高考生物一轮复习 第十一单元 现代生物科技专题单元微讲座课件

2011届高考生物一轮复习课件：专题一 走近细胞(必修1).txt对的时间遇见对的人是一生幸福；对的时间遇见错的人是一场心伤；错的时间遇见对的人是一段荒唐；错的时间遇见错的人是一声叹息。 本文由至爱伤贡献

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必修一复习

生物科能力考察要求： 生物科能力考察要求： 1.能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事 能应用学过的知识和专业术语， 能应用学过的知识和专业术语 概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、 实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观 解释和解决生活、生产、 点、解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等 方面的一些相关生物学问题。 方面的一些相关生物学问题。 2.正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物 正确理解和分析文字、 正确理解和分析文字 图解、 学方面的内容和意义， 学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确的描述 或表达生物学基本事实和实验结果。 或表达生物学基本事实和实验结果。 3.理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法 理解所学实验、 理解所学实验 实验内容，包括实验目的、原理、 和操作步骤，掌握相关的操作技能； 和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学

事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理； 事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理； 能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。 能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。 4.了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和 了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和 社会发展的影响和意义。 社会发展的影响和意义。

高考生物复习原则 构建知识网络， 构建知识网络，形成简明知识体系 梳理目标层次，

梳理目标层次，严而有序视角新颖 导读课文图表， 导读课文图表，回归教材研学创新 加强诊断训练， 加强诊断训练，领悟知识提升能力 拓展探究视野， 拓展探究视野，展现宽阔知识背景

- 1 - 第37讲 基因工程

1．下列关于各种酶的叙述，不正确的是( )

A．DNA连接酶能将2个具有末端互补的DNA片段连接在一起

B．PCR反应体系中的引物可作为DNA聚合酶作用的起点

C．限制性内切酶可识别一段特殊的核苷酸序列，并在特定位点切割

D．原核细胞RNA聚合酶以RNA为模板合成互补RNA

解析：DNA连接酶能将2个具有末端互补的DNA片段连接在一起，形成磷酸二酯键，A正确；在PCR技术中，DNA聚合酶与引物结合后，才能将单个的脱氧核苷酸加到模板链上，因此引物可作为DNA聚合酶作用的起点，B正确；限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，C正确；原核细胞转录时，RNA聚合酶以DNA为模板合成互补RNA，D错误。

答案：D

2．2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞基质的两位科学家，细胞通过DNA损伤修复可使DNA(基因)在复制过程中受到损伤的结构大部分得以恢复，如图为其中的一种方式——切除修复过程示意图。下列有关叙述不正确的是( )

A．图示过程的完成，可能需要多种酶的共同作用

B．图中二聚体的形成可能是物理化学等因素的作用

C．该修复过程遵循碱基互补配对原则

D．对DNA(基因)的损伤修复，从生物变异角度看属于基因重组

解析：图示过程的完成需要限制酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等的共同作用，A正确；二聚体的形成可能是受环境因素的影响，如物理、化学等因素，B正确；在两个胸腺嘧啶脱氧核苷酸封闭缺口的过程中利用了碱基互补配对原则，C正确；修复过程的变化不属于生物变异，D错误。

答案：D

3．利用人胰岛B细胞构建cDNA文库，然后通过核酸分子杂交技术从中筛选目的基因，筛选过程如下图所示。下列说法错误的是( ) - 2 -

A．cDNA文库的构建需要用到逆转录酶

B．cDNA文库的基因数目比基因组文库的基因数目少

1 第七单元 第24讲 人类遗传病

知能达标训练

真题演练

1．(2011·高考广东卷)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)。下列说法正确的是

A．该病为常染色体显性遗传病

B．Ⅱ－5是该病致病基因的携带者

C．Ⅱ－5与Ⅱ－6再生患病男孩的概率为1/2

D．Ⅱ－9与正常女性结婚，建议生女孩

解析 由于患者Ⅲ－11的父母均表现正常，即“无中生有”，则该病为隐性遗传病，A项错误；通过分析遗传系谱图无法确定其遗传方式，所以该病可能为伴X染色体隐性遗传或常染色体隐性遗传。假设致病基因为a，若Ⅲ－11基因型为aa，则Ⅱ－5基因型为Aa，Ⅱ－6基因型为Aa，则再生患病男孩的概率为1/4×1/2＝1/8；若Ⅲ－11基因型为XaY.则Ⅱ－5基因型为XAXa，Ⅱ－6基因型为XAY，则再生患病男孩的概率为1/4，故B项正确，C项错误；若该病为常染色体隐性遗传，则Ⅲ－9与正常女性结婚，其致病基因传给男孩和女孩的概率一样，若该病为伴X染色体隐性遗传，则Ⅲ－9的致病基因只传给女儿，不传给儿子，D项错误。

答案 B

2．(2011·高考天津卷)某致病基因h位于X染色体上，该基因和正常基因H中的某一特定序列经Bcl Ⅰ酶切后，可产生大小不同的片段(如图1，bp表示碱基对)，据此可进行基因诊断。图2 2 为某家庭该病的遗传系谱。

下列叙述错误的是

A．h基因特定序列中Bcl Ⅰ酶切位点的消失是碱基序列改变的结果

B．Ⅱ-1的基因诊断中只出现142bp片段，其致病基因来自母亲

C．Ⅱ-2的基因诊断中出现142 bp,99 bp和43 bp三个片段，其基因型为XHXh

D．Ⅱ-3的丈夫表现型正常，其儿子的基因诊断中出现142 bp片段的概率为1/2

解析 限制酶可识别特定的脱氧核苷酸序列，碱基序列改变使核苷酸序列改变，从而导致Bcl

Ⅰ酶切位点消失，A项正确。致病基因h位于X染色体上，据图2可知，由无病的父母生出患病孩子，故该病为伴X染色体隐性遗传。Ⅱ－1的基因型为XhY，无H基因，故基因诊断中只出现142 bp片段，其致病基因来自其母亲，B项正确。Ⅱ－2的基因诊断中出现142 bp片段，则说明其含有h基因．出现99 bp和43 bp两个片段，说明其含有H基因，故其基因型为XHXh，C项正确。Ⅱ－3的基因型为1/2XHXh、1/2XHXH，其丈夫的基因型是XHY，则他们的儿子的基因型为XhY的概率是1/4，即出现142 bp片段的概率是1/4，D项错误。

1 课时强化作业三十九 胚胎工程与生态工程

一、选择题

1．下列措施不适合用于矿区生态环境恢复的是( )

A．机械法整平压实土地

B．人工制造表土，植树种草

C．排石整地，改良优化土壤

D．开发农田，广种农作物，增加农民收入

解析：矿区废弃地的土地条件极端恶劣，甚至有严重金属污染，植被难以恢复而农作物更难以生长，大力发展农田，收效难以保证，不符合生态工程整体性原理。

答案：D

2．下列关于哺乳动物胚胎工程的叙述，错误的是( )

A．胚胎分割时，最好选择桑椹胚或原肠胚

B．胚胎干细胞具有发育全能性，可从早期胚胎中分离获取

C．胚胎移植时，受体母畜的生理状态必须与供体母畜相同

D．培育试管动物时，受精过程及早期胚胎发育过程在体外进行

解析：胚胎分割时，最好选择桑椹胚或囊胚，原肠胚已分化不能采用，A错误；胚胎干细胞来源于早期胚胎或原始性腺，具有发育的全能性，B正确；胚胎移植时，受体母畜的生理状态必须与供体母畜相同，这样可以保证胚胎移植入一个相同的生理环境，C正确；培育试管动物时，受精过程及早期胚胎发育过程在体外进行，D正确。

答案：A

3．下图表示某人工设计的生态系统，下列叙述不正确的是(

)

A．该生态系统经过能量多级利用，提高了系统总能量利用效率

B．该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓，促进了系统中物质和能量循环流动的进行

C．合理使用农家肥可提高葡萄和蔬菜的产量

D．该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理，但各营养级之间的能量传递效率并未提高

解析：本题重在考查了生态农业的原理，以及该系统的物质循环和能量流动，属于理解层次的考查。该生态系统经过能量多级利用，虽没有提高能量的传递效率，但提高了系统总能量利用效率，A正确；该 2 生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓，促进了系统中物质循环，但能量不能循环流动，B错误；合理使用农家肥，不仅能提供无机盐，还能提供二氧化碳，增强光合作用效率，从而提高葡萄和蔬菜的产量，C正确；该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理，但各营养级之间的能量传递效率并未提高，但提高了能量的利用率，D正确。