加强高职《银行会计》课实践教学的思考

关于高职会计专业实践教学的思考作者：伏双艳来源：《知音励志·教育版》2016年第07期摘要高职会计专业是技能性较强的应用型专业，实践教学的必要性和重要性已成为职业教育工作者的共识。

本文结合会计专业实践教学的现状和特点，对高职会计专业实践教学作一探索。

【关键词】会计专业；实践教学1 高职会计专业实践教学的现状1.1 重视技能操作训练，忽视职业道德教育。

会计职业是与金钱打交道的特殊职业，从业人员稍微有一点私心贪念就会违规或犯罪。

因此，会计职业道德的实践教育十分必要。

但在现实中，一些高职院校往往十分重视运用一整套模拟会计实务的凭证、帐簿、报表等来训练学生动手能力，而轻视对处理会计业务时以客观公正、实事求是、坚持原则、依法办事、预防和制止违法行为等内容的职业道德教育。

1.2 强调会计核算职能，忽略会计监督职能。

现有的会计实践教学主要是根据事先准备好的完全合法合理的会计实务资料，要求学生完成建账、做凭证、登帐、编制报表这一循环，强调会计核算方法的运用，但对这一过程中如何发挥会计监督职能，如对原始凭证真实性、合理性、完整性、准确性的审核被忽略了，而且在实践教学中生往往要求学生都独立完成业务处理的全过程，从而使学生观念上无法形成或完全忘却会计具有的监督和内部控制的重要职能。

1.3 偏重实践教学形式，偏离模拟实训本质。

按高职教学大纲的要求，高职会计专业都开展了模拟实训为形式的实践教学，但在实训资料、实训内容、实训设计等实践本质内涵上普遍缺乏真实性、准确性、规范性和应用性，甚至出现将仅仅是由几个老师虚构的缺乏真实依据的编写资料用作实践教学法内容的现象，使模拟实训变成了翻版的“会计作业”，偏离了模拟实训的本质。

1.4 缺乏真正的“双师型”教师绝大部分实践教学指导教师具有丰富系统的理论知识，但缺乏实际岗位的实践经验，有的虽然具有“双证”、“多证”，但也只是理论“会计师”，无法解决实际会计问题的处理。

2 高职会计专业实践教学法的原则2.1 职业道德的先导性原则加强会计职业道德建设的一个重要内容是培养从业人员对规则的认识和遵守规则的愿望与习惯。

银行会计实践性教学改革探 现代职业教育观念认为。

高等职业院校重点培养高端技能型专业人才，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的积极性、主动性为出发点，引导学生积极思维、主动探索.不断培养学习者的实践能力和创新精神。

近年来，随着经济金融形势的发展变化和教学改革的深入进行.银行会计传统教学模式存在的问题也日益凸显.已经不能有效适应现代职业教育人才培养的目标.影响着教学目标的实现和教学质量的提高。

因此，高等职业院校应深入剖析银行会计传统教学模式存在的主要问题，牢牢把握理论教学中的实践因素和实训教学中的仿真因素，不断提升教学质量，增强课堂教学效果，为培养能胜任银行储蓄、会计和出纳柜台等一线专业工作岗位人才奠定坚实基础。

 一、传统银行会计教学存在的主要问题银行会计涉及内容广泛，专业性极强，其核算过程和业务运行更是特殊复杂，而传统的教学模式没有很好地结合银行会计的专业特点和学生的业务需求进行教学。

主要存在以下几个问题。

 (一)教学方法较为单调传统银行会计课程教学侧重于理论知识学习，要求教师按照教学内容和教学计划进行备课、教授，教师讲解以课堂讲授为主.课堂讨论、案例教学也往往流于形式，学生参与度不高，对课程内容的感性认识不足，无法将所学知识和技能综合运用。

不利于其实践能力的提升。

 (二)教学内容抽象繁杂银行会计教学涉及面广。

需要讲解的内容很多.会计核算方法与账务核对、存款、贷款、支付结算等齐头并进，使得教学重点难点不够突出，且在核算过程中，所使用的某些会计科目很抽象、很不好理解;在结算业务中所使用的凭证联次众多、格式不同、传递方向复杂，学生即便很好地领会了讲解内容，也很难与实际工作岗位相衔接。

 (三)基础课程设置脱节银行会计逻辑性很强，需要有良好的会计理论基础，而在实际教学中，部分高职院校往往只注重先行开设《基础会计》、《财务会计》、《金融概论》等基础课程.或只开设某个基础课程.对于财经基本技能、货币银行学、计算机课程等专业性课程的设置不够，致使学生的基础性、专业性知识掌握得不够全面、不够深入。

关于高职院校加强会计专业实践教学的思考李秀霞(肇庆工商职业技术学院广东肇庆 526020中图分类号:文献标识码: 文章编号:摘要:实践教学旨在培养学生的实际动手能力,提高学生的专业技能操作水平,越来越受高职院校的重视。

而高职院校要想在当今高等教育大众化而高考考生人数又逐渐萎缩的时代站稳脚根并寻求更好的发展,加强完善实践教学体系,加强师资队伍建设,为社会成功输送高素质、高技能应用型的会计专业人才显得尤为重要。

关键词:高职院校;会计专业;实践教学;模拟实训;双师型2010年7月29日,备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》(下文简称“规划纲要”正式全文发布,文中提出“职业教育要以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。

由此可见国家对高职院校的办校宗旨提出了更明确的要求。

因此,作为为社会培养输送面向生产、服务第一线的高技能应用型人才的高职院校,必须要从根本上切实转变办学理念、明确办学方向,加强实践教学环节的构建,提高学生的专业实操能力。

一、目前我国高职院校会计专业实践教学环节普遍存在的问题目前我国绝大多数高职高专院校都越来越重视实践教学环节的构建,努力从教学设施、师资力量等硬、软件方面去改善。

但在这过程中还存在比较多的问题:(一实践教学体系方面:1.实践教学时间难以保证。

要将会计实务各流程熟悉并熟练操作,时间很重要。

但目前的实践教学存在的突出问题之一就是时间上安排不系统。

比如成本会计、税务会计等实操性较强的专业课程安排在大一大二上,但课时安排上还沿袭过去的老办法,理论课占教学时间的大多数,有些在教学计划安排上了,但实际上课时也只是做课堂作业、课堂练习或课堂讨论。

再如:大多数院校的《会计电算化实操》课程在三年级开设,这有个好处就是学生学了之后就马上进入到工作岗位,即学即用。

但这时候的学生往往把心思进一步分散到撰写毕业论文或实习就业这些方面去了,而学习的兴趣、劲头远比不上大一大二的时候了,另由于安排一个学期左右的时间让学生到企业去顶岗实习,导致课时安排也相对不够,没办法全面进行深入的演练。

探究加强高职财会实践教学的策略【摘要】本文旨在探讨加强高职财会实践教学的策略，并针对当前实践教学现状进行分析。

首先介绍了研究背景和研究意义，接着分析了高职财会实践教学的现状及加强实践教学的必要性。

随后详细讨论了加强实践教学的具体策略措施，并通过案例分析以及评估效果来验证其有效性。

结论部分强调了加强高职财会实践教学的重要性，并展望未来发展方向。

最终对全文进行总结，强调实践教学在高职财会专业中的关键作用。

通过本文的探讨，旨在为高职财会实践教学提供一定的借鉴和指导，促进教学质量的不断提升。

【关键词】高职财会实践教学、策略、实践教学现状、必要性、措施、案例分析、评估效果、重要性、未来展望、总结。

1. 引言1.1 研究背景高职财会实践教学一直是财会专业教育的重要组成部分，其目的是通过实践操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使其能够顺利地投入到实际工作中。

在实际教学过程中，我们也发现了一些问题和挑战，如教学资源不足、教学内容与实际工作脱节等。

加强高职财会实践教学已经成为当前财会教育领域亟待解决的问题之一。

通过对现有教学模式和方法进行分析，我们可以找到适合高职财会实践教学的策略和措施，从而提高教学效果，培养更多高素质的财会专业人才。

本文旨在探究加强高职财会实践教学的策略，为高职财会教育的发展提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究意义高职院校财会专业是培养高素质财会人才的重要渠道，实践教学是其培养方案的核心内容。

加强高职财会实践教学对学生的职业发展和实践能力提升具有重要意义。

随着社会经济的不断发展和财务领域的快速变化，仅仅依靠理论教学已经无法满足培养目标，实践教学成为不可或缺的环节。

研究如何加强高职财会实践教学的策略对于提高教育质量、提升学生成就和提升学校竞争力具有重要意义。

本文旨在探究加强高职财会实践教学的策略，为高职院校财会教育提供有益的经验和启示。

2. 正文2.1 高职财会实践教学现状分析近年来，随着我国经济的不断发展和金融市场的日益繁荣，高职财会专业的培养需求日益增加。