们高质量生活、高质量消费。
也就是说：人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。
同学们你们可以举一下其他的例子说吗？生：……教师总结：通过我们以上分析，我们知道了生产决定消费的对象（消费什么）、决定消费方式（怎样消费）、决定消费质量和水平（消费的质量和水平怎样）、为消费创造动力（想不想去消费）。
总之一句话：人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
探究活动：想一想：果戈里的小说《死灵魂》中有个人物叫泼留希金，他积攒了很多的钱财却不消费，钱锁在箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化为灰，地窖的面粉硬的像石头，要用斧子去劈。
如果人人都像泼留希金一样会导致什么后果？消费品就会卖不出，厂家就会亏本，再生产将无法进行，社会也就不前进了。
这一结论说明了什么？我们一起来看看消费多生产的反作用（2）消费对生产的反作用（过渡）生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也就随着发生变化。
所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产发展的历史，不仅谈不上消费，也谈不上生存。
生产决定消费，消费对生产也有它的反作用。
有哪些反作用呢？让我们来继续探究。
师：同学们，如果生产出来的牛奶不消费，将会出现什么样的结果？生：……师：如果牛奶不消费、都卖不出去，那么牛奶的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
由此可得知：消费是生产的目的。
那么消费对生产还有那些反作用呢？师：人们有擦鞋的消费需求的出现，促使擦鞋这一产业的出现与发展，再例如，人们消费黑白电视时，希望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升级，彩电消费成为热点时，带动了彩电业的发展。
这说明，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
由此可知：消费是生产的动力。
师：过去人们乘坐的是旧式火车，速度慢、环境差，于是人们不断追求速度快、环境舒适的列车出现，从而促使今天时速高达413.6公里每小时的高铁出现，并且带动了相关产业的发展，这些又说明了什么呢？生：……师：为什么会这样呢，这是因为人们随着生活水平的提高，对这些产品的要求也不断提高。
因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。
师：想一想：大家学习累了时怎样恢复体力的呢？生：……师：想一想，人们最基本的消费是吃，人们还需要学习。
这些消费对生产有没有影响？生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。
说明消费为生产创造出新的劳动力。
总结：以上知识我们可以归纳为消费反作用于生产：消费是生产的目的，消费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。
师：考考你，有人认为，只要扩大消费，就能拉动经济增长、促进生产的发展。
你怎么认识这一观点的？生：……师：科学合理的消费对生产起促进作用，不合理的消费对生产起着阻碍作用。
一个国家的经济增长是由消费、投资和出口“三驾马车”同时拉动，消费、投资合称为内需，对外贸易成为外需。
扩大内需是拉动中国经济增长的主要措施和基本立足点，除此之外，对外贸易也能拉动我国经济增长。
拉动经济增长要充分利用国内国际两个市场。
不能认为只有扩大内需才能劳动经济增长。
（3）社会再生产从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？让学生进行阅读讨论分析思考，从而引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。
并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。
2、大力发展生产力根据上面已学过“生产决定消费”观点，进行设计问题：“要想提高消费水平该怎么办？”从而引出第二目内容“大力发展生产力”。
1、为什么要大力发展生产力？文字展示：①（依据国际货币基金组织 2010年4月） 2009年世界各国GDP排行前五名，（单位：亿万美元），美国、日本、中国、德国、法国等五国。
（依据国际货币基金组织 2010年4月） 2009年世界各国人均GDP排行，（单位：亿万美元），美国、日本、中国、德国、法国等五国，中国虽然GDP总量位于世界第三，2010年有望超过日本，但是人均GDP排行却在第97位，这样一个根本事实，警告我们，必须大力发展生产力。
幻灯片展示：必要性即原因：现实原因：我国正处于社会主义初级阶段的这一基本国情，以及为解决人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，要求必须以经济建设为中心，大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。
理论原因：Ａ.物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个因素，并且这两个因素是相互影响、相互制约的，从而推出要发展大力发展生产力就要改革落后的生产关系。
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
Ｂ.生产力是社会发展的最终决定力量，包括生产者、生产工具、劳动对象，其中生产者是决定因素，生产工具是主要标志，从而得出要大力发展生产力就要提高劳动者的素质，培养人才，重视人才，要大力发展科技，实施科教兴国战略。
大力发展生产力的意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。
只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。
只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
才能加快实现全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设。
在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们们思考应该如何发展生产力。
（1）坚持党的基本路线，牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
（2）坚持改革开放，完善各种经济制度，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
（3）必须科技为先、以人为本。
科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。
发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本实施科教兴国战略。
（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
练一练：1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力?坚持以经济建设为中心；坚持改革开放,大力发展科学技术,走自主创新的道路；提高劳动者的素质,重视人才；利用我们的优势,发展我们的优势产业……2、探究活动4（参见教材p30）3、“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。
