2013新北师大版小学数学上册《做个减法表》

《做个减法表》说课稿

一、教材分析

《做个减法表》是北师大版一年级下册数学第二单元的第一课时，本节课主要让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算，并进一步感受数学在生活中的应用。本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的自信心。

三、教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解减法的含义，掌握 10 以内减法计算的方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：学生能够灵活运用减法计算方法，解决实际问题。

四、教学策略

1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引导学生认识减法，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：让学生通过实际操作，自主探究 10 以内减法计算的方法，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。

3. 合作交流：引导学生进行小组合作，共同完成减法表的制作，培养学生的团队协作能力。

4. 巩固练习：设计丰富的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。

5. 总结提升：让学生总结 10 以内减法计算的方法，感受数学在生活中的应用。

五、教学过程 1. 情境导入（5 分钟）

教师出示一些生活中的实际例子，如“小华有 5 个苹果，吃掉了 3 个，他还剩下几个苹果？”让学生观察并回答，引导学生认识减法。

2. 自主探究（10 分钟）

教师分发减法卡片，让学生自主探究 10 以内减法计算的方法。学生在探究过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。

3. 合作交流（10 分钟）

学生分组，每组制作一个 10 以内的减法表。学生在制作过程中，共同讨论、协商，教师巡回指导。

一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）

一、教学内容

《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：

1. 学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；

2. 制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

具体教学内容如下：

- 掌握20以内减法的运算方法；

- 制作20以内减法表，并学会使用；

- 通过减法表找出减法运算的规律；

- 运用减法运算解决实际问题。

二、核心素养目标

《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：

1. 培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；

2. 培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；

3. 培养学生逻辑思维与创新能力，让学生在减法运算过程中，学会运用逻辑思维解决问题，并尝试创造新的解题方法；

4. 培养学生合作交流能力，在小组合作制作减法表的过程中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

这些核心素养目标旨在帮助学生掌握基本的减法运算技能，同时提高他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，符合新教材对培养学生全面发展的要求。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 减法的运算方法和技巧：本节课的核心是让学生掌握20以内的减法运算，包括借位、退位等基本概念，以及如何准确、快速地进行减法计算。

- 制作减法表：通过动手制作减法表，让学生直观地了解减法运算的规律，强化减法运算的实践应用。

- 发现减法规律：引导学生观察减法表中数字的变化，发现减法运算中的一些基本规律，如减数与差的关系、被减数与差的关系等。

举例：讲解减法的运算方法时，可以重点强调“从被减数中减去减数，得到差”的概念，并通过具体例题（如18-7=11）进行解释。

2. 教学难点

- 借位概念的理解：对于一年级的学生来说，理解借位概念是一个难点，需要通过具体实例和图示来帮助学生理解。

一年级下册数学说课稿-《做个减法表》北师大

一. 教材分析

《北师大一年级下册数学》教材是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一套小学数学教材。本节课的内容《做个减法表》是该教材一年级下册第五单元“20以内的减法”的第一课时。通过本节课的学习，学生需要掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。

二. 学情分析

考虑到一年级学生的认知发展水平，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，对于减法的概念已经有了一定的了解。但是，他们在进行减法运算时，可能还存在一些困难，如对于减法的运算顺序、运算规律等还不够明确。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握减法的运算方法，提高他们的运算能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算。

2. 教学难点：学生能够理解减法的运算规律，能够运用减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

本节课采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学模式，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。

六. 说教学过程

1. 情境导入：通过课件展示，引导学生观察日常生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：学生自主尝试进行减法运算，总结减法的运算方法。 3. 合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的减法运算方法，互相学习，互相帮助。

4. 总结提升：教师引导学生总结减法的运算方法，明确减法的运算规律。

5. 练习巩固：学生进行减法运算练习，提高运算能力。

第三单元加与减（一）

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

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第13课时做个减法表

【教学内容】

做个减法表

【教学目的】

1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。

2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。

3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】

同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?

设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

【教学过程】

一、情境导入

同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?

设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

二探究新知

1.整理减法表。 同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。

学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。

请各组介绍一下你们整理的减法表。

设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。

2.探索规律。

师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?

学生可能回答:

第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……

从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。

从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。