人教PEP三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears 第七课时教案

教学目标- 能够正确地听、说、读、写单词“pears”、“apples”、“oranges”、“fruit”。

- 能够理解并运用句型“Do you like...？”来询问对方是否喜欢某种水果，并能够用“Yes, I do./ No, I don't.”来回答。

- 能够通过图片和实物，理解并运用“Here are...”来描述所给的水果。

- 培养学生的观察能力、思维能力以及合作能力。

- 培养学生对于英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学内容- 单词：pears、apples、oranges、fruit- 句型：Do you like...？、Yes, I do./ No, I don't.、Here are...教学重点与难点- 重点：掌握单词“pears”、“apples”、“oranges”、“fruit”的听、说、读、写，以及句型“Do you like...？”的运用。

- 难点：正确运用句型“Do you like...？”进行询问和回答，以及理解并运用“Here are...”描述所给的水果。

教具与学具准备- 多媒体设备- 实物或图片：pears、apples、oranges- 教学卡片- 学生练习册教学过程1. 导入- 利用图片或实物展示“pears”、“apples”、“oranges”，引导学生复习并认读单词。

2. 新课展示- 展示句型“Do you like...？”并引导学生理解其含义。

- 利用图片或实物，进行“Do you like...？”的问答练习。

3. 活动练习- 分组进行角色扮演，运用句型“Do you like...？”进行交流。

- 利用教学卡片，进行“Here are...”的描述练习。

4. 巩固提高- 进行单词听写，巩固单词记忆。

- 进行句型替换练习，提高句型的运用能力。

5. 总结- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计- 单词“pears”、“apples”、“oranges”、“fruit”的书写和意义。

三年级下英语公开课课件-Unit5 Do you like pears 人教PEP版(共21张PPT)
Thank you!
三年级下英语公开课课件-Unit5 Do you like pears 人教PEP版(共21张PPears 人教PEP版(共21张PPT)
同桌练习，谈论各自喜爱的水果。
What do you like? I like______. I don’t like_____.
三年级下英语公开课课件-Unit5 Do you like pears 人教PEP版(共21张PPT)
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Sarah的爸爸是个农场主，他有一个果园，他 邀请大家去参观他的果园，我们快乐出发吧！
Wow! So many fruits !
banana
Let’s say
grape
pear apple
orange
watermelon
grapes
bananas
pears
apples
oranges
watermelons
三年级下英语公开课课件-Unit5 Do you like pears 人教PEP版(共21张PPT)
讨论图上的人物是谁? 他们各自喜欢的水果。
三年级下英语公开课课件-Unit5 Do you like pears 人教PEP版(共21张PPT)
Have some grapes.
Thanks. I like….
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9.人工智能全面超越人类存在着一定 的可能 性,但人 类也可 以在发 展中限 定人工 智能的 智能程 度。
•
10.科学技术研究有禁区,因而人工智能 安全问 题的出 现也是 必然的 ,解决 这一问 题需要 多方努 力。

课题：Unit5 Do you like pears？教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Unit5 Do you like pears?课时：共6课时，1课时授课对象：三年级学生设计者：Unit 5 Do you like pears?目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等2、教材分析这一部分学习的是学生爱吃的水果，课堂上要调动学生的学习积极性，能用实物进行单词练习，并会根据节奏熟练说唱Let’s chant内容。

3、学情分析学生在上册已经学习过了几个水果单词，本部分增加的两个单词也比较容易。

学习起来会更简单！学习目标1.熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana。

2.能用Do you like...”简单的询问对方的喜好.并且会用“Yes，I do./No,I don’t.进行回答。

评价任务1、小组内熟练进行对话练习，2、看图指认单词，准确说出读音和意思。

3、学生听音乐，跟节奏说唱Let’s chant.教学过程环节一：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候教师做自我介绍，引出“I like apples.”询问学生。

然后让学生小组内进行练习。

（2）教师继续引导学生，出示切水果的游戏图片。

“Do you like this game? Today,Let’s learn some fruits.”评价要点：会运用I like apples.表达自己对水果的爱好。

环节二：呈现新课 (Presentation)（1）出示本节课学习目标，师读。

（2）教师出示苹果的图片，教学单词apple.师领读单词，生跟读。

然后生生用自己身边的水果进行单词练习。

小学英语人教版 三年级下册Unit 5

上课教师 课型 听说课 课题

Do you like pears?

Part A Let’s learn

教 学 目 标

1. Students can understand and read the English words: apple/pear/orange/banana. 2. Students can use the sentence structures: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 重点 The learning of the new words.

难点 The using of the sentence structures.

教具准备 pictures/videos/PPT

教 学 过 程 Step 1 Greetings.

Teacher and students greeting with each other and share the learning goals. Step2 Presentation Show the picture on page 49 to the students and guide them to talk something about the picture in English. Teacher can ask some related questions: Who are they? What are they doing? What’s this? What about this one? Then guide students to watch the video together. Ask students to pay attention to the words’ pronunciations. Then teach the words one by one. Ask students to pay attention to the pronunciations and the plural forms. Teaching the words by asking the sentence structures: Do you like pears/apples/oranges/bananas? And guide students to answer like this: Yes, I do. No, I don’t. Then lead students to read the words and sentences after the video. Step 3 Practice Ask students to work in groups and discuss their friends’ favourite fruits. One student be the leader and use the sentence structures: Do you like pears/apples…? Yes, I do. No, I don’t. Give several minutes to the students and let them finish the dialogue. Then choose some students to the front and show them. Step 4 Summary Ask students to eat more fruits everyday. “An apple a day keeps the doctor away.” Step 5 Homework 1. Ask for your friends’ favorite fruits. 2. Read the dialogue for three times.