小学生的身心发展特点
一、小学儿童心理发展的年龄特征与教育
（一）小学低年级儿童的心理特征与教育
小学阶段的时间跨度约六年之久，儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异，低年级、中年级、高年级是三个具有相对独立特征的阶段。
刚入学的儿童虽然已经步入学校，却不可避免地延续着幼儿时期的一些心理发展特征，他们依然很喜欢游戏，同伴交往、社会性发展都在游戏中继续发展着。此时的儿童对是非、善恶的判断还处在以成人标准为标准的阶段，对成人的依赖开始从对父母的同一转向对教师的同一，明显地表现为对老师权威的服从，最典型的特色就是“打小报告”。教师要根据小学低年级儿童的这些心理特点加以引导，给孩子一个适应的过程，做好幼小衔接的入学教育工作。
低年级的儿童还保留着幼儿期“口语时代”自我中心的特征，他们在倾听或与别人对话时，总会拼命地讲自己想说的话，却不大关心对方所讲的内容。他们的思维有时显得很散，回答问题常会答非所问，或者说许多不相关的话，课堂上也会出现类似的情况。大约二年级时起，儿童自我中心言语在逐渐减少、弱化。刚入学的儿童正经历着由口头言语向书面言语的转化，最初在进行书写训练时常费劲而又没有把握，因此学龄之初的孩子会有一段“橡皮时代”。如果教育者能深刻地理解儿童的这些内心世界，就不会觉得孩子的这些行为令人费解、“无聊”和“徒劳”了。
（二）小学中年级儿童的发展与教育
小学中年级的儿童已经完全脱离了幼儿时期的发展特点，全身心地投入到学校集体生活中，他们一边继续服从着教师的权威，一边开始重视伙伴之间的真诚与法则，伙伴规则时代悄然而至。
这一时期的儿童对成人的意见或命令不再那么唯命是从，而是试图发表自己的看法，在家里他们总是试图摆脱父母的管束，开始讨厌保护和命令，喜欢独立，进入了“不听话时代”、“歪理时代”。其实这正是儿童“见解形成期”的典型特征，这种“见解”并不像青春期那样完全独立，而主要是情感方面的独立。对这一时期儿童的教育指导，要关注他们情绪、情感发展的特点，而不能简单地滥用权威；应允许儿童适当地坚持自己合理性的“见解”，当然也不能让不合理的“见解”肆意扩张，毕竟此阶段孩子的“见解”还不够成熟。
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0-3 岁是婴幼儿心理发展的重要时期，以下是一些常见的特点：
1.
感知觉发展：婴幼儿通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来探索和认识世界。他们对颜色、声音、形状等非常敏感，并逐渐学会分辨和区分不同的刺激。
2.
运动发展：在这个阶段，婴幼儿的运动能力迅速发展。他们学会翻身、坐立、爬行、站立和行走等基本动作，这些运动能力的发展有助于他们探索环境和发展自主性。
3.
语言发展：婴幼儿开始发出声音，并逐渐学会说话。他们通过模仿和重复来学习语言，能够理解简单的词语和指令，并尝试用简单的词语表达自己的需求和想法。
4.
情绪发展：婴幼儿开始表达各种情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等。他们需要得到父母或照顾者的关注和回应，以建立安全感和信任感。
5.
认知发展：在这个阶段，婴幼儿的认知能力逐渐发展。他们能够记忆、模仿和解决简单的问题，并对周围的事物表现出好奇心和探索欲。
每个婴幼儿的发展速度和方式都可能有所不同，这些只是一些一般性的特点。同时，家庭环境和父母的教养方式对婴幼儿的心理发展也有着重要的影响。
儿童身心发展的规律及及特点
沛县三里小学 赵晓文
小学生的年龄一般为六、七岁至十一、二岁。这一时期儿童的教育以学校教育为主体，家庭教育是学校教育的基础。
一、学龄儿童生理方面的特点
学龄儿童生理方面处在继续生长发育中，机体各部分的机能发育尚不成熟，大脑皮层细胞新陈代谢旺盛。生理是指生物机体的机能，即整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象。6～7岁时的身体发育速度较3岁前有所减慢，但与后期发展相比还是非常迅速的。身高每年约增4～7分分，体重每年约增加4公斤。新陈代谢旺盛，但学龄儿童机体各部分的机能发育还不够成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较差。如学龄儿童肺的弹性较差，气体的交换量较小，所以呼吸频率较快。成人要注意培养学龄儿童用鼻子呼吸的习惯，以预防感冒及肺炎的发生；再有学龄儿童皮肤的调节功能相对较差，不能适应外界温度的骤然变化，容易着凉或受热，成人要注意提醒和帮助孩子随气候变化及时增减衣服。
在刚开始上学时要注意培养正确的坐姿，因为学龄儿童骨骼的硬度小，弹性大，可塑性强。如果长期姿势不正或受外伤会引起骨骼变形或骨折，要养成正确的坐、立、行姿态；学龄儿童肌肉力量差，容易疲劳和损伤，肌肉群的发育不平衡，大肌肉群先发育，小肌肉群还未发育完善，表现为手脚动作比较笨拙，特别是手，还难以完成精细的动作；心肺体积相对比成人大，心脏收缩力差，脉博每分钟90～110次左右。因此要注意不要让学龄儿童长时间的连续地跳跃、跑步、以免心脏负担过重，影响发育，体育锻炼时要教会他休息。游泳时要注意孩子的耳鼻卫生，因为儿童的咽鼓管即鼻咽腔与鼓室之间的通道较成人粗短，呈水平位，易患中耳炎。
这个时期的儿童膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，应注意从小培养孩子良好的排尿习惯，以防在精神极度兴奋或疲劳时发生遗尿现象。对于刚入学的孩子要告诉他：“在学校，下课时，第一件事要先上厕所。”不要养成憋尿的习惯。人的发育是从出生到少年期先快后慢地进行的。七岁幼儿的脑有重量已基本接近成人脑的重量，从大脑各区成熟的程度看，到幼儿末期，大脑皮质各区都已接近成人水平。
1 《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案
任务名称 2.6婴幼儿泌尿系统的特点与保健 授课课型 新授课
授课班级 幼儿保育专业**级**班 课时
授课时间 授课人
学情分析
教学目标 知识目标：
1.了解人体泌尿系统的特点；
2.理解婴幼儿泌尿系统的特点；
3.掌握婴幼儿泌尿系统的保育要点。
能力目标：
1.运用泌尿系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；
2.能够运用泌尿系统保育要点指导实际工作。
素质目标：
1．树立正确的泌尿系统保教观念，养成良好习惯；
2．养成婴幼儿保教工作的安全意识;
3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。
教学重点 1.理解婴幼儿泌尿系统的特点；
2.掌握婴幼儿泌尿系统的保育要点。
教学难点 能够运用泌尿系统保育要点指导实际工作。
教学方法 讲授法、案例分析法、任务驱动法。
学习方法 多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。
教学资源 PPT、视频、线上资源库。
教学过程
环节 教学内容 师生互动 设计意图 2
复习
提问
导入新课
1.婴幼儿消化系统的特点有哪些？
2.婴幼儿消化系统的保育要点有哪些？
【新课导入】
壮壮已经3岁了，到了上幼儿园的年纪，但壮壮仍然穿着鼓鼓囊囊的尿不湿，若不穿就会尿床尿裤子。家长非常着急，希望壮壮能自己上厕所。
婴幼儿自主排尿与那些因素有关？保教人员应该怎样做好婴幼儿泌尿系统的保育工作。
教师提问
学生回答
教师提供案例，发布问题
学生思考问题，设定目标
1. 巩固所学知识。
2. 引出新授内容。
3.任务驱动，目标导向。
学习新知
课堂练习
人体泌尿系统的特点
（一）婴幼儿泌尿系统的特点
1.婴幼儿肾脏的特点
2.婴幼儿输尿管的特点
3.婴幼儿膀胱的特点
4.婴幼儿尿道的特点
1.婴幼儿肾脏的特点是什么？
2.婴幼儿输尿管的特点有哪些？
3.婴幼儿膀胱的特点有哪些？
4.婴幼儿尿道的特点是什么？ 教师简单介绍学生了解
