人教版九年级下册(2018部编版)第14课《山水画的意境》教案

九上第14课《文艺复兴运动》教学设计

一教学目标

知识与能力：

了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。

过程与方法：

通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。

情感态度与价值观：

通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

二教学重难点

教学重点：

文艺复兴的内容及代表人物。

教学难点：

人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。

二教学过程

一、导入新课

提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

二、新课讲授

目标导学一：文艺复兴

（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）

1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。

2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

（二）文艺复兴

1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

2.实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

......

...... 《山水画的意境》导学案

【学习目标】

1.能够把握文章内容，了解作者观点。

2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。

【教学过程】

一．新课导入

（欣赏山水画，谈谈自己的感受）

二．作者简介

【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

三．整体感知

1.阅读课文，说说什么是“意境”。

意境就是景与情的结合；写景就是写情。

2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。

作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。

四．细读感悟

探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。

山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。

探究：2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？

诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”，从而更好的领会山水画的意境之美。

探究：3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。

作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。

人教部编版语文九年级下册第四单元《山水画的意境》教案（内含2课时）

一. 教材分析

《山水画的意境》是人教部编版语文九年级下册第四单元的一篇课文，本单元主题是欣赏自然之美。这篇课文主要介绍了中国山水画的起源、发展以及其独特的意境。通过学习这篇课文，学生可以了解中国山水画的历史背景、艺术特点和欣赏方法，培养自己的审美情趣。

二. 学情分析

九年级的学生已经有一定的绘画基础和审美能力，对美术作品有一定的认识和理解。但他们对山水画的历史背景、艺术特点和欣赏方法可能还不够了解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入理解课文内容，提高他们的审美鉴赏能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解中国山水画的起源、发展以及其独特的意境，学会欣赏山水画的方法。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受山水画的美丽与意境，培养学生热爱祖国山水文化的情感。

四. 教学重难点

1. 重点：了解中国山水画的起源、发展以及其独特的意境。

2. 难点：学会欣赏山水画的方法，培养学生的审美鉴赏能力。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、分组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的审美鉴赏能力。

六. 教学准备

1. 准备中国山水画的相关图片、画作，以便在课堂上展示和分析。

2. 准备与山水画相关的背景资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。

3. 准备与山水画欣赏相关的问题，以便引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过展示中国山水画的图片，引导学生关注山水画的美丽与意境，激发他们对山水画的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师简要介绍中国山水画的起源、发展以及其独特的意境，为学生提供基本的理论知识。

3. 操练（10分钟）

教师提出与山水画欣赏相关的问题，引导学生进行思考和讨论。学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

第14课 文艺复兴运动

一、 教学目标：

1、知识与能力：

介绍文艺复兴产生的时代背景、了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵进而理解文艺复兴的本质。引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学和绘画艺术作品的鉴赏能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

2、过程与方法

通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。通过了解文艺复兴中的重要文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。展示文艺复兴兴起和传播的历史地图，培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。

3、情感态度与价值观：

通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严、建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。

理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。认识文艺复兴在历史上的进步作用、树立崇尚科学、积极进取的精神。

阅读文艺复兴时期的名著，感悟人文主义的思想内涵和作用、培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。

二、教学重难点：

(1) 教学重点：文艺复兴

(2) 教学难点：文艺复兴

三、教学课时：一课时

四、教学用具：多媒体

五、教学过程：

1、导入：温故知新

租地农场有什么特点？

租地农场特点：

①、为市场而生产；②、一定规模的雇佣劳动经营。

租地农场有了雇主、雇工的不同，便产生了资本主义性质的剥削关系。 新的手工业经营有什么特点？

一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。

13世纪，农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。

2、学习新课：

第一、文艺复兴：

(1)、意大利的地理位置：