21从现在开始第二课时《从现在开始》第二课时教学设计【教学目标】１、巩固识记生字“惯、眯、郑”，理解词语“习惯、郑重”。
学写生字“轮、路” ２、正确、流利、有感情地朗读课文 4.、5自然段。
３、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
4、结合课后的语言练习，完成语文课堂作业本相应的题目。
【教学重点】重点──引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点──理解小猴子的话。
【教学过程】一、复习导入字词复习：１、小朋友，今天我们继续学习课文，一起读──齐读课题《从现在开始》。
昨天我们学习了课文中的一些词语，你谁会读？内容回顾：过渡：读得真好，接下来我们又要成为森林里的小动物，去“万兽之王”竞选现场看看！瞧！1、轮到猫头鹰上任后，立刻下令动物们都要和他一样，，。
一个星期后动物们都。
轮到袋鼠上任后，命令动物们都要和他一样，。
动物们听了直摇头。
过渡：这两个星期我们又熬夜，又苦练跳的本领，真是苦不堪言！二、角色体验，进行表情朗读（一）、学习第四自然段理解大家的担心1..师：第三个星期又来了，轮到谁上任了呢？（生：小猴子）2.小猴子上任后，大家有什么担心呢？请你先读读第四自然段，读完后用横线画出大家的担心。
谁来读？（一人读）3.你们为什么会有这样的担心呢？4.是呀！你还会有什么担心呢？（我太重了，根本荡不起来，万一掉下来怎么办？）如果你是小鸟呢？（荡来荡去的藤条我怎么抓的住呢）小动物你们还有什么担心呢？5.听着都让人胆颤心惊，谁来读读这句话，把大家的担心读出来？你听，他把声音放小了，让我感受到了他的担心。
还有谁能读？我看到他皱着眉头读，一看就非常担心，谁还愿意读？还有谁愿意？读得真好，请女孩子一起读。
理解猴子的话1.多么让人担心啊！谁知，猴子只是说了一句话。
谁来读？（个别多人读。
一起读。
）2.再读读“自己习惯的方式”，这个词。
（板书）“自己习惯的方式”？是怎么样的呢？小猴子你的习惯是什么？那其他小动物的习惯是什么呢？小猴子习惯在树上荡来荡去。
