部编本人教版三年级语文下册《火烧云》教案教学设计
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部编本人教版三年级语文下册《火烧云》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 月 日
教学单元 第七单元 总（11 ）课时
课 题 火烧云 第（ 5 ）课时
教学内容 学习生字，朗读课文。
教学目标 1.运用学过的识字方法，学会7个生字，及多音字“模”。学习用硬笔规范、端正、整洁地书写12个生字。
2.初读课文，了解课文的主要内容。了解霞光照耀下的景物的变化。
3.背诵古诗。
教学重点及难点 学习生字，正确朗读课文。
教学准备、资源 与生字和课文有关的课件
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、谈话激趣，引入课题。
1.教师出示火烧云的图片，学生欣赏。
2.板书课题。
3.简介火烧云。今天就让我们和作者一起欣赏火烧云。
二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示）文中的会认字。指名读，教师及时纠正易错音： 指名领读、学生齐读、开火车读……
2.自由交流：怎样记住生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记。
3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。去掉拼音读，开火车读，齐读。
四、学习第一自然段。
1.自读第一自然段，思考：
（1）作者描写了哪些景物？在文中做上记号。
（2）这些景物发生了哪些变化？
2.讨论：为什么各种事物在霞光下会变色？
3.教师范读，指导学生有感情地朗读第一自然段。
五、识记生字，指导写字 。
1.让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
2.说说需要注意的笔画。“武”不要多写一撇。
3.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
六、分层作业：
A（尖子生）：熟读课文
B（中等生）：正确流利朗读课文，书写词语。
C（潜能生）：正确读课文。认字。
一分钟安全教育：不到走廊玩耍打闹
板书设计 火烧云
生字
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版三年级语文下册《火烧云》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第七单元 总（ 11 ）课时
课 题 火烧云 第（ 6 ）课时
教学内容 理解课文。
教学目标 1.理解课文内容，了解火烧云的特点。
2.学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。
3.有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
教学重点及难点 重点：边读边想象文中描绘的美丽景象，
难点：体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。
教学准备、资源 与生字和课文有关的课件
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、复习导入，巩固旧知。
1.听写课文中的生词。
2.指名朗读课文。
二、、师生合作品读课文。
读课文第2～6自然段，思考：
（1）作者是从哪两个方面具体描述火烧云的？
（2）火烧云有什么特点？你是从哪些词句中体会出来的？在文中做上记号。
3.学生交流讨论。
4. 再读一遍课文，思考：课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？
5.读第3自然段，画出语段中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？
6.默读第4～7自然段，思考：作者描写了火烧云的几种形状？你还能说出几种没写出来的形状？
7.课件出示火烧云颜色不断变化的图片。
8.教师引导学生结合课前收集的资料，思考问题：火烧云除了作者描写的颜色、形状以外，还有什么颜色和形状呢？
9.教师指导学生默读第7自然段，体会作者对美丽景色的留恋之情。
三、总结全文。
1.引导学生再读课文，学习课文写法。
学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。
2.背诵课文第3～6自然段。
四、分层作业：
A（尖子生）：积累课后类似词语。
B（中等生）：抄写喜欢的句子。
C（潜能生）：抄写词语
一分钟安全教育---不在街上打闹，注意避让车辆。
板书设计
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
