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语文统编教材阅读策略与评价体系研讨之群文阅读教学案例
我
读
寓
言
我读寓言
----统编教材群文阅读教学案例
执教年级：一年级
课时：1课时
群文篇目：《三只白鹤》、《刻舟求剑》
教材分析：
两篇课文都是寓言故事，《三只白鹤》讲述了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里,留着明天吃。它们各自记住埋鱼地方的标志,第二天三只白鹤分别向各自记住的标志飞去找鱼,结果只有一只白鹤找到了鱼。《刻舟求剑》则讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中,只是在船上刻了一个记号,等到船靠岸以后,从刻记号的地方跳下去捞宝剑。这两个寓言故事,都讽刺那种办事不知事物变化，不会开动脑筋思考的人。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，想想哪只白鹤能找到鱼，而过江的人为什么捞不到宝剑。
3、根据故事内容，深入浅出地理解“寓言”和“寓意”。
4、结合生活实际，教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重难点：
重点：指导朗读，知道三只白鹤各用什么做标志来记住埋鱼的地方。
难点：开动脑筋，弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼，而过江的人捞不到宝剑。
课前准备：
1、课堂教学多媒体课件。
2、课堂教学挂图。
3、打印《刻舟求剑》学习单，并于课前放进学生抽屉。
教学过程：
一、课前导入，揭示课题：
1、谈话导入：
师：孩子们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：那你们知道什么叫寓言故事吗？
生1：知道。
生2：不知道。
生3：寓言故事就是……
师：嗯，孩子们都有自己的看法呢！今天，我们课堂上就要一起来学习两则
寓言故事，学完之后老师相信大家就都知道什么是寓言呢！
2、板书课题：学生齐读课题两遍。（板书：我读寓言）
二、初读课文，读准字音：
1、学生自由朗读课文。
师：第一则故事在我们抽屉里的学习单上，赶快拿出来自己读一读吧！注意读准字音，读通课文。
2、开火车轮读课文。
师：汪老师刚刚看到孩子们都读得很认真，读得快的孩子还读了两遍，那咱们就来听听大家的声音吧！按老规矩，咱们一人一句轮读课文，准备好了吗？
生：准备好了！
师：全班齐读课题。三只，1,2,起！
生：三只白鹤。
生：一天中午……
【师引导学生，读的孩子要求读准字音，不添字，不漏字，还要注意长句子中间的停顿。而听的孩子要左手压书，右手指字，读完再请小评委对照要求进行评议、改进。师相机正音。】
三、再读课文
1、再自读课文，解决第一遍读是不认识的字，并给课文标上自然段。
2、以问引读，学习第一段。
（1）师：读完课文，请问：什么时候，三只白鹤在干什么？用课文里的话说一说。（学生读第一句。）
（2）学生接读第二句。【学习生字饱、埋，饱是形声字，埋是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。】
（3）连起来练习朗读第一段。
3、以问引读，学习第二段。
师：既然把鱼埋了起来，那三只白鹤分别用什么标记来记住它埋鱼的地点呢？
（1）抽生读第二自然段。
（2）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的白鹤图，分别演示它们记住的标记。
4、以问引读，学习第三段。
师：第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢？
（1）学生自己读读三、四段课文。
（2）同桌讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼？为什么？
（3）全班交流讨论。
（4）教师利用板书和贴图配合讲解：
【①主板书部分根据故事内容提前画上一棵柳树，太阳、白云。②准备太阳和白云的剪贴画，贴在画好的太阳和白云上。③让学生根据课文内容先找出最开始埋鱼的地方。④师配合学生的解释，移动太阳和白云的贴纸，明白太阳和白云都是会变化的，而因为柳树长在土里,在短时间内是不会移动的。】
四、根据课文，理解“寓言”
1、抽生讲解只有第三只白鹤能找到鱼的原因，并明白故事寓意。
师：那现在谁再来说一说，为什么只有第三只白鹤能找到鱼？读完故事后你有什么想说的？
2、课堂小结，理解什么是“寓言故事”。
师：像这个故事一样，用比喻性的故事，来说明某个道理或教训的文学作品，就叫做寓言，利用一个简单易懂的故事来说明一个道理，常带有讽刺和劝诫的作用。
3、知识内化，理解“寓言”。
师：现在知道什么是寓言了吗？再和你的同桌互相说一说吧！
学生同桌互相说自己所理解的“寓言”是什么意思。
【语文学习听说读写都很重要，而听老师说过后不一定就能理解，自己再和同桌说一说能更好的将知识内化，巩固理解。】
五、小组合作学习，理解寓意
1、出示合作学习提示，小组合作学习。
师：像寓言这样的故事很有意思对吧！看孩子们都学得很认真，那咱们一起再读一个故事。请拿出抽屉里的学习单，按要求合作学习吧！
【抽生读学习提示，明确学习要求。】
2、按要求进行小组合作学习。
【（1）读准字音，读通故事。（2）思考：过江的人能捞到宝剑吗？为什么？】
3、全班分享。（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方,捞上宝剑。）
4、通过学习理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义。
六、对比读文，思考故事寓意
1、再读两则寓言，说说自己读懂了什么？
2、小结寓言寓意，巩固理解“寓言”。（寓意：讽刺那种办事愚蠢,不知事物变化的人。）
七、拓展延伸，班级故事会。
师：其实像这样富有深刻道理的寓言故事还有好多好多，课后请孩子选择喜欢的寓言故事和爸爸妈妈一起读，下周的班队课上我们将进行“我读寓言”的班级故事会，希望咱们班每个孩子都是“故事大王”！
课后反思
《三只白鹤》是部编版教材（2011版）一年级下册第八单元语文园地里“和大人一起读”的课文，而《刻舟求剑》还是一个成语故事，2016版的教材里虽然没有在编排，但故事性很强，孩子们都很喜欢，所以这次便选择了这两篇课文作为教学选文。虽然孩子们故事性的课文已经学得比较多，但寓言故事是第一次接触。作为一年级的孩子，由于年段特征，他们都很喜欢听故事、读故事，而部编版的教材相对于北师大版更注重孩子阅读能力和阅读兴趣的培养，所以我将课内的学习内容和课外的故事相结合，让孩子们在一堂课中既能保证课堂知识的学习，又能有阅读内容的拓展，尤其是结尾告诉孩子们有寓言故事的“班级故事会”时，孩子们兴奋极了，可以看出这堂课后孩子们对寓言故事都特别感兴趣，对于
