三年级1吨有多重教学设计

1吨有多重教学设计《1吨有多重》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级下册47-48页《1吨有多重》教学目标:1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

3、在数学活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点:吨的质量观念的建立;掌握1吨=1000千克。

教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。

教具准备:电脑课件、纯净水桶。

教学过程:一、创设情境，导入新课1、回忆我们认识的质量单位有千克和克，请根据实际填出适当的质量单位。

课件出示。

2、课件出示。

你能用我们学过的质量单位猜一猜陆地上最大的动物大象有多重吗,(板书:3000千克——8000千克)3、课件出示，猜一猜世界上最大的动物蓝鲸有多重,(板书: 200000千克，3000千克)4、这么重的物体，看来用千克做单位不是很方便，你知道有更适当的质量单位吗,教师指出:计量比较重的或大宗货物有多重，通常用“吨”做单位。

(板书课题:1吨有多重)课件出示二、亲身体验，感受并想象1吨的重量1、初步认识吨课件出示:10袋100千克的大米有多重。

(板书:1000千克) 继续课件出示:40个三年级的学生有多重。

(板书:1000千克) 教师小结:刚才这些物体的质量都是1000千克，也可以说是1吨。

师板书:1吨=1000千克， 1t=1000kg 2、利用常见的物品，想象1吨的重量课件出示，先在小组里说说图片的意思，再在班级内交流汇报。

教师提问:通过刚才的演示，说一说你对吨有什么认识。

请学生说一说。

课件出示.3、充分感知1吨有多重。

(1)每组一桶20千克纯净水，学生轮流搬，感受其重量。

(2)在小组，班级内交流自己搬纯净水的感受。

(3)课件出示.计算:一桶纯净水20千克，多少桶是1吨。

(4)想象:如果把50桶纯净水让你一次搬起，会是什么样的情况, (5)提问:我们班24名同学的体重有一吨重吗,三、实际应用，深化认识1、“吨”在生活中的应用。

三年级数学下册教学设计二次复备洪水学区数学备课组1吨有多重（认识吨）教学内容教科书第47—48页内容。

教学目标1.结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨在实际生活中的应用，了解1吨有多重。

2.掌握1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。

3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨在实际质量，初步建立吨的质量概念。

教学难点掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学方法演示法、合作探究法、练习法教学准备主题图，多媒体课件，学生测量自己的体重教学课时一课时教学过程：二次复备一、课前练习2kg=( )g 4000g=( )kg7kg=( )g 8000g=( )kg二、创设情境，导入新课课件出示一头大象的问题情境“猜猜我有多重? ”学生反馈交流。

大象的质量要用“吨”来作单位，今天我们就来认识这个新的质量单位（板书：一吨有多重）。

三、探究新知，合作交流、解决问题（一）初步感知“吨”1.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

2.教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？3.教师指出：吨是比千克大的质量单位。

计量比较重或大批物品有多重，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

（二）揭示千克与吨之间的进率1.学生亲身体验感受“1吨”。

学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力气小的同学也可以二次复备两个人抬一抬。

学生操作后汇报自己的感受。

自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1吨？（40袋）借助多媒体演示：每次呈现4袋大米（因为4袋为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。

当40袋大米占满整个屏幕时，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！2.学生推理：1吨=1000千克师：1000千克，我们可以用1吨来表示。

三年级上册数学《吨的认识》教案优秀七篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、利用质量单位。

教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一.复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二.创设情境，导入新知1.今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2.[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三.实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1.了解“1吨”的物品有多重。

[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。

这么重的东西，就是老师也搬不动它。

可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。

（板书“1吨）2.巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。

师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。

咱们班有56名同学，有谁能说一说你自身的体重是多少千克。

（生汇报）师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上，总重量才是1吨。

《1吨有多重》教学设计教学内容：北师大版数学三年级上册第21页“1吨有多重”。

教学目标：1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

2、能正确换算质量单位。

3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

教学过程：一、故事引入今天这节课老师先给大家讲一个故事，想听吗？故事的名字叫“曹冲称象”。

同学们一定要认真听，听完故事我们还要回答问题呢!三国时候，有人送给曹操一头大象，他很高兴，带着七岁的儿子曹冲和一些官员们一同前去观看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法吧这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

这时候曹冲站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，让士兵往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后，称一称船上的石头。

石头有多重，大象就有多重。

”各位官员听了，又是惭愧、又是佩服。

故事讲完了，同学们，你们一定很佩服曹冲的聪明吧。

现在呢，我们就先来猜一猜，一头大象有多重呢?看来呀，用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重，已经不合适了。

“吨”是一个新的质量单位。

“吨”是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?我们今天这节课就来学习1吨有多重。

（设计思考：通过故事情境，引发学生的数学思考，学生一开课在思考中就能体验到“吨”的必要性。

）二、教学“吨”1．认识吨下图中的每种物体的质量都是1吨，请同学们看一看、算一算1吨有多重？每头奶牛重500千克，有2头奶牛，500×2=1000千克，2头奶牛的质量是1000千克。