最新部编人教版道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》优质课件

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感受生活中的法律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依靠法律来解决问题的情况？”（如购物维权、遵守交通规则等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法律在生活中的奥秘。
4.法律的遵守与维护：培养自觉遵守法律、积极维护法律权威的观念。
5.案例分析：通过具体案例，让学生了解法律在实际生活中的应用，提高法律意识。
二、核心素养目标
1.增强法治意识：通过学习，使学生认识到法律在生活中的重要性，树立法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。
2.培养道德素养：教育学生尊重他人权利，维护公平正义，诚实守信，提高道德品质。
3.提升思辨能力：通过案例分析，培养学生独立思考、分析问题的能力，提高判断力。
4.增进社会责任感：使学生明白自己作为公民应承担的责任，积极参与社会事务，维护社会和谐稳定。
5.强化实践能力：结合生活实际，让学生学会运用法律知识解决现实问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-法律的概念及其在日常生活中的作用：使学生明确法律是什么，理解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的作用。
b.法律原则的应用：讨论分享经济中的诚信问题，如网约车司机遵守交通法规、诚信服务，让学生认识到诚信在法律中的重要性。
c.法律意识的培养：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会在遇到问题时，如何运用法律知识解决问题，提高法律意识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容进行深入讲解，运用生动案例、互动讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解法律知识，提高法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“法律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

人教部编版道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》第2课时《生活与法律》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级上册道德与法治第1课《感受生活中的法律》第二课时《生活与法律》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析本课内容以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，让学生感受法律的作用。

本课共设计了三个板块：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。

“法律是什么”这一部分主要是让学生了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系。

“生活与法律”这一部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障社会生活的有序进行。

“法律作用大”这一部分让学生了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

二、说学情分析本课的教学对象是六年级的小学生。

他们经过五年的学习，基本懂得了学校生活的规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地生活。

他们知道“法律”这个词，但会感觉法律遥不可及。

小学生普遍认为只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。

由于学生年龄小，社会经验少，缺乏必要的法律常识与法律意识，因此教师在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。

六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、通过网络开展课外拓展活动。

教师可借此有效拓宽教学的途径和时空。

当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要教师通过具体的情境和典型生动的事例激发他们的情感，通过具体的实践活动促进他们知情意行的统一发展。

总之，教师在教学中要注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

三、说教学目标1.培养法律认同感，培养法律意识。

【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《1感受生活中的法律》优质课教学设计一. 教材分析《感受生活中的法律》是小学六年级上册道德与法治课程的一部分，主要目的是让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对个人和社会的保障作用。

通过本节课的学习，学生将能够理解法律的基本概念，知道法律对生活的影响，培养遵纪守法的良好习惯。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，他们对法律有初步的认识，但不够深入。

在学习过程中，学生可能对法律的具体内容感到抽象和难以理解。

因此，教师需要通过生动的教学手段，引导学生理解法律的重要性，并将其运用到日常生活中。

三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念和作用。

2.培养学生遵纪守法的良好习惯。

3.引导学生认识法律对个人和社会的保障作用。

四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。

2.法律对个人和社会的保障作用。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生了解法律的作用。

2.案例分析：通过分析典型案例，让学生理解法律的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和法律意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。

2.准备情景模拟的场景和道具。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通事故，让学生思考法律在这个事件中的作用。

引导学生认识到法律对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现相关的案例和图片，让学生了解法律的基本概念和作用。

通过案例分析，让学生理解法律的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中感受法律的作用。

每组选取一个场景，如购物、交通等，模拟其中的法律问题，并展示给其他同学。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步理解法律对个人和社会的保障作用。

每组选取一个案例，分析其中的法律问题，并讨论如何遵守法律。

5.拓展（5分钟）引导学生思考法律在日常生活中的应用，如如何遵守交通规则、如何保护自己的权益等。

道德与法治六年级上册第一课《感受生活中的法律》知识点答:我有财产权，受教育权，人身权，隐私权，通信自由等等。

5.告诉我，作为一名小学生，法律规定了哪些义务？过马路时，要遵守交通法规，爱护公共财产，保护公共场所环境，向别人借的东西要及时归还。

当我们成年后，我们应该努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。

6.法律和纪律与道德有什么联系和区别？①联系：纪律、道德和法律规范着我们的行为。

②区别：与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。

所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

7.1996年我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》。

2012年修订规定：每年农历九月九日为老年节。

生活与法律8.法律和我们的生活有什么关系？(1)法律调节社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

从国家政治生活到个人家庭生活，处处都有法律。

(2)在法律的大家族中，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。

它们规范人们的行为，保障生产生活的社会秩序。

9.采访家人和亲戚,了解他们的工作和生活中都涉及到哪些法律。

①工厂里:《中华人民共和国劳动法》。

②道路上:《中华人民共和国道路交通安全法》。

③超市里:《中华人民共和国消费者权益保护法》。

④学校里:《中华人民共和国义务教育法》。

10.什么是刑法？作用是什么？①刑法是规定犯罪和刑罚的法律。

②刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。

刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫，维护社会秩序和经济秩序。

11.什么是民法？作用是什么？①民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。

②民法保护了我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄，民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。

课堂练习
判断题： 1.宪法规定公民所享有的权利和义务。（ × ） 2.国家宪法日的设立只不过是增加了一个纪念日而已。（ × ） 3.1954年宪法是我国第一部宪法。（ √ ） 4.俄罗斯的宪法日是12月2日。（ × ） 5.宪法是治国安邦的总章程。（ √ ）
宪法是根本法
第二课时 宪法具有最高法律效力
复习旧知
宪法规定哪些内容？ 规定国家的根本制度和根本任务，公民的基本权 利和义务，国家机构的组织原则和职权。
导入新课
宪法具有最高法律效力
学习目标
情感目标：感受宪法具有最高法律效力。 能力目标：增强对宪法的认识能力，理解宪法具有最高法律效力。 知识目标：知道宪法的地位；宪法与其他法律规定的内容不同之 处；知道宪法具有最高法律效力。
判断题：
1.刑法是国家的根本法。（ × ） 2.宪法只规定社会生活中某些方面的内容。（× ） 3.民法要依据刑法制定。（ × ） 4.我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。（ √ ）
宪法是根本法
第三课时 树立宪法权威
树立宪法权威
学习目标
情感目标：感受宪法是最高的法律权威。 能力目标：了解宪法规定的内容，能够以宪法为根本的活动准则。 知识目标：知道如何树立宪法权威。
课堂练习
填空题： 1.宪法是制定其他法律的（基础 ）和（依据），它规定一个国 家的（根本）制度和（根本）任务。 2.我国现行宪法是（1982）年（ 12 ）月（ 4 ）日颁布的。 2014年，我国将（12）月（ 4 ）日设立为国家宪法日。 3.国家宪法日的设立让宪法意识植根人心，这是忠于宪法、 （维护）的具体表现。
畅所欲言
为什么要进行宪法宣誓？
全国各族人民、一切国家机关何武装力量、 各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须 以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特 权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。

部编版道德与法治六年级上册 1 感受生活中的法律教学设计期末模拟测试题班级：姓名：分数：一、单选题（4*7=28分）1、生活照中处处都有法律的身影，在工厂里将用（）法维权。

A、劳动法B、刑法C、治安管理处罚法D、消费者权益保护法2、（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

A、刑法B、婚姻法C、民法D、劳动法3、我国的第一部宪法颁布于（）年。

A、1949年B、1982年C、1954年D、1999年4、公民身份证号码由18位数字组成，第7---14位为（）A、出生日期码B、地址码C、顺序码D、校验码5、2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿书，共计赔偿约206万元，其依据是（）法。

A、刑法B、行政诉讼法C、民法D、劳动法6、我国最高国家权力机关是（）A、人民代表大会B、人民代表大会制度C、全国人民代表大会D、国务院7、下列（）不属于国家机构。

A、银行B、国务院C、监察委员会D、国家主席二、填空题（10*2=20分）1、与纪律、道德不同，法律由（）制定和颁布，具有强制力和（）。

2、法律如同尺子，衡量我们行为的（）。

法律如同指南针，告诉我们行为的（）。

法律如同武器，是保护我们的（）。

3、宪法是国家的根本大法，具有最高的（）、（）、（）。

4、生活中，公民可采取多种方式参与对权利的监督。

例如（）、（）、（）等三、判断题（10*2=20分）1、世界各国的法律对成年年龄的规定是相同的。

（）2、《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。

（）3、2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日。

（）4、宪法是母法，物权法和刑法是子法。

（）5、我国允许中国公民具有双重国籍。

（）6、居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意保密。

（）7、权利和义务是一致的，受教育既是权利又是义务。

（）8、学校、医院、派出所、邮局都属于国家机构。

（）9、全国人民代表大会是我国最高国家权利机关。

（1）完成教材中的问题。
打架、骂人、欺负其 他同学

老师多次批评
拦截、殴打低年级同学，强 行索要财物
治安处罚
盗窃
收容教养
（2）在杜某某走上违法道路的过程中，家庭是否有责 任？
在杜某某走上违法道路的过程中，家庭有一定的 责任。家长不能以正确的言行引导和教育孩子，不能 与学校配合教育孩子，使杜某某从违纪逐渐发展到不 良行为，最后走上违法的道路。
漫画中的这些“不良”会对未成年人的成长带来哪 些不利影响？
二、法律对不良行为的处罚
法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪 行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵 害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方 面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯 罪。
1. 阅读教材第86页“活动园”，思考：
3.阅读教材第88页的内容，思考： （1）关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查 报告。你认为这些说法合理吗？
报告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的， 正是这些错误的认识助推了欺凌他人事件的发生。
2. 阅读教材第85页“活动园”，思考：
（1）以上几种做法为什么不合适？ 都没有按照法律的规定维护权利。
（2）你会对家人提出怎样的建议？ 与跳广场舞的人讲情理、讲法律；找广场管理部
门解决；找社区居委会协调解决等。
六、小结
板书设计
道德与法治六年级上册
第四单元 第9课
第二课时 守法不违法
一、教学导入
2.阅读教材第84页“活动园”，思考：
3
1
2
4
下面漫画的内容与“活动园”中提到的哪部法律 的内容相关？
五、维护权利有边界 1.阅读教材第85页第一段内容，思考： （1）保护我们权利的最有效、最有力的手段是什么？

池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育第1课《感受生活中的法律》教学反思六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。

因此，本主题的第一个活动目标是要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。

这个年龄段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。

这一课通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。

在本节课中，设计了如下教学活动：1.利用教材材料组织学生开展讨论，让学生说一说旅游时要注意什么，去医院看病会遇到哪些情况。

在讨论的基础上引导学生交流，共同学习事例中的哪些环节与法律有关。

让学生进一步发言，说一说生活中与法律相关的其它事例。

2.向学生提问：你有哪些财产，家里的哪些东西是你可以支配的？如果爸爸妈妈不让你上学你觉得对吗，为什么？别人可以伤害你的身体吗，可以侮辱你吗，为什么？引导学生讨论帮助学生理解生活现象背后有权利。

向学生提问：为什么要遵守交通法规？为什么不能伤害野生动物？欠债有没有偿还的义务？开办工厂有没有保护环境的义务？引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有义务。

3.在课堂上展示某一步法律，如《中华人民共和国治安管理处罚法》的若干条文，由学生列举本校的学校纪律，对比法律和纪律。

让学生讨论、交流，说一说法律和纪律分别是谁制定的？它们的内容和要求有什么差别？违反之后会有什么样的后果，差异何在？利用阅读角材料，引导学生列举其他道德和法律相互影响、融合的事例。

3.利用教材提供的材料，引导学生认识几种不同的法律，让学生认识生活与法律的关系，体会法律调整关系的广泛性。

请同学自读课本89页区分正常的身体接触 和不当的身体接触 请思考以下问题？ 1.生活中哪些是不正当的身体接触？ 2.遇到不当的身体接触时以及性侵害后，该 如何应对？
畅所欲言
公交车上有坏人在 我身后
告诉爸爸妈 妈或者老师
知识窗
性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定： 奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童 的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人要加 强自我保护意识，远离侵害，学会自卫。再出现 性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由 有关部门追究法律责任。
播放视频，修订未成年人保护法和预防未成 年人犯罪法的视频，感悟国家法律保护我们 成长。
我会连
罗某初中没毕业，家里人就让他辍学打工《中华人民共和国反家庭暴力法》 贾某的爸爸经常在酒后打打他 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 15周岁的蒋某参与贩毒品被警察抓住 《中华人民共和国未成年人保护法》 小学生杨某经常放学后去网吧打游戏 《中华人民共和国义务教育法》
课课堂堂总总结结
1.知晓法律，学好法律，用好法律 2.用法律维护权利 3.法律是保护我们权利最有效、最有力的手段。
第九课：知法守法 依法维权 第二课时
复习提问
1.请同学列举三部我国制定的专门保护 未成年人的法律？ 2.当未成年人的合法权利收到侵犯时， 应该怎么做？
新知讲解
一方面，在我们的权 利受到侵害时，需要 运用法律武器捍卫自 己的合法权益；
请同学自读课本83页，回答上述问题。
畅所欲言
公民享有人身权、财产 权、选举权和被选举权
宪法是人民权利的 保障书
刑法、行政法
自主探究
请同学继续表演小品：大学生吕慧娴在法律援助中心实习时， 碰到了一系列的案例，请同学在观看小品的同时，思考如果你 是吕慧娴，你会怎么办？依据是什么法律？

教学(jiāo xué)设计课程基本信息课题感受身边的法律（第二课时）教科书书名：道德与法治出版社：人民教育出版社出版日期： 2020 年 8 月教学目标教学目标：1.体会生活中处处有法律。

2.了解不同的法律调整不同的社会关系。

3.学习用相应的法律解决问题。

教学重点：体会生活中处处有法律。

教学难点：了解不同的法律调整不同的社会关系。

教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟一、视频导入，设疑激趣1.过渡：上节课，我们了解到法律就在身边，下面，请大家看视频：这些工作和生活的场景，涉及到了哪些具体的法律？2.学生观看并交流。

3.教师小结：法律保护着我们生活的方方面面，从我们的生活到我们的学习与工作，都有它的身影。

在它的保护下，我们才能真正地健康生活，快乐成长。

3分钟二、通过活动了解一些与生活相关的具体法律（一）环节一：深入了解生活中的法律1.小活动：你知道下面这些图片跟哪些法律有关吗？2.学生抢答。

3.教师公布正确答案。

（二）环节二：归纳总结1.通过这个小活动，你得到了什么启示呢？2.学生交流3.教师小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

12分钟40秒三、初步了解中国的主要法律（一）环节一：介绍我们国家的主要法律1.出示一些法律条文：请你找一找，这些法律条文有什么共同点呢？2．学生交流。

3.教师介绍刑法。

（二）环节二：观看视频，思考在“约法三章”中，刘邦为什么要做出这样的规定？1.学生交流。

2.教师小结：在“约法三章”中，刘邦与大家约法三章，禁止杀人、伤害和盗窃，否则要严厉惩罚。

杀人者会被处死，伤害他人和盗窃要处以相应的惩罚。

正因为有了约法三章的规定，使大家获得安全感，老百姓安居乐业，才能推动社会的繁荣与进步。

3.教师补充：刘邦制定的是约法三章，在今天，我国的刑法规定了四百多种犯罪，包括盗窃罪、抢劫罪、绑架罪、贪污罪、交通肇事罪等等。

部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》说课稿一. 教材分析《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册的第一课。

这一课旨在让学生了解法律在日常生活中的重要作用，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵纪守法，维护自身合法权益。

教材通过案例分析、讨论交流等形式，让学生感受法律的力量，认识到法律对个人和社会的重要意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律的理解尚不够深入。

他们在生活中可能接触过一些法律现象，但缺乏系统性的认识。

此外，学生们的思维活跃，善于表达，乐于参与讨论，但对复杂法律问题的理解仍有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的兴趣，帮助他们深入理解法律知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律在日常生活中的作用，培养学生自觉遵纪守法的意识，提高学生的法律素养。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到法律对个人和社会的重要性，树立正确的法治观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：法律在日常生活中的作用，学生自觉遵纪守法的意识。

2.教学难点：法律知识的深入理解，学生对复杂法律问题的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的独立思考和合作探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的法律案例，引发学生对法律的关注，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现多个与生活密切相关的法律案例，引导学生分组讨论，分析案例中法律的作用和意义。

3.知识讲解：针对案例中涉及的法律知识，进行详细讲解，帮助学生深入理解法律概念。

4.情景模拟：设置一个模拟场景，让学生扮演不同角色，亲身体验法律的作用，培养学生的法律意识。

5.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此在模拟过程中的感受和认识，引导学生自觉遵纪守法。

六年级上册道德与法治说课稿《感受生活中的法律（第二课时）》部编版一. 教材分析《感受生活中的法律》是部编版六年级上册道德与法治课程的一课时内容。

本节课旨在让学生了解法律在日常生活中的重要作用，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵纪守法，维护自身的合法权益。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识法律、感受法律，并学会运用法律知识解决生活中的问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识基础，对生活中的一些法律现象有所了解。

但在此基础上，学生对法律的认识还较为片面，缺乏系统性和深入理解。

此外，学生在生活中遇到法律问题时，往往不知所措，缺乏运用法律解决问题的能力。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，体验法律在生活中的作用，提高学生的法律素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识法律的基本特征，知道法律对公民行为的规范作用。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会运用法律知识解决生活中的问题。

3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，使学生自觉遵纪守法，维护自身的合法权益。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解法律在日常生活中的作用，认识法律的基本特征，知道法律对公民行为的规范作用。

2.教学难点：引导学生学会运用法律知识解决生活中的问题，提高学生的法律素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示法律在日常生活中的作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的法律现象，引导学生思考法律在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生了解法律对公民行为的规范作用，认识法律的基本特征。

3.小组讨论：让学生围绕案例，分组讨论如何运用法律知识解决问题，培养学生的合作意识。

池南学校（ 六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第一单元 我们的守护者
总（ 1 ）课时
课题
第1课 感受生活中的法律
第（ 一 ）课时
教学目标
1.树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
板书设计
第1课 感受生活中的法律
指南针——行为指引
法律作用大尺子——衡量对错
武器——保障作用
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
5.小结：当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
6.可是，75岁的张爷爷独自生活，子女都不管他，一分钱也不给他，法律的事他不懂，又没钱请律师。那该怎么办呢？
7.播放视频：法律援助。
说说你知道了什么？
8.小结：相信有了法律援助，张爷爷会解决困难的。也请大家知道，如果经济困难，或特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。
2.除了这些，我们家人及亲戚的工作和生活中还涉及哪些法律呢？
提示：食品安全法、建筑法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、环境保护法、大气污染防治法等。
2.拿出课前采访表，分小组汇报交流采访情况。
举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等
三、法律功用各不同
观点1：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。
观点2：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。

活动二：选一选
红领巾小学六(1)班学生邀请当地法院的法官普及法律知识。授课结 束后，同学们又向法官咨询了四种情形。你认为这些情形会运用到下列 哪部法律请将合适的序号填写在圆圈中。 1.《中华人民共和国反家庭暴力法》 2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 3.《中华人民共和国义务教育法》 4.《中华人民共和国未成年人保护法》
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天， 她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
张彤的爸爸被施工 队拖久工资，吕慧娴建 议张彤的爸爸依《劳动 法》申请劳动仲裁。
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几 名前来请求法律援助的人提供了建议。
王。晓蒙和妈妈在小区 散步时被一条没拴狗链的 狗咬伤，吕慧娴建议他和 家长依《侵权责任法》向 狗的主人索赔。
法律维护了我的权利，让我走上了幸福之路。未来，我也要用法律去帮助
思考
故事中，吕慧娴的哪项权利受到 了侵犯？是哪一部法律维护了她的 权利？受教育权，《中华人民共和 国义务教育法》)你是怎么认识事例 中不同人物行为的？
吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权 利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权 利，可以运用法律，依法维护权利。
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几 名前来请求法律援助的人提供了建议。
何洁上街购物时， 被人偷走钱包，吕慧 娴建议她依《治安管 理处罚法》向公安局 报案。
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几 名前来请求法律援助的人提供了建议。
刘文娟的叔叔对交 警作出的罚款决定不服， 昌慧娴建议他依《行政 诉讼法》向法院提起行 政诉讼。
活动一：用法律维护权利
阅读角
懂法、用法、学法的心路历程
吕慧娴 我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授法律课程。其他同学也全神贯注，我非常开 心, 我出生在一个偏远山区，在读五年级那年，母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打 工，贴补家用。尽管我非常留态课堂，还是听从了父亲的安排。但是，我真的很想上学。 有一天，班主任方老师找到我，问我:“你真的想上学吗?”我含着泪点了点头。方老 师说:“你依法享有上学的权利，我们会帮助你，做你父亲的工作，让你重返校园。”之后 ，方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔、阿姨去劝说我父亲。他们给我父亲讲解 了《中华人民共和国义务教育法》的规定，还給我发放了贫国生补助金，父亲终于同意我继 续上学。我又回到了学校，更加发惯读书。在高考填报志愿时，我報然选择法学作为我的大 学专业。

《感受生活中的法律》公开课教案部编版1课题：感受生活中的法律科目：道德与法治提供者：教学对象：六年级单位：课时：第三课时一、教学内容分析（简要说明课题、研究内容、这节课的价值以及研究内容的重要性）本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。

“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。

“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

第三课时的教学内容为本课的第三部分“法律作用大”，这部分内容主要是引导学生体会法律的三个作用——对人的行为的指引作用；判断行为是否合法的评价作用；法律维护我们权利的保障作用。

作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，认识法律公平正义的内涵。

二、讲授目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与代价观三个维度对该课题估计要达到的讲授目标做出一个团体描述）1.知识与技能：通过本课讲授指导学生感受法律维护我们的正常生活，认识法律公平公理的内涵。

2.过程与方法：引导学生进行生活经验与经历的回顾，巧用形象的比喻，体会法律的指引、评价、保障作用。

3.情感态度代价观：懂得珍惜权力，同时又要恪守自己应尽的义务，从而加强国家观念和法律意识，培养公民意识。

三、研究者特征分析（说明研究者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的研究准备（研究起点），以及学生的研究风格。

最好说明教师是以何种方式进行研究者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本课针对的讲授对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。

学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生接洽，法律的存在是为了惩治罪恶。