教育技术能力培训模块1课后作业答案

兴安盟教师教育技术能力培训网上作业及答案题目: 模块一作业说明:(答题方法：点击右下角“上传作业”，在弹出窗口“标题”栏中注明作业题目，如“模块一作业3”，然后在“描述”中写入题号和相应答案，如"A",然后点击“上传作业”即可。

作业题答案可以到“资料馆”的“知识要点”中查找。

)一、：判断题：要求在正确的题后括号内填A,错误的题后括号内填B。

1、教育技术中的“技术”是指媒体技术。

（）2、教育技术与信息技术的含义是一样的。

（）3、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。

4、教育技术学的基本理论是媒体开发理论和教学设计理论。

（）5、教育技术的本质特征是运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论和实践。

（）6、具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。

（）7、教育技术是以信息技术作为基础的。

（）8、信息技术在课程教学中的应用，本质上看是以课程目标为核心（）二、填空9、国家实施的新课改，要求在教育教学中（）A．重视基础知识、基本技能的教学B．重视创新精神、实践能力的培养C．重视良好道德情操的养成D．以上三个选项之和10、在“教育技术能为新课改提供的支持”各选型中最恰当的选项是（）A、技术方面的支持B智力方面的支持C、技术方面的支持和智力方面的支持D、信息技术的支持11、关于信息技术与课程的整合，下列说法中正确的是（）A、信息技术能解决教学中的所有问题B、所有的教学内容都适合采用基于技术的方法来实现C、教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好D、根据教学内容选择合适的技术并恰当运用，才能有效地发挥信息技术的作用12、下列说法不正确的选项是（）A、教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

B、教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是协同作用的。

C、教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响D、教育技术的任务是发展机器与设备的性能和功能，使教学更方便13、根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。

中小学教师教育技能培训模块一、模块二答案模块一：培训前的准备活动1：了解中小学教师教育技术能力建设培训课程第1步：我们将要开始学习的课程活动2：结成学习团队，讨论学习策略第3步：结成学习小组，了解学习伙伴了解您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助？很高兴能和你们共同借助这个学习平台，参加技能技术的培训。

我将会珍惜这次培训机会。

通过网络学习平台，积极参与教学技术的交流。

望大家在学习交流过程中留下你们宝贵的经验及建议。

第4步：讨论培训学习策略实践与作业相信您一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与您同组的学友讨论讨论：我们通过参加各种技能培训,在学习中不断充实自己，在实践中不断提高自己。

对自己以后的教学实践有着很大的帮助。

我们一定要把握好每一次的培训机会，好好为自己充电。

我们的日常行动模式和时间都有很大随机性,这样就很难拟订一个固定的"周学习规划".因此,在处理学习时间和进度时,必须要更加灵活,要做到见缝插针,重点是要有持之以恒的精力,不能轻易放弃每一天的学习.还要保持较高的学习效率，以保障每次学习任务保质保量完成。

活动3：观摩案例，初步构思选题第1步：案例观摩，感悟教育技术魅力以我们自己承担的学科教学为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，您可以通过网络去搜索，您甚至可以搜索到视频：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础。

教育技术的魅力在哪里？∙[案例1]马老师巧用DVD（资源链接）视频∙网络教室中的数学探究（资源链接）视频观摩后与学友讨论：看了这两段录像，我想到……教育技术的魅力在于创新，一个有经验的优秀教师，在上课的过程中，他能够掌握一定的技能。

一、对技术应用的误区误区一:技术排斥观。

部分人认为目前以中国教育的现行体制及经济现状,信息技术与课程整合根本无法实现,从保护学生、保证教学进度角度看是不宜采用的。

误区二:唯技术主义,过度依赖技术支持。

误区三:重精品型课件,轻实用型课件。

误区四:关注课件,过多地展示多媒体,忽视教学过程。

二、教学方法与教学思想上的误区误区一:在教学方法上重视演示现象、传授知识,忽视揭示过程、培养能力。

误区二:错误地理解学生的主体地位。

误区三：把学生的自主学习误解为“学习的自由化”,信息技术让学生拥有了更大的自由度，为他们提供了自主学习、自由创造的条件。

信息技术与课程整合就是要构建一种“以学生的学为中心”的新型教学模式。

这种新模式以学生的学习为本作为价值取向，旨在实现从过去仅仅重“教”到现在同时重“学”的转换。

然而在实际教学中这种理念容易绝对化，走上一条“自由化”的道路。

误区四：片面地理解学生的信息素养,信息技术与课程整合应该从学生的实际出发，着眼于学生认知行为的发展，重视学生的参与过程和独特体验，使学生的信息素养得到提高，这一点人们已经形成共识。

然而由于有些教师对信息素养不太了解，想的过于简单，在教学活动中容易失之偏颇。

《教学从了解学生开始》案例分析《教学从了解学生开始》案例分析1、为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？答：安老师在不同的班级里采取相同的教学流程，教学效果却截然不同，原因是：1、学生的起点能力水平不同，二班学生的基础不如一班的学生；2、学生的学习风格也不一样，通过安老师对学习风格的调查，发现导致这样现象的主要原因是（1）班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的，只有不到三分之一的人是视觉型或者视听综合型的，（2）班的学生中只有8.33%是听觉型的，10.56%是听动综合型的，大部分是视觉型或者是视动综合型的，而安老师采取的是故事教学，是听觉型的学习风格，所以才形成两种不同的教学效果。

教育技术培训中小学教师教育技术培训测验答案模块二(2010-05-26 21:21:40)转载标签：模块二分类：中小学教师教育技术培训答案杂谈第二模块1、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？选择至少一个答案a. 行为正确b. 教学对象正确c. 标准正确d. 条件正确2、让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：选择一个答案a. 理解正确b. 运用c. 综合d. 分析3、如果您所教的是小学 5 、6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：选择一个答案a. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。

b. 学生探究知识的热情度非常高。

c. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问d. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。

正确4、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？选择至少一个答案a. 评价和修改正确b. 前端分析正确c. 确定目标正确d. 试行方案正确e. 制定策略和选择媒体与资源正确5、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论选择至少一个答案a. 认知主义正确b. 建构主义正确c. 人本主义正确d. 行为主义6、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括选择一个答案a. 学习环境分析正确b. 教材的分析c. 媒体的分析d. 学习目标的分析7、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？选择一个答案a. 认知领域正确b. 情感领域c. 动作技能8、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？选择至少一个答案a. 学习风格正确b. 一般特征正确c. 学习偏好d. 入门能力正确9、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？选择一个答案a. 行为主义正确b. 建构主义c. 人本主义d. 认知主义10、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：选择一个答案a. 组织正确b. 反应c. 性格化d. 评价。

教育技术初级培训模块1至模块7答案时间:2010-09-30 22:33来源:知行网 编辑:麦田守望者第一模块1、教育技术的研究对象是：答：教学资源、教学过程2、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？答：信息技术与教育技术是有着交叉的地方3、教育技术的本质是：答：运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践4、当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在答：资源获取、加工、利用，知识创建、展示、演示，情境创设和实验模拟，交流、通讯、协作，练习、测试、评估，以上都是。

5、根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。

答：利用、管理第二模块1、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？答：确定目标、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改、前端分析。

2、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？答：人本、构建、认知主义。

3、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？答：认知领域。

4、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？答：行为主义。

5、如果您所教的是小学 5 、 6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：答：学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。

6、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？答：入门能力、学习风格、一般特征。

7、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：答：反应。

8、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括答：学习环境分析9、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？答：标准、行为、教学对象、条件。

10、让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：答：理解。

中小学教师教育技术培训模块一、模块二答案模块一：培训前的准备活动 1：认识中小学教师教育技术能力建设培训课程第 1 步：我们将要开始学习的课程活动2：结成学习团队，议论学习策略第 3 步：结成学习小组，认识学习伙伴认识您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的长处或希望获取小组内学员的哪些帮助？很快乐能和你们共同借助这个学习平台，参加技术技术的培训。

我将会珍惜此次培训时机。

经过网络学习平台，踊跃参加教学设计技术的交流。

望大家在学习交流过程中留下你们可贵的经验及建议。

第 4 步：议论培训学习策略实践与作业相信您必定有很多参加培训学习的策略和方法，写出来与您同组的学友议论议论：我们经过参加各种技术培训 , 在学习中不停充分自己，在实践中不停提高自己。

对自己此后的教学设计实践有着很大的帮助。

我们必定要掌握好每一次的培训时机，好好为自己充电。

我们的平时行动模式和时间都有很大随机性 , 这样就很难拟定一个固定的 " 周学习规划 ". 所以 , 在办理学习时间和进度时 , 一定要更为灵活 , 要做到见缝插针 , 要点是要有锲而不舍的精力 , 不可以轻易放弃每天的学习 . 还要保持较高的学习效率，以保障每次学习任务保质保量达成。

活动 3：观摩事例，初步构想选题第 1 步：事例观摩，感悟教育技术魅力以我们自己肩负的学科教学设计为例，我们能够经过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，比如想认识魏书生对教育的见解，您能够经过网络去搜寻，您甚至能够搜寻到视频：运用各种理论及技术，经过对教与学过程及有关资源的设计、开发、利用、管理和评论，实现教育教学设计优化的理论与实践。

充足利用众多的现代科技成就，作为流传教育信息的媒体，为教育供给丰富的物质基础。

教育技术的魅力在哪里？[ 事例 1] 马老师巧用 DVD（资源链接）视频网络教室中的数学研究（资源链接）视频观摩后与学友议论：看了这两段录像，我想到教育技术的魅力在于创新，一个有经验的优异教师，在上课的过程中，他能够掌握必定的技术。

教育技术培训模块一答案模块一培训前准备（2学时）学习目标1. 了解学习的内容、过程、方法及需完成的作品；2. 了解教育技术的基本概念、意义及作用；3. 形成初步的"教学设计方案"选题；4. 形成学习小组，体验学习过程，形成反思意识；学习成果1. 完成在线注册及在线分组；2. 建立培训班教师和学员通讯录；3. 建立个人培训作品文件夹；4. 完成教学设计方案初步选题；5. 填写培【时间】30分钟。

【方式】主讲教师讲解，全班研讨。

【目标】了解培训的目的和意义，了解培训课程的内容，明确预期的学习成果，熟悉管理考核平台和网络课程平台。

【资源】《中小学教师教育技术能力标准（试行）》、《全国中小学教师教育技术能力建设计划》。

1．学习依据整个学习过程及其作业选题是建立在新课程标准的基础上的，学习新课程标准有助于您策划本次学习的选题。

国家新课程标准网站（/ncs）2．培训方式与要求培训方式：任务驱动、案例教学、强调参与、强调活动、做中学、学习反思。

培训要求：参加全部培训，不缺勤；积极参与小组讨论和全班研讨；认真完成每个模块的任务和作业；主动展示自己的学习成果；认真参加过程性测评，客观公正地完成自评与互评。

您同意吗？是否保存理论导学任务驱动法：任务驱动法是指在教学的过程中，教师以一个具体任务为主线，以教师为主导，学生为主体，将教学内容融入任务中，使学生围绕一个目标，在教师的帮助下自己提出问题、分析问题、解决问题，实现知识建构的过程。

任务驱动法具有目标明确、可操作性强的特点，有利于激发学生的学习动机、兴趣和培养学生的能力。

任务驱动教学一般可分为提出任务、分析任务、引导学生自主探究协作完成任务、总结评价等几个步骤。

案例教学法：是一种运用比较成熟的教学方法。

它来源于法律和医学的教学活动，是学生与教师一起对来源于现实的典型案例和疑难问题进行分析和讨论，从中获得相关知识，并了解解决这些问题的过程及方法。

3．了解培训内容为达到培训目标，培训课程安排了10个模块的学习。

模块1(完整)实践与作业相信您一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与您同组的学友讨论讨论：在交流中学习，在交流中反思，在交流中成长！学会倾听，学会思考，学会总结，学会创新，学会自我（五个学会）。

我的工作与教育技术现代教育技术已经在实践教学和素质教育中凸现出越来越重要的作用，老师们可以利用技术快速、便捷地获取世界最先进、最优秀的教学资源，注意探讨与现代科学技术有关的课题，会在教学中利用现代科技成果，也会利用现代媒体吸收科学系统的思维方法，并逐步应用到自己的教学活动中，使自己的教育技术更有时代特色。

以我们自己承担的学科教学为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，您可以通过网络去搜索，您甚至可以搜索到视频：/b/7673521-1250571444.html。

信息技术的运用确实给我们的生活和工作带来的便利，我们应正确运用它给我们带来的价值。

教育技术的魅力在哪里？最大限度的挖掘了潜在的教育因素，抽象与形象相结合，寓教于乐，让沉闷的课堂就得轻松，从知识的各个层面声、音、像相结合吸引学生，让学生在一种轻松的心境中，大幅度提高知识的吸收率。

实践与作业综合本模块的学习和思考，谈谈您对教学设计或新课标的认识。

如何有效地进行教学设计教学设计是教师根据学生学习状况，对一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。

教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称。

但许多教师把教学设计简单地理解为教案，只把它当作了教学准备，忽视了教学设计的许多环节，所以出现了，“书年年教，年年教书，年年一个老样子。

”一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。

其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计；评价部分主要指教学效果评价，即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。

教学水平的高低很大程度上就取决于教学设计，因为它要求我们必须学会分析，学会思考，学会总结，那么在这样的一个系统过程中，我们的教学水平能不提高吗？一、建立明确的目标意识1.要认真确立教学目标。

广东省中小学教师教育技术能力培训模块一测试答案>1、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（）不是学校层面所需做的工作。

(制定教师培训的标准和规范10分)2、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（电脑与投影仪连接的信号线没有插好）。

(10分)3、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用） (10分)4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者）。

(10分)5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用）。

(10分)1、整个课程分为5个模块，9个主题，通过本课程各模块的学习，你将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，主要内容包括：（全选）等。

同时，你还将深度学习和应用一些支持教学设计的软件，包括：知识可视化工具、因特网搜索技术、网页制作工作、字处理软件和电子表格软件。

(10分)2、信息技术与课程有效整合的基本特征（全选）。

(10分)1、信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。

(10分) 否2、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。

(10分) 是3、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。

教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

(10分) 是2、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）。

(10分)3、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。