建筑学专业人才培养计划

建筑学学科硕士研究生培养方案（专业学位）学科代码：0851 校内编号：S20602一级学科：建筑学（专业学位）培养单位：建筑学院一、学科简介与研究方向建筑学一级学科是国务院学位委员会批准的硕士和博士学位授予单位，并设有博士后流动站。

本学科拥有一大批思想活跃、学有所成的学者，师资力量雄厚、治学求实严谨，构成知识体系完善、充满活力和创造力的学术团队，在科研、教学、创作等方面取得了丰硕的成果。

所培养的研究生因基础扎实、思维活跃、作风踏实而受到国内各用人单位的广泛好评。

另外，建筑学院还与国内一些最著名的建筑设计单位建立了工程实践基地，实施与著名的建筑师合作指导的“双导师制”，为研究生执业技能的培养打下了宽实的基础。

二、培养目标建筑学专业学位研究生的培养，强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力。

适应社会需求，强化职业导向，紧密结合建筑学专业评估和建筑师职业资格认证体系，以培养建筑设计领域高层次应用型专门人才为目标。

三、学习年限本专业硕士生培养年限：2.5〜3.0年；课程学习时间：1.0年。

四、课程设置与学分要求硕士生在学期间课程学习总学分数根据学生本科学习背景划分为：1、本科五年制专业学位者应修不少于27学分（学位课不少于13学分，必修课不少于8学分，选修课不少于6学分）；2、本科五年制非专业学位者应修不少于29学分（学位课不少于15学分，必修课不少于8学分，选修课不少于6学分）；3、本科四年制非专业学位者应修不少于34学分（学位课不少于15学分，必修课不少于13学分（补修本科专业课程5学分），选修课不少于6学分）。

五、学位论文1、全日制专业学位研究生学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，须有明确的行业背景和应用价值；学位论文须独立完成，要体现研究生运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力；开题应在第三学期末以前完成，用于论文写作的时间不少于一年。

2、专业学位硕士研究生学位论文也可采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式，论文的内容要求、撰写要求和评价指标等参照全国工程硕士专业学位教育指导委员会发布的《工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价指标(试行)》的具体规定执行。

2012年建筑装饰技术专业培养方案一、培养目标为进一步落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号，以下简称《决定》），更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要，为社会主义现代化建设培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的技能型专门人才，制定本专业人才培养方案。

本专业培养拥护党的基本路线，具备本专业必备的基础理论和专门知识、具备较强的从事建筑装饰施工技术、装饰工程项目管理、装饰工程设计、装饰工程造价等实际工作能力，适应于生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用性专门人才。

二、就业方向毕业生能在建筑装饰、房地产开发、物业管理等行业以及行业管理部门，从事建筑装饰工程的设计、管理、监理及预决算工作，也可在一般企事业单位从事装饰工程的业主管理工作。

三、业务规格1、基本要求本专业主要学习具有本专业岗位群所必备的文化基础知识，掌握所需的专门知识、基本理论、基本技能，能熟练应用本专业岗位的成熟技术，并具有一定的知识更新能力和获取信息的能力。

通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具备毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和思想道德及法律、外语等人文科学知识；（2）具有较高的美学修养和艺术造型能力，具有信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本理论知识；（3）掌握建筑装饰工程制图、识图知识和施工图绘制能力；（4）具有建筑装饰效果图制作的能力；（5）具有建筑装饰材料采供、管理与运用的知识和能力；（6）具有装饰工程造价能力；（7）掌握建筑装饰技术应用能力；（8）具有建筑装饰工程施工安全管理的知识和能力；（9）具有建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识和能力；（10）具有建筑工程技术资料管理的知识和能力；2、专业特色本专业以就业能力培养为导向，按岗位职业能力要求和具体工作过程设计课程体系，以校内实训基地及校外合作企业为实习中心，突出实践操作能力和职业道德的培养，以学生为主体，突出美学修养和创新能力的培养，培养懂施工、能管理、会设计、懂预算的一线应用性高技能人才。

历史建筑保护工程专业人才培养方案一、专业简介本专业的建设目标在于培养以建筑学的基本理论及技能为基础，系统掌握历史建筑和历史环境保护与再生的理论、方法与技术，具有较高建筑学素养和特殊保护技能的高层次、复合型人才。

通过系统培养和学术研究，使学生一方面接受整体的建筑学培养，另一方面接受一定的保护工程特殊训练，以便在毕业后能够适应教学、科研、设计和城市管理等部门的特殊专业需求。

教学体系分为两个阶段，即以建筑学基础课程为主的阶段（第一、二学年），和以保护类专业课程为主的阶段（第三、四学年）。

第一阶段的课程设置与建筑学专业的课程设置基本一致，学生系统接受建筑学的基础训练，初步掌握建筑理论、设计和技术的基本内容、方法和技能。

自第三学年起，学生一方面续修与保护相关的建筑学部分主干课程，一方面转入保护类专业课程的深化学习。

这种循序渐进的“加餐”方式，既保持了建筑院系的办学特色和建筑学的专业基本功训练，又要求学生系统了解和把握历史建筑保护的知识及技术要领，以回应历史建筑保护在文化和技术两个层面对该专业毕业生的职业要求。

二、培养目标（1）本专业属特色专业，培养适应国家建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，既具备建筑学专业的基本知识和技能，又系统掌握历史建筑与历史环境保护与再利用的理论、方法和技术，基础扎实、知识面广、综合素质高，并富于创新精神的高级专门人才及专业领导者。

（2）本专业毕业生主要从事历史建筑保护方面的设计、管理、研究和教学工作，也可从事建筑、规划、景园等领域的相关工作。

（3）根据教学效果和毕业生的工作反馈效果定期评价本培养目标的合理性并根据评价结果对本培养目标进行修订，评价与修订过程将聘请本专业的教学和同时邀请同类院校专家及业内资深同行参与。

三、基本培养规格与要求（1）工程知识掌握建筑学的基础理论与知识，建筑学通用技术体系，建筑设计能力；掌握建筑遗产保护与再生的基本理论与知识，历史建筑保护工程特殊技术体系以及建筑遗产保护与再生设计的一般程序与方法。

一
建 筑设 计院所 的城 市规划和建筑设计工作， 由建筑设计 院所的
建 筑师指导 ； 三是由学生 自己联系建筑设计单位进行实习。
从 近几年建 筑学 专业 生产实习的情况来 看， 上述 三种实习
方 式的实际效果并没有达 到预先设 想的效果 ， 仍有一些问题需 要解决 ： 一是有些实 习单位并没有按照制订的教学计划安排 实
二、 建筑学专业 “ 一心两翼” 人才培养模式
合起来 、 培养高级建筑师 。 东南大学建 筑系将建筑教 育构建 成二个阶段完成 ， 也就是
普遍 实施 的 “ ３ ＋ ２ ” 培养 模式 。 具体规 划为 ： 第一 阶段 为大学一
年级、 二年级 、 三年 级 ， 教学 目标 为职 业建 筑师 教育 ； 第二 阶段 为四年级 、 五年级 ， 教学 目标提 升为创新 建筑 师教育。 另外， 还 可与本硕连读和硕士生教育相结合。
我国从 ２ ０ 世 纪初叶起逐步 形成 的建筑 学专业教育模 式 ， 基
础阶段 ， 通过 “ 建筑学”、 “ 城市规划 ” 、 “ 景观建筑学 ” 等课程 教 学， 打好职业建筑师培养的基 础， 并增加设计方法论等方面的基 础专业 系列课 程。 第二 阶段为大学三年级 、 四年 级提高阶段， 课 程教学 以建筑专业设 计课 程为核心， 提高整个 建筑学专业课 程 体系对社会 需求变化 的适应 能力。 第三 阶段为五年 级知识综 合
阶段 ， 教学内容主要是实践教学 ， 强化学生 的实践能力， 开展以
本上是 由留学归 国的建 筑师带来 的， 西 方学院派建 筑教育思想 对 我 国建 筑教育体系影响较 大 。 一方面 在课 程设 置 上， 形式构
图和先 例研究 的课 程是建筑 学专业教学的主干课程 。 另一方面