群文阅读教学案例(设计、实录)：儿童诗里的奇思妙想

儿童诗中的奇思妙想议题：感受儿童诗中的奇思妙想。

执教：徐成莉年级：三年级教学目标：1、学生通过诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，初步感知儿童诗的特点。

2、通过对比阅读，了解儿童诗的特点，学习创编儿童诗歌。

阅读材料：《巴喳巴喳》、《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》、《我的宠物家庭》教学准备：多媒体课件、阅读材料教学过程：一、激趣导入。

小朋友们，我们读过很多儿童诗，诗里描绘了我们妙趣横生的童年生活，那大胆离奇的想象紧紧地抓着你我好奇的心。

今天我们就通过一组儿童诗的阅读，来感受它的神奇魅力。

齐读课题：儿童诗中的奇思妙想。

二、分层推进，感悟体验。

（一）共读《巴喳巴喳》，打开思路，积累经验，感知儿童诗里的大胆想象。

1、读题目并质疑，感受题目里藏着的奇思妙想。

《巴喳巴喳》看到题目，有什么想法？生猜疑提问。

2、诵读诗歌，寻找诗里藏着的奇思妙想。

小声诵读，看看诗人在诗在有哪些奇思妙想。

3、交流体会，感知诗里的奇思妙想。

4、小结：梳理阅读方法刚才我们通过读的方法去找诗里的奇思妙想，找到之后，再通过读把奇思妙想有滋有味地表达出来。

（读―――找―――品―――悟）老师这儿还准备了几首这样的小诗，有兴趣吗？（二）自读《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》，边读边悟，整体推进。

1、明确要求，选择自己喜欢的一首阅读。

先看题目《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》，你对哪一首更感兴趣？好好读你感兴趣的那首，找找里面藏着的奇思妙想。

2、边读边悟，寻找诗里的奇思妙想。

3、交流收获。

①师：刚才小朋友们读得津津有味，现在，把你找到的奇思妙想与大家分享。

你最喜欢的是？你先把诗读给大家听。

师：你发现的奇思妙想是？师：平常我们都知道洗衣服，没想到月亮也可以洗，这想象真离奇！师：像晾衣服一样？风还能像妈妈一样把月亮晾在天上，真是太不可思议了。

把这最有意思的奇思妙想读一读。

刚才的孩子汇报得很精彩，剩下的孩子你们还喜欢哪首呢？接下来，轮到你们汇报了，有信心超越他们吗？你在里发现的奇思妙想是什么？师：孩子们的汇报非常精彩，刚才没读的孩子，听了他们的交流，你有收获吗？你知道了什么？还想到了什么？师：这就是分享倾听，交流共好。

《奇思妙想》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇思妙想》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《奇思妙想》教学设计1一、教材分析本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。

教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。

二、学情分析现在的网络技术发达，学生获取信息的途径众多，眼界更为开阔，思维也更加活跃，基于学生小学阶段学过的添加等方法。

本课的学习重点放在替代的方法。

本节课主要让学生通过图片识读跟游戏的方法激发学生的兴趣。

三、教学目标1、知识与技能：了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。

2、过程与方法：在图片识读与游戏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法。

3、情感态度与价值观：培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。

四、教学重难点1、教学重点：学习组合两种不同的物象。

2、教学难点：运用替代的方法将两种不同物象组合。

五、教学方法讲授法、观察法、展示法、启发法、游戏法六、教学准备手工制作的转盘、ppt课件、微课、小视频七、教学过程（一）环节一视频导入，“视频中什么地方最有趣？”，“视频中用了什么方法”回顾四年级添加的方法。

“除了添加的方法让食物变有趣还有什么方法可以让事物变有趣呢？”让我们进入到今天的《奇思妙想》课堂——板书（二）环节二图片识读,“这四幅图片有趣吗？让我们一起看看怎么让它变有趣。

看看它发生了什么变化？这四组图片都什么共同点？”由学生总结出来两种不同物象的组合。

追问“用什么方法让图片变有趣的？”“是添加吗？”这种方法我们叫做替代。

【设计意图：让学生通过图片对比、分析理解什么是由两种不同物象组成的异形同构图片。

读童诗群文阅读第一篇：读童诗群文阅读《读童诗，品童趣》教学设计一、教学目标：1.初步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的趣味和美。

2.体会儿童诗的特点。

3.激发想象，在阅读实践中运用初步学会创编简单的儿童诗。

二、阅读重难点1．通过群文共读，品味童诗的童真童趣，体会诗中不同的趣味。

2．学会并运用所学的方法写有趣的童诗。

三、阅读过程：（一）创设情境，引出童趣，明确主题：1.播放儿歌《种太阳》，感受儿歌的特点。

2.猜猜什么是儿童诗？这节课我们就走进儿童诗的王国，揭开儿童诗神秘的面纱。

（儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

）3.课件出示小魔仙的魔法棒，问：如果你拥有这样一个魔法棒，你要做什么呢？引导学生用“如果我有魔法棒，我要……”说句子，并适时的评价。

4.课件出示儿童诗《我要做个小仙人》，师生分角色读。

我要做个小仙人，好把灰尘，变成蝴蝶。

我要做个小仙人，好让汽车的喇叭，放出优美的音乐。

我要做个小仙人，好为到处跑的北风，找个温暖舒适的家。

我要做个小仙人，好把孤儿的爸妈从天堂找出来，让那些可爱的孩子不再流泪。

5.师小结：这就是一首儿童诗。

儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。

它语言优美生动，充满了童真童趣，充满了丰富的想象，读起来也朗朗上口，深受儿童们的喜爱，今天就让我们走进儿童诗，一起感受儿童诗的童趣。

（二）读出儿童诗的美出示儿童诗《我是草莓》师：接下来我们共同来阅读一首小诗《我是草莓》我喜欢生长，生长真叫人喜欢。

叶子软软的，太阳暖暖的。

我熟了红了圆了，就有人把我扔到了篓子里边。

做草莓不是总那么好玩，今天早晨他们把我放进冰淇淋，我冷得直打战战。

1.用你最喜欢的方式自由读诗歌，把字音读准确，把诗歌读出感情来。

2.你觉得哪个地方最有趣了，为什么？用笔画一画，把你的想法写在旁边。

3.能用读的方式来表达你的喜欢吗？4.仿写：（三）按照以上的方法学习诗歌《爸爸的鼾声》《如果我是一片雪花》《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。

-1-
我要把自己寄给你
（美）格思里
我要把自己包在纸里，
再用胶水涂遍我的身体， 头上还要多贴些邮票， 我要把自己寄给你！ 扎上红红的绳子， 系上蓝蓝的缎带，
爬进我那小小的信箱， 我要把自己寄给你！ 你打开信箱一看 发现 我在那里，
立刻剪断绳子先让我喘口
气，
把我手上的胶水洗掉， 还在我嘴里塞上几块牛奶
糖
啊——真是甜如蜜！
你把我从纸筒里拖出来， 有把我贴满邮票的脑袋洗
了又洗，
给我满满倒了一杯冰淇淋 苏打水，
最后把我放进温暖的被窝
匆匆奔来 丢下一路贝壳娃娃 海浪是按摩家， I~调皮地滚来， 挠痒我的小脚丫
-2-。

小学三年级语文群文阅读《古诗中的童趣》教学设计(附选文)小学语文群文阅读教学设计课题：古诗中的童趣群文议题：《小儿垂钓》胡令能、《村居》高鼎、《宿新市徐公店》XXX、《所见》XXX、《田家》XXX作品教学年级：三年级选文来源：《古诗词》选文篇目：《古诗词》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

2.能感受诗句中营造的充满童趣的意境，从而感受诗人对生活的热爱。

3.培养学生的想象力，学会举一反三。

教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

2.能感受诗句中营造的充满童趣的意境，从而感受诗人对生活的热爱。

教学步骤：一、激趣导入1.出示一组图片，包括孩子放风筝、孩子钓鱼、孩子扑蝶、孩子放牛等。

让学生认真看，并询问他们对这些图片的看法。

2.引导学生思考童年的美好，并说明童年可以用歌曲、画作和诗歌来表达。

二、研究范文1.指名学生朗读《小儿垂钓》。

2.了解诗人，询问学生猜测这首诗描写了什么画面。

3.要求学生自读古诗，读准字音。

4.指名学生朗读。

5.齐读古诗，并询问学生这首诗中描写了几个人，什么是“稚子”，以及这个稚子在干什么。

6.引导学生想象画面，并试着用自己的话来描述这幅画面。

7.出示图片，让学生对照画面，说说这个孩子的可爱表现在哪些方面。

8.再读古诗，要求读出感情。

三、小结研究方法1.回顾研究过程，包括读课题、了解诗人、自读古诗、理解诗句意思和感受诗句意境。

2.引导学生总结研究古诗的方法和技巧。

四、分组自学1.学生根据阅读卡填写研究笔记，老师巡视指导。

2.学生交流精彩的诗句，从中感受童趣和快乐。

五、精彩展示1.学生自学填表格，老师巡视指导。

2.学生小组交流，分享自己喜欢的诗句和感受。

在阅读这四首古诗时，你是否被某些诗句所打动了呢？让我们来分享一下吧。

村居》中的“生”喜欢看孩子们放学后回家去放风筝。

他觉得这是一件很有感觉的事情，因为孩子们的快乐和幸福总是让人感到温暖。

另一位“生”则喜欢描绘“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这样的画面，他觉得这是一幅美丽的春天风景，让人感到心旷神怡。

《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解奇思妙想的含义，培养学生的创新思维能力。

2. 引导学生运用奇思妙想的方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的表达能力。

二、教学内容1. 奇思妙想的定义与意义2. 奇思妙想的方法与技巧3. 奇思妙想的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、意义、方法与技巧。

2. 案例分析法：分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神。

4. 实践操作法：让学生在实践中运用奇思妙想的方法解决问题。

四、教学步骤1. 导入：通过问题或故事引入奇思妙想的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解奇思妙想的定义与意义，让学生理解奇思妙想的重要性。

3. 讲解奇思妙想的方法与技巧，引导学生运用到实际问题中。

4. 分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。

5. 分组讨论问题，让学生运用奇思妙想的方法解决问题，培养团队合作精神。

6. 各小组展示讨论成果，进行分享与交流。

8. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学内容的掌握程度。

3. 学生小组讨论效果：评价学生在团队合作中的表现，包括问题解决能力、表达能力等。

4. 学生创新能力：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的创新能力。

六、教学资源1. 教材或教学指导书：《奇思妙想》相关章节。

2. 案例材料：提供一些奇思妙想的实践案例，包括图片、视频、文章等。

3. 问题素材：准备一些问题，用于引导学生进行奇思妙想的思考与讨论。

4. 白板或黑板：用于展示学生讨论成果。

5. 投影仪或多媒体设备：用于展示案例材料和学生的讨论成果。

七、教学环境1. 教室环境：布置一个宽敞、舒适的教室，有利于学生进行思考和讨论。

《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计11篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《奇思妙想》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《奇思妙想》教学设计1教学目标：1、指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。

2、发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学重点：指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。

教学难点：指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。

教具准备：课件、卡片时间安排：2课时一、激发兴趣1、老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢？2、揭示习作主题：我们的奇思妙想。

二、开拓思路1、虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。

我也有过一些困扰，说给你们听听。

A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。

B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。

2、像这样的事在生活中还有很多很多。

同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。

（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）3、刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家自由说一说。

（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说4、面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。

静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。

很好！）（你的想法真大胆，是前人都没有想到的.）5、大家真棒！说出了这么多的奇思妙想。

【幼儿园阅读奇思妙想：阅读教学案例共享】在幼儿园阅读教学中，如何激发孩子的阅读兴趣和想象力，引导他们走进文学世界，是每位老师都在思考和探索的问题。

今天，我将和大家共享一些幼儿园阅读教学的案例，希望能给大家一些启发和思路。

1. 创设寓教于乐的阅读环境在幼儿园的阅读教学中，营造寓教于乐的阅读环境是非常重要的。

在幼儿园的角落里摆放一些精美的图书架，上面摆放着各种适合幼儿阅读的图书。

在图书架的周围可以摆放一些可爱的阅读角，让孩子们可以在舒适的环境中安静地阅读。

老师还可以在教室的墙壁上张贴一些与阅读相关的图片和标语，让阅读成为幼儿园生活的一部分，潜移默化地影响孩子们对阅读的态度和兴趣。

2. 利用故事会激发孩子的想象力故事会是幼儿园阅读教学中非常常见的一种形式。

通过生动有趣的讲故事方式，老师可以激发孩子们的想象力和好奇心，让他们走进故事的世界，与故事中的人物一起生活。

老师可以选择一些精彩的儿童文学作品，如《小熊和小兔子》、《小王子》等，用生动的语言和丰富的表情来讲述故事，让孩子们在聆听中感受故事情节、领悟故事背后的道理。

3. 寓教于乐的阅读游戏在幼儿园阅读教学中，寓教于乐的阅读游戏也是一种很好的教学方法。

老师可以通过“找不同”游戏来培养孩子们对图画的观察力和逻辑思维能力；还可以通过“接龙故事”游戏来锻炼孩子们的语言表达能力和联想能力。

这些游戏既能激发孩子们的学习兴趣，又能在游戏中培养他们的阅读能力，达到事半功倍的效果。

4. 创设阅读主题活动除了日常的阅读教学，幼儿园老师还可以创设一些有趣的阅读主题活动，如“阅读节”、“诗歌朗诵会”等。

在阅读节期间，老师可以组织孩子们一起朗读自己喜欢的故事书，或者进行图书共享会，让孩子们在共享和交流中感受阅读的快乐；在诗歌朗诵会上，孩子们可以学习和朗诵一些经典的儿童诗歌，通过朗诵来感受诗歌的美和韵律，培养他们的语感和表达能力。

总结回顾通过以上的案例共享，我们可以看到，幼儿园阅读教学可以是多样化的，既可以通过阅读环境的营造、故事会的形式、阅读游戏的方式，也可以通过阅读主题活动的组织来激发孩子们的阅读兴趣和想象力，培养他们的阅读能力和语言表达能力。