第六单元导学案

1 第六单元

信息传递改变着我们的生活

活动的主要内容：

《信息传递改变着我们的生活》包括《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》共五篇阅读材料。

学习目标：

１、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

学习过程

第一课时

学习内容：整组教材

学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

学习重点：明确本单元的学习目标

学习难点：根据目标，制定相应的活动计划

第一阶段

预习新知

1、浏览本次综合性学习的整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。

内容是 ；

目标是

2、重点阅读：单元导语，两个活动建议以及最后的结语，分小组讨论并制定活动计划。

小组内讨论：

⑴ 活动建议中提出可以开展哪些活动？

⑵在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

2 ＿＿＿＿＿小组活动计划

组 长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

组 员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

时 间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地 点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分 工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示活动成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二阶段

合作探究

小组成员重新阅读本组计划，再一次进行修改。

班级展示

各个学习小组在班上展示本组制定的活动计划，其他同学认真听取，即时提出修改意见。

质疑探究： 怎样根据活动主题去搜集资料？

自悟自得 ：本节课，您有什么收获？

第三阶段

巩固提升：

课后反思：

第二课时

学习内容： 3 阅读《信息传递改变着我们的生活》中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》五篇阅读材料。

学习目标：

1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》五篇阅读材料，能有选择的吸收材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

学习重点：了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

第一阶段

预习新知：

1、默读阅读材料。

思考：从古至今信息传递的方式有哪几种？各有什么特点？完成以下表格：

年代 信息传递的方式 特

点

古代

近代

现代

当代

2、说说你在生活中接触到哪些信息传递方式，举一个例子写下来。

合作探究

小组合作 ：教师巡视，发现问题即时指出修改。

班级展示：教师注意及时调控课堂的交流氛围。 4 质疑探究

自悟自得：本节课上，你获得了哪些知识和经验？

第三阶段

巩固提升

认真阅读“阅读材料”P117--124中的5篇文章，完成下面的填空。

1．我们生活在一个信息世界里，我们可以通过（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）等途径获得信息。

2．古人传递信息的方法主要有（ ），（ ），（ ），（ ）。

3.早在2700多年以前，我们的先人就已经利用 传递信息。

4、我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人 。（选择：褒姒、菲迪皮茨、哥伦布）

5、折花逢驿使， 。江南无所有，聊赠一枝春。

6、海内存知己， 。

课后反思：

第三课时

学习目标：

1、继续阅读《信息传递改变着我们的生活》中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》五篇阅读材料，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

2、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己、告别网吧的决心。

学习重点：

重点阅读《网上求救》《把握自己》进一步了解现代信息传递方式的特点。

学习方法：导学自主

第一阶段 5 预习新知：

一、 阅读《神奇的电脑魔术师》，说说电脑能变哪些“魔术”？

二、 重点阅读《网上呼救》，思考：

1、 苏珊是在怎样的情况下呼救的？在文中画出相关句子。

2、 桑恩救援的过程是怎样的？画出相关句子。

3、 这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给您怎样的启示？

三、重点阅读《把握自己》，

1、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？

2、你是怎样理解“网络能造就人才，也能又是许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”？

3、面对网络怎样才能“把握自己”？写下你自己的看法。

第二阶段：合作探究

小组合作 ： 教师及时巡视指导。

班级展示： 各学习小组逐题进行展示。

自悟自得：本节课上，你获得了哪些知识和经验？

第三阶段 巩固提升

1、我们可以利用多媒体电脑来（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。

2、沉迷网络游戏害处多，写出一个例子：

3.良药苦口利于病， 。

4、网络可以 ，也可以 ，我们要做到文明上网，就要不浏览不良信息，不光顾不健康网站，有节制上网，不沉溺于电脑游戏，网上聊天之中，不发布虚假信息。

课后反思： 6

第四课时

学习目标：

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

学习重点：调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析。

学习难点：能自己发现调查和分析的结果。

做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么？（方法提示：调查是一种搜集资料的方法。在调查时应以访谈的方式，边与父母交谈，边记录。）

家庭信息调查记录表

调查日期： 年 月 日 调查人： 班

家庭

成员 获得信息 信息来源

爸爸

妈妈

我

（信息来源说明：①亲眼看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。） 7 结论:（方法提示：生活中的信息无处不在，我们应从多个角度对调查结果作分析。）

①

②

③

第五课时

学习目标：

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加相应的主题辩论。

学习重点：能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

学习难点：能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

学习过程

1、联系实际，确定题目。

怎样正确利用电视、网络等媒体的讨论或辩论，应从我们自身存在的问题出发，例如，有的同学一回家就看电视；有的沉迷于网络游戏，作业马虎潦草，甚至旷课、逃学„„可拟定如“看电视的利与弊”“玩网络游戏好不好“等讨论题目。如果准备辩论，应精心选好辩题，如“小小学生上网聊天好处多学生应多看电视、小学生不应多看电视”“小学生上网聊天好处多、小学生上网聊天坏处多”等。大家还可以自拟感兴趣的话题。

（辩题1：正方：小学生应当多看电视 反方：小学生应当少看电视；

辩题2：玩网络游戏好处多 反方：玩网络游戏害处多；

辩题3：上网聊天多交朋友 反方：上网交友危险大：

辩题4：正方：我相信媒体上的广告 反方：媒体上的广告不可信）

我们小组选定的话题是：

2、围绕题目，搜集资料。

确定好讨论或辩论的题目后，组成学习小组搜集资料，把搜集到的资料筛选、分类、整理，材料要详实，做好讨论或辩论的准备。

围绕话题我搜集到的资料有：

8

小组合作

在讨论或辩论时，可先让小组发言，本组的同学可以补充，观点要鲜明，事例要有说服力，考虑要全面，要用辩证的眼光去看问题，不要走极端。通过交流，尽可能提高认识。同时注意倾听别人的看法、观点。

班级展示：教师一定要引导学生认真听取，鼓励学生群策群力。

质疑探究

自悟自得：本节课上，你获得了哪些知识和经验？

课后反思；

利用信息，写简单的研究报告

第六课时

活动的主要内容：

《利用信息，写简单的研究报告》包括《奇怪的东南风》、《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

学习目标：

1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

2、确定研究主题，制定简单的研究计划。