第五单元讲评课

五下语文第五单元作文评课稿及反思《五下语文第五单元作文评课稿》亲爱的同学们，今天咱们一起来聊聊这次的语文第五单元作文课。

老师一上课呀，就像个神奇的导游，带着我们走进了作文的奇妙世界。

比如说，在讲怎么描写人物特点的时候，老师没有干巴巴地讲大道理，而是给我们讲了“孙悟空”的故事。

大家都知道孙悟空本领高强、机智勇敢，通过这个例子，我们一下子就明白了描写人物特点要抓住关键的地方。

还有哦，老师让同学们分享自己身边有趣的人的故事，有的同学讲了自己调皮的弟弟，有的讲了热心肠的邻居奶奶。

大家一边听一边笑，在欢乐中就知道了怎么把人物写得活灵活现。

不过呢，这堂课也不是十全十美的。

我觉得呀，如果能再多一些时间让我们当场写一写，然后老师当场指导，那就更好啦。

总的来说，这堂作文课就像一场有趣的冒险，让我们学到了好多写作文的本领。

同学们，你们是不是也这样觉得呢？《五下语文第五单元作文反思》同学们，咱们刚刚上完了第五单元的作文课，大家都写得很认真。

现在我也来反思一下我自己写作文时候的问题。

我写作文的时候，一开始总是想把所有的事情都写进去，结果就变得乱糟糟的，没有重点。

比如说我写我的好朋友，我既想写她学习好，又想写她画画棒，还想写她爱帮助人，结果哪个也没写清楚。

还有啊，我描写人物的时候，用的词语太普通啦，什么“漂亮”“可爱”，这些词大家都会用，根本不能突出我朋友的特别之处。

以后我写作文，一定要先想好重点写什么，把不重要的去掉。

描写人物也要多想想特别的词，就像老师说的，要用“火眼金睛”去发现不一样的地方。

同学们，你们是不是也和我一样，发现了自己的问题呀？咱们一起加油，把作文写得越来越好！。

第五单元试卷讲评课教案赣州市黄金实验小学陈雪玲讲评内容：第五单元认识人民币的试卷讲评目标：1、通过讲评，使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

2、通过讲评，使学生初步掌握用人民币的知识解决生活中的简单问题。

讲评重点：通过讲评，使学生熟练地用人民币的知识解决生活中的简单问题。

讲评难点：通过讲评，使学生能够运用所学的知识正确地进行简单的人民币的计算。

讲评过程：一、成绩情况分析1、公布全班的整体成绩。

同学们，我们完成了第五单元的检测，通过阅卷，老师发现很多小朋友都完成的不错，大部分小朋友都考得较好，90-99分的同学有43人，80-89分的同学有14人，70-79分的同学有7人，60-69分的同学有5人。

2、表扬进步的学生这次测试中，朱文慧、赖滨、梁霖、朱运祥、黄捷宁等同学有很大的进步，在这里特别表扬这些小朋友。

二、试卷讲评本次测试全班大部分同学都考得不错，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

1、学生自查先检查自己出错的原因，把自己能改正的题目改正过来，如果不知道的，就把把自己解决不了的问题记下来。

2、小组合作交流，生生互助解易质疑。

下面我们进行小组交流：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。

（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。

（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。

3、针对性进行讲解。

重点针对班上出错较多的题目进行讲解。

4、反思总结，自我改正。

谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？三、巩固拓展出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

四、课堂小结通过本次考试讲评你有什么收获？五、教学反思：这次单元练习内容难度适中，所以大部分学生成绩较理想。

今天这节课是单元练习内容讲评，对于大部分学生来说容易产生厌倦心理，会静不下心来学习，所以课前我也思考了如何解决这一问题。

二语文下册第五单元讲评课云山小学二年级语文教案第五单元练习讲评序号：上课时间：教学目标：1.通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2.教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。

教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

教学难点：掌握做阅读题的技巧。

教学用具：多媒体教学过程：一、整体回顾，测试情况第五单元的内容较简单，基础知识较多。

大部分孩子书写较好，卷面书写整洁，正确率高。

还有3名同学需要再接再励.需要加强补差。

学生的写话较好，这是令人满意的事情。

二、具体情况讲解：第一项：看拼音写词语。

1.学生自己读题，检查错误的词语。

2.针对错误的词语集体纠正。

“巡航、站岗、踢腿”齐读，老师范写再读。

3.自己订正。

第二项：选择读音。

1.学生自己读，指名读音，老师强调复习拼音的知识：鹚、竹（平舌音）聚晾2.女生读、男生读。

3.齐读。

第三项：加偏旁组词。

1.指名学生板演，集体订正。

2.老师练习，说说字的偏旁。

第四项：选词填空。

1.学生读题，说说题意。

2.比较字形和意思。

3.齐读4.订正错误，老师个别辅导。

第五项：查字典1.复习查字典的方法，指名交流。

2.学生逐题练习。

第六项：分类1.老师引导错误较多的地方：写地名、河海较难云山小学二年级语文教案2.老师给孩子积累词语，丰富知识。

3.再读。

第八项：看图写话1.引导嘘声看图，了解季节、地点、人物，连接写话。

2.注意用上一些动词，加标点。

3读自己的写话内容，纠正不足。

三、学生练习1.自由订正。

2.老师个别辅导。

教学设计教学目标：1.发现问题，找出差距——通过试卷展评和试卷交流让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。

2.纠正错误，分析得失——借助弱点访谈和在线答疑平台纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

3.提炼概括，方法总结——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

4.快乐合作，提升学习乐趣。

在学生为主体的课堂中让学生快乐参与。

教学难点：学习方法归纳总结。

教学课时：1课时教学评价：方式--鼓励为主，小组评价、班级评价为辅。

内容—方法概括、仪表仪态。

教学过程：1.目标及课堂结构展示—清楚本堂课活动任务。

2.试卷分析—试题分析和答题分析。

选择题主要考查知识识记题、手法题、综合思维题。

其中知识识记题采用直选法，如1、2、3、5、8、9、10、13、14、17。

手法能力考查---运用工具法：4、6、18.工具即平时学习老师总结的规律。

综合思维概述---多思维筛选法7、11、15、16、19、20。

综合思维题即将课堂学习知识从不同角度综合考查学生的分辨能力。

表述题也是从上述两个方面考查。

主要检测学生对课内文章的理解和把握，涉及到文言文的字词、翻译、和理解。

作文考查重点是学生能将生活中细节展示出来。

从内容上讲本试卷还是考查学生对本单元课内基础知识的识记、理解。

《送东阳马生序》《与朱元思书》《马说》《五柳先生传》等课文内容点以及特色手法的运用。

答题情况分析：综合来看，学生对于平所学的语文手法掌握尚可，能较好的判断出修辞、病句等。

但很多同学败在综合思维题目和翻译题目上。

基础知识不扎实，文言词语积累不牢固；对修辞等判断能力差；课文理解肤浅，不能找出全部知识点的考察，继而判断失利；句子翻译不准确，表达不流畅，出现错别字。

翻译句子是文言文连接字词和文章理解的桥梁，也是本课的一个难点。

3.反思试卷----学生活动1.弱点访谈要求：组长整合组内学生的弱点，相邻2组学生互访，在形式上可以各派一名代表（记者）提出问题，探究问题。