【2019最新】四年级上册：21 古诗三首教学实录-优质课课堂实录-部编人教版

10 古诗三首课堂实录《马诗》课堂实录一、积累成语，情境导入1.师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？2.课件出示成语填空题。

课件出示：你会填吗？一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾（）革裹尸快（）加鞭指鹿为（）师：读一读，你发现了什么？生：这些成语都和“马”有关3.师：马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、易接近是善良谦逊的象征。

早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。

中国人喜欢以“千里马”喻良才。

今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。

（板书课题：马诗，齐读课题）4.课件出示诗人简介李贺（790～816），字长吉。

李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人，有“太白仙才，长吉鬼才”之说。

作为中唐到晚唐诗风转变期的代表人物，李贺与“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗佛”王维齐名，被后人称为“诗鬼”。

著有《昌谷集》。

他的代表作有《马诗》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。

留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。

二、初读古诗，读好节奏1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。

2.指名读，相机正音。

注意以下字词：课件出示：燕yàn 山shān 似sì金jīn 络luò脑nǎo3.教师范读，明确停顿。

（1）教师范读，学生标注停顿。

（2）指名学生读，交流停顿。

课件出示：马诗大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

何当/金络脑，快走/踏清秋。

4.师生合作读。

教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。

5.学生齐读古诗。

三、品读古诗，体会诗意1.默读古诗，启迪质疑。

师：运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2.汇报交流，教师点拨。

3.借助注释，理解词语。

（1）大漠：广阔无边的大沙漠。

部编版四年级语文上9 古诗三首课堂教学实录题目：部编版四年级语文上9 古诗三首课堂教学实录【引言】在四年级上学期的语文教学中，我们进入了古诗的学习阶段。

在这个阶段，我们以部编版四年级语文上册为基础，选择了三首经典的古诗进行教学。

通过这些古诗的学习，学生们不仅能够感受到古人的智慧和情感，同时也培养了他们的语言表达能力与审美情趣。

【实录一】第一节课，我们选择了《登鹳雀楼》这首著名的唐诗。

首先，我通过图片和文字的方式向学生介绍了鹳的特点和生活环境，引导学生了解诗人王之涣在登鹳雀楼时的情景。

接着，我逐句解读，重点讲解了一些难以理解的词语，例如“揽”和“白日依山尽，黄河入海流”等。

通过这样的讲解，学生们对整首诗的意境有了更深刻的理解。

【实录二】第二节课，我们选择了《静夜思》这首简短而深情的唐诗。

为了帮助学生更好地理解诗意，我设计了一些互动的活动。

首先，我要求学生一起仿写第一句“床前明月光”，引导他们用自己的想象力描述自己的卧室和月光的景象。

接着，我请几位学生到黑板前展示他们的作品，并与全班共同欣赏和鉴赏。

这样的活动增加了学生的参与度，也让他们对古诗有了更深刻的感受。

【实录三】第三节课，我们选择了唐代诗人王之涣的《登金陵凤凰台》。

这首诗描述了一位将军在凤凰台上眺望江山的壮丽情景，表达了对家国的热爱之情。

在讲解中，我还介绍了唐代的历史背景，并与学生们一同探讨将军的责任与担当。

通过这样的课堂互动，学生们对于古诗中的人物形象和历史背景有了更为深入的了解。

【总结】通过这三堂古诗课程，学生们除了学习到了古诗的语言之美，更重要的是学会了如何欣赏古诗、理解古诗中蕴含的情感和历史意义。

同时，通过互动活动的设计，学生们也培养了自己的创造力和表达能力。

通过古诗的学习，他们增强了对中华传统文化的认同感，并培养了审美情趣。

在今后的学习中，学生们将继续探索更多的古诗，激发他们对语文学科的兴趣，提高他们的综合语言能力。

【结尾】以上是部编版四年级语文上9古诗三首课堂教学实录的内容，通过这三节课程，我们成功地引导学生欣赏古诗、理解古诗、感受古诗，并在互动中培养了他们的语言表达能力和审美情趣。

新部编版四年级上语文21《古诗三首》优质课教案一. 教材分析《古诗三首》是新部编版四年级上语文教材中的一篇课文，包含了《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗。

这些古诗都是经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。

通过学习这三首古诗，学生可以感受到作者的情感表达，理解诗文的意义，同时也能提高自己的语文素养。

二. 学情分析学生在学习《古诗三首》之前，已经接触过一些古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的了解。

但是，对于四年级的学生来说，理解古诗中的深层含义和文化背景可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和讲解，帮助学生更好地理解古诗。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗文的基本意义。

2.过程与方法：通过感悟、品味、欣赏，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱古诗，感受古诗中的美好情感，提高学生的文化素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵古诗，理解诗文的基本意义。

2.难点：感悟古诗中的美好情感，提高学生的文学鉴赏能力。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；注重情感的培养，让学生感受古诗中的美好情感；引导学生主动探索，发现古诗的韵律美和意境美。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示古诗的文字、图片和音乐等资源。

2.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

3.学习资源：为学生提供相关的学习资料，如古诗的翻译、注释等。

七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，教师可以通过播放音乐、讲故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

例如，可以讲述与古诗相关的历史故事，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现古诗的文字，让学生初步感知诗文。

同时，可以通过展示图片、播放音乐等手段，帮助学生更好地理解诗文的意境。

操练（10分钟）学生跟读、朗读古诗，教师指导学生注意诗文的节奏和韵律。

21古诗三首【教材分析】这三首古诗是小学四年级语文第七单元的第一篇精读课文。

这组教材围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一专题进行编排，都是关讲于历史上英雄的豪迈气节的。

《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情。

《凉州词》这首诗没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出生之前的饮酒写起。

诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。

《夏日绝句》是南宋著名女词人李清照的诗歌。

一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。

三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。

【作者介绍】王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

其代表作有《相和歌辞•放歌行》《杂曲歌辞•少年行二首》《塞下曲四首》等，其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。

王翰（生卒不详），唐代诗人。

字子羽，并州晋阳（今山西太原）人。

性格豪放，能文善诗。

与后的大诗人杜甫很有交情。

他的诗流丽畅达，七绝《凉州词》是流传很广的名篇。

李清照（1084—约1151），南宋女词人。

号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。

其代表作有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。

后人有《漱玉词》辑本。

今人有《李清照集校注》。

【名句赏析】“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

”这首诗没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出生之前的饮酒写起。

开篇第一句就充分写出了地方特色。

甘醇的美酒，精致的酒杯，表明了美好的生活象征着生命的珍贵。

但是，这次痛饮之后，就要奔赴战场，立即面临生死的考验。

四年级上册语文《21 古诗三首：出塞》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以富有感情的语调朗诵一首边塞诗，如《凉州词》，营造一种边塞的氛围。

2.随后，教师提问：“同学们，你们知道什么是边塞吗？你们能想象到边塞的生活是怎样的吗？”3.接着，教师简要介绍边塞诗的历史背景及其特点，引出本课的主题：“今天我们将一起学习一首著名的边塞诗《出塞》。

”学生活动：1.认真聆听教师的朗诵，感受边塞诗的韵味。

2.积极思考教师提出的问题，与同桌或小组交流自己的想象。

3.聆听教师的介绍，对即将学习的古诗《出塞》产生浓厚的兴趣。

过程点评：导入环节通过教师的朗诵和提问，成功激发了学生对边塞诗的兴趣，为学生理解《出塞》这首古诗做了良好的铺垫。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读古诗：教师先示范朗读《出塞》，注意停顿、重音和节奏，让学生感受古诗的韵律美。

2.字词解析：对古诗中的生字词进行解释，确保学生理解无障碍。

3.诗意解析：1.逐句解析古诗的内容，引导学生理解每句诗的含义。

2.重点关注“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句，解释其中的历史背景和深层含义。

3.引导学生体会诗人对边塞将士的同情和赞美，以及对战争的反思。

4.情感体会：通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生深入体会古诗中的情感。

5.拓展延伸：结合时代背景，引导学生思考古诗中的主题和思想在现代社会中的意义和价值。

学生活动：1.认真聆听教师的朗读和讲解，做好笔记。

2.积极参与小组讨论或角色扮演，分享自己的理解和感受。

3.思考并回答教师提出的问题，与教师和同学进行互动交流。

过程点评：在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，通过朗读、解析、讨论和拓展等多种方式，引导学生深入理解古诗的内容和情感。

同时，教师也注重培养学生的思考能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。

三、板书设计（创意式）《出塞》创意板书复制代码《出塞》一、背景- 秦时明月→ 历史的长河- 汉时关→ 边塞的壮丽二、诗意秦时明月汉时关，万里长征人未还。

部编版四年级上语文21《古诗三首》优质示范公开课教案一、教学目标1.认识《古诗三首》中的不同古诗形式和题材，了解古诗的特点。

2.通过朗读古诗，培养学生的语感和节奏感。

3.培养学生对古诗的情感体验和审美情趣。

4.提高学生的诗歌欣赏和鉴赏能力。

二、教学重点1.能正确朗读《古诗三首》中的古诗。

2.能理解古诗的意境和情感表达。

3.能体会古诗的韵律和音乐感。

三、教学准备1.教材：《部编版四年级上语文》教材中的《古诗三首》。

2.教具：黑板、粉笔、课件电脑。

3.其他：录音机、实物或图片等辅助教学资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）首先通过谈论古诗的意义和价值，引导学生对古诗的兴趣和好奇心。

引出本节课将要学习的古诗《古诗三首》，并让学生猜测古诗的内容和主题。

2. 学习古诗一《静夜思》（15分钟）教师先朗读《静夜思》，然后带领学生一起朗读，指导学生理解古诗的意境和情感。

通过多次朗读，培养学生对古诗的语感和韵律感。

3. 学习古诗二《春晓》（15分钟）同样的方式，让学生朗读并理解《春晓》。

引导学生品味文中的意蕴，感受春天的宁静与美好。

4. 学习古诗三《将进酒》（20分钟）通过引导学生朗读、欣赏《将进酒》，让学生感受杜甫豪放激昂的情感表达和文学风采。

引导学生对古诗的题材和风格有更深入的了解。

5. 总结（5分钟）对本节课学习的三首古诗进行总结，让学生谈谈自己的感受和体会。

鼓励学生尝试用自己的语言表达对古诗的理解和赏析。

五、课堂延伸教师可以鼓励学生阅读更多古诗，并结合其他课文或课外知识，进行古诗赏析和创作活动。

让学生在诗歌的世界里感受语言之美，激发他们的文学创作潜能。

六、作业布置布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，背诵并写下对这首古诗的感受和理解。

同时，鼓励学生积极参与家长邀请式朗诵会，展示自己的朗诵才华。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助您更好地教授《古诗三首》这一内容，激发学生对古诗的兴趣和热爱。

【精彩片段】《古诗三首》精彩片段一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。

1.播放《射雕英雄传》片段（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼。

）师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。

由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦。

这其中就有一位著名的女词人李清照。

同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁向大家介绍介绍。

生1：李清照(1084—1155) 号易安居士,南宋杰出女文学家,章丘明水(今属济南)人。

生2：最有才华的女人，生于名宦之家，幼时过目不忘，出语惊人，博览群书。

生3：清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。

生4：南宋[中国历史朝代]—南宋(1127-1279年)是北宋于靖康之耻灭亡后由宋室在江南建立的政权,与北宋合称宋朝,共传五世九帝,享国一百五十三年。

生5：南宋是北宋灭亡后由宋皇族在江南建立起的小王朝。

3.学生将收集的资料用实物投影仪显示出并向大家介绍。

学生介绍不完整，生补充：李清照：（1084—约1151）自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。

她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。

建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。

靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。

【精彩片段】《古诗三首》精彩片段一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。

1.播放《射雕英雄传》片段（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼。

）师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。

由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦。

这其中就有一位著名的女词人李清照。

同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁向大家介绍介绍。

生1：李清照(1084—1155) 号易安居士,南宋杰出女文学家,章丘明水(今属济南)人。

生2：最有才华的女人，生于名宦之家，幼时过目不忘，出语惊人，博览群书。

生3：清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。

生4：南宋[中国历史朝代]—南宋(1127-1279年)是北宋于靖康之耻灭亡后由宋室在江南建立的政权,与北宋合称宋朝,共传五世九帝,享国一百五十三年。

生5：南宋是北宋灭亡后由宋皇族在江南建立起的小王朝。

3.学生将收集的资料用实物投影仪显示出并向大家介绍。

学生介绍不完整，生补充：李清照：（1084—约1151）自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。

她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。

建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。

靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。