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小学二年级数学教案北师大版数一数9篇北师大版数一数 1教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P27—29的内容教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
）活动二：1、在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？2、你在生活中还见过哪些大数？谁来把你收集到的资料展示给大家？3、既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。
（出示课题）（设计意图：以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
大班数学教案《数一数》(5篇一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学教材《数一数》章节。
该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的概念，能够通过数数的方式找出物体的数量，并能够进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的概念，能够正确地数数并识别数字。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字110的概念，能够正确地数数并识别数字。
难点：培养学生的高级数学思维能力，能够通过数数的方式找出物体的数量，并能够进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小玩具、画笔和颜料。
学具：学生作业本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量相同的物品。
2. 讲解例题：用数字卡片教具，向学生展示数字110，并讲解每个数字的含义。
3. 随堂练习：让学生拿出作业本，完成练习册上的相关题目。
4. 小组合作：让学生分组，每组选出一个组长，组长带领组员完成老师布置的任务。
六、板书设计板书内容：数字110的写法和含义。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片进行数数，找出数量相同的物品，并记录下来。
2. 答案：学生可以根据自己的观察和数数结果，找出数量相同的物品，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生的数学思维能力有所提高，但在数数的过程中，有些学生会出现漏数或多数的情况，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，进行数数的练习，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 数字110的概念：本节课的核心是让学生掌握数字110的基本概念，这包括数字的形状、读音以及它们在数学中的意义。
2. 数数的方式：教学中强调的是通过实际操作，如手指点数、卡片数数等方式，来找出物体的数量。
3. 简单数学运算：学生需要理解并能够进行基本的加法和减法运算，如2+3=5，52=3。
数数字1到10的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《数数》含反思优秀10篇教学目标：篇一1、在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2、结合先估计再数的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。
3、感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。
幼儿园教案《数数》篇二活动目标：1、学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。
2、用完整的语言讲述操作结果和过程。
3、培养幼儿迅速思考的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：1、国王头饰一个。
2、课件。
3、幼儿操作材料人手一份。
4、与幼儿相等的数字卡片。
5、音乐磁带。
活动过程：一、开始部分（一）组织教学，师生问好——小宝贝好！今天我带来了许多图形宝贝，我们一起来认识一下它们吧！（看课件，圆形，三角形，正方形）原来是圆形宝贝，我想把它变成6个圆形，谁来帮助我呀？（黑板）幼儿复习6的数量，并操作，巩固对6的认识。
二、基本部分——现在我想把6个圆形，变成7个圆形，应该怎么变呢？（二）幼儿操作材料，引导幼儿初步学习7的形成。
（看看他做对了没，伸出小魔棒，123456，他做对了吗？掌声送给他，真棒！让我们也来变一变！变好了吗？数一数，123456，几个圆形？真棒！现在请大家再添上一个圆形，变成了几个圆形呀？6个圆形添上1个圆形，变成了几个圆形呀？说得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告诉我6个圆形添上几个圆形是7个圆形？说对了！谁来帮我把它添好？（真棒）让我们看看这是什么形？原来是三角形，请大家变出6个三角形，变好了吗？请再添上一个三角形，变成了几个三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，谁来帮助我把6个三角形变成7个三角形）这是什么形？请变出6个长方形，我要把它变成7个长方形，还要添上几个呢？6添上1是几？）——小宝贝们真聪明，我给大家准备了一张表格，小宝贝们可要仔细数数表格里面物品的数量，让我们一起动动小脑筋，把它们都变成7个，好吗？（三）教师讲解操作材料，引导幼儿操作，感知7的演变过程，进一步对7的形成的理解。
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《人教版一年级数学》教学目标：1. 让学生掌握基本的数数方法，能够从1数到100。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高学生的数数速度。
3. 培养学生运用数数解决简单问题的能力。
教学重点：1. 掌握从1数到100的顺序。
2. 学会用数数解决生活中的简单问题。
教学难点：1. 记住数数的顺序，避免重复或遗漏。
2. 在实际生活中运用数数解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片（1-100）。
3. 小奖品，用于奖励表现好的学生。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的排列顺序。
2. 提问：你们知道这些数字是怎么排列的吗？它们有什么规律？二、新课讲解1. 教师通过课件或黑板，展示从1数到100的顺序，并讲解数数的规律。
2. 学生跟读数数，教师注意观察学生的反应，及时纠正错误的数数方法。
3. 教师讲解数数在生活中的应用，如：数一数有多少个苹果、有多少个铅笔等。
三、练习1. 教师出示数字卡片，让学生尝试自己数数。
2. 学生分组进行数数比赛，看哪一组数得又快又准确。
3. 教师随机提问，检查学生对数数的掌握情况。
四、拓展1. 教师出示一些生活中的问题，让学生运用数数解决。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数的重要性。
2. 学生分享自己在练习和拓展中的收获。
六、作业布置1. 请学生回家后，尝试用数数解决生活中的问题，并与家长分享。
2. 学生每天坚持数数，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、练习、拓展，使学生掌握了从1数到100的顺序，并学会了运用数数解决生活中的简单问题。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同水平的学生进行教学。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的数数兴趣。
3. 结合生活实际，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识。
《数一数》优秀教案设计《数一数》优秀教案设计一、什么是教案设计1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
二、《数一数》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《数一数》优秀教案设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《数一数》优秀教案设计1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
数一数教案（10篇）《数一数》教案篇一教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。
2、通过“数一数” “说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。
教学重点：感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。
教学难点：学生自主探索认识“一千”教学准备：课件、每人准备100粒黄豆教学设计：一、复习导入1、10个一是（）2、10个十是（）3、一个三位数从右边数第一位是（）位。
第二位是（）位。
第三位数是（）位。
二、探究新知1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？生自由发言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。
师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。
）学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律动（我们来交换）仿照21页第7题小组游戏3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。
5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。
板书（10个一百是1000）四、巩固练习1、我们数数到900时，10个一百是多少？2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？（出示课件：*广场周年庆典情境）4.完成21页第5题五、课堂小结师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？小班数学活动《数一数》教案篇二一、活动目标：１、复习1、2的点数。
２、能在三个物体中找出1、2的物体。
二、活动准备：音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片（若干）、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具（若干）、小筐子（若干）三、活动过程（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？”“干什么的？”（二）、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋？（引导幼儿用数数用数字1表示）比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
（三）、出示图片二只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，（引导幼儿用数数用数字2表示），比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
（四）、按物点数灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。
教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。
实物：三个苹果、三个橘子（让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果）（五）、游戏“灰太狼捉喜洋洋”（１）学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。
（２）实物：玩具教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。
（教师巡回指导）四、活动结束让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。
教学反思数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。
因此，我根据幼儿学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。
让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。
孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。
但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。
《数一数》教案篇三一、设计思路新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”《纲要》明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，善于运用幼儿的多种感官（手、眼、耳、脑）协调配合，用语言、动作、课件等形式表现出来，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，为幼儿提供探索交流的机会，培养幼儿创造性思维能力。
根据中班幼儿刚学会数字与实物的配对，于是我设计儿歌《数一数》，把数学与语言结合起来，选择学习儿歌活动“数一数”，旨在让幼儿欣赏、理解、体会儿歌韵律的过程中，创造性地运用量词及以多种形式学习儿歌，发展他们的想像力、创造力和协调配合能力，在活动中感受儿歌的优美，进而表现美。
二、活动目标1、学习数字儿歌，尝试正确的使用量词。
2、初步学习有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的韵味。
三、活动准备与儿歌内容相关的课件。
四、活动过程1、观察ppt图片，学习正确的使用量词（1）观察讲述图片。
a、师：农场里动物多，快来快来数一数。
出示两头猪ppt图片后提问：它是谁？幼：小猪。
师：谁来数一数？幼：两只猪。
师：周老师这里有一个更合适的量词来说：两头猪。
我们一起说一说：两头猪，两头猪。
两头猪用数字几来表示？（2）b、师：出示三匹马ppt图片后提问：谁来了？幼：马。
师：几匹马？幼：三匹马。
师：我们一起念一遍：“三匹马，三匹马。
”“三匹马用数字几来表示？”（3）c、师：出示一头猪ppt图片后提问：这是什么？幼：一头猪。
师：一头猪用数字几表示？（1）d、师：出示六只母鸡ppt图片后提问：还有哪些小动物也来了？幼：母鸡。
师：有多少？我们一起来数一数。
1、2、3、4、5、6。
多少？幼：六只鸡。
幼：六头鸡。
师：有的说六只鸡，有的说六头鸡，周老师说大的动物用“头”，小的动物用“只”，母鸡比较小，所以用“只”。
“六只鸡”我们一起念一遍。
六只鸡用数字几表示？（6）e、师：出示四匹马ppt图片后提问：谁又来了？幼：四匹马。
师：小朋友学会了这个“匹”，真棒！四匹马用数字（4）来表示。
f、师：出示五只鸡ppt图片后提问：又是（鸡），几只？幼：六只。
师：一起告诉我，六只鸡用数字几表示？（6）（评析：通过交错出示小动物ppt图片，让幼儿学习正确使用量词，并让幼儿巩固数字与实物的配对，在语言活动中融入数学知识。
）（2）（出示小动物排队的课件）按照数量由小到大的顺序排列图片师：农场里的动物可真多啊，今天小动物要来考考你们，请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。
谁排第一？第二、第三、第四、第五、第六？师：现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。
（念两遍）（评析：让小朋友给小动物排队，既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序，又让幼儿按照儿歌的顺序来组合，为学儿歌作好准备。
）2、欣赏儿歌，理解儿歌内容（1）（出示与儿歌内容相关的课件）第一遍欣赏儿歌师：周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《数一数》，想听吗？请你们仔细的听。
提问：儿歌的名称叫什么？（评析：第一次让幼儿欣赏儿歌，初步让幼儿了解儿歌的内容，并能记住儿歌的名称。
）（2）（出示儿歌的图谱）第二遍欣赏儿歌师：儿歌中的小动物都在干什么？会发出什么声音？请你们再听一遍。
师：小猪（小马、母鸡）在干什么？小猪睡觉（小马走路、母鸡生蛋）发出什么声音？谁能把这句话完整地念出来。
“小猪睡觉呼噜噜”（小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒）用什么动作表示？（评析：第二次让幼儿欣赏儿歌，欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听，为后面的提问作好准备。
幼儿模仿小动物做动作，能活跃课堂气氛。
）3、学念儿歌，会有节奏地朗诵儿歌（1）看图谱带幼儿完整念儿歌。
师：我发现小朋友学得很高兴，现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。
（2）幼儿跟随老师念儿歌，幼儿边念边打节奏。
师：那你们想把儿歌念得更好听吗？我们一边打节奏一边念儿歌。
（念两遍）（3）要求边做动作，边有节奏的朗诵儿歌。
师：除了打节奏念儿歌，还可以用什么方法来念儿歌？幼：可以边念儿歌边做动作。
师：好，现在让我们边做动作，边有节奏地念儿歌。
（4）要求不看图片，边做动作边有节奏的朗诵儿歌。
师：这回老师要把图谱收起来，你们有信心念出来吗？注意要用好听的声音念出来。
（幼儿站起来边念边做动作。
）（评析：让幼儿以不同的形式来念儿歌，既增强念儿歌的趣味性，又让幼儿与老师互动起来。
）4、延伸：迁移经验，引起幼儿创编儿歌的兴趣刚才我们小朋友一起学习了儿歌《数一数》，那周老师要请我们小朋友想一想，除了儿歌里说到的小动物外，农场里可能还会有什么小动物呢？（幼儿回答），那我们应该是几头牛？接下去的应该都比前面的数量多。
好，那我们回去以后编给老师或者爸爸妈妈听。
（评析：活动延伸，让幼儿根据所学的经验，再进行创编儿歌，给每个幼儿提供创编的机会，提高幼儿的语言表达能力。
）五、活动反思儿歌《数一数》节奏明显，念起来琅琅上口，深受幼儿的喜爱，整个活动我借鉴图片、图谱，帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿学起来比较简单。
另外，老师以多种形式让幼儿学习儿歌，活动气氛很好。
活动第一环节，老师通过出示农场背景图，以及动物图片，一下子调动了幼儿的学习积极性，让幼儿在不知不觉中，学会了量词。
学习儿歌后，老师不断提高难度，最后让幼儿能边做动作边完整地念儿歌。
这是一首琅琅上口的儿歌，让幼儿创编儿歌是个很好的教材，所以活动延伸老师让幼儿创编儿歌，能把所学的经验延伸到幼儿的区域活动中。
《数一数》教案篇四第一单元数一数备课组一年级组第一册执教人：马兰执教时间2023、9 共案部分课题：数一数教学理念：数学教学应注重培养学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学目标：1、知识目标：在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、能力目标通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感目标让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
自主预习：你会数数吗？回家数一数自己家的物品各有多少？教学过程：个案部分一、合作探究这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？二、精要点拨1、数数规律：可按方位顺序数，从上到下，从左到右从左上到右下，从左下到右上，2、认真数数的过程必须认真，不能多数，也不能少数。
