1 第 五 次习作训练
习作内容 动物名片 课时安排 2课时
教学目标 1.看动物图片，读例文，学习例文抓住特点介绍动物的方法。
2.有目的的收集自己喜欢的动物的图片和文字资料，围绕名片设计的内容加工处理信息。
3.用第一人称或第三人称的口气，通过“说一说、写一写”的方法，准确、生动地突出动物的特点，表达喜爱之情。
4.发挥创造性，借助绘画、照片，设计出与众不同的名片。
5.在班级内举行动物名片展示会，向同学们展示并介绍自己的作品。
教学重难点 1.学习例文的写法，抓住动物特点为动物设计名片，图文结合，清楚、准确说明动物的特点。
2.能在收集资料的基础上，正确处理各种资料。创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。
教学准备 学生：
1.自主收集自己喜欢的、感兴趣的动物资料（比如：陆地上最大的动物、最小的鸟等），打印或摘抄下来。
2.动物图片、名片制作相关工具（比如剪刀、卡纸、海绵纸、双面胶、水彩笔）。
教师：
1.动物图片、相关范文。
2.课前整理学生收集的资料、并完善资料。
教学流程 修改评议
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一）谈话导入，激发写作兴趣
1.同学们喜欢动物吗？能给大家说说你喜欢什么动物吗？
2 2.学生说说喜欢的动物的名字，并简单说说喜欢的理由。
3.动物王国即将召开一次动物联谊会，动物们都想为自己设计一张漂亮的名片，好和其他动物更好的交流。今天的作文课我们就来学习制作动物名片，并且在作品完成后举行一次动物名片设计大赛，你愿意当这个设计师吗？
（二）阅读例文，感受作文
1.师：大家快看啊，海龟带着它的名片来到了我们的教室！（出示“海龟”，板书“名片 ”）。
2.请大家打开课本，一边看海龟的名片，一边认真听老师朗读，想一想，从海龟的名片上你都对它有了哪些了解。
3.引导学生讨论：名片中是怎样介绍的海龟的？给你的感觉怎么样？
（1）例文中介绍了海龟的名字、外形特点、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃什么食物、怎样活动）、有趣的见闻。
1 《小学生作文学程》三年级上册
5．动物名片
习作导航
习作要求
我们已经是三年级的学生了，对于动物我们一点也不陌生，今天我们来学习介绍我们喜欢的动物。
同学们对动物一定很感兴趣。请选取一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。如果你对这种动物还不十分了解，可以查查资料。
希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。把你设计的名片连同图片一起贴在习作薄上，让老师看一看。
建议在班里举行一次“动物名片设计大赛”。（苏教版小学语文三年级上册第五单元）
这是一篇“写动物名片”的习作。我们在一到三年级的学习过程中曾学习不少这样的课文。如：《蚕姑娘》、《蜗牛的奖杯》等，我们知道学习这样的文章应当了解动物的特征、习性、以及动物的性格等。本次习作，我们要学习的新本领就是将我们所喜欢的动物以名片的形式写出来。
我来审题
问答引导
1.在以往的学习中，我们曾学过不少写动物的文章，有写鸟类的、有写虫鱼的、有野兽的、有写猫狗等家畜的、也有写爬虫的。其中，你最喜欢读的是哪些文章呢？你是怎样学习的？你了解作者是从哪方面介绍的吗？关于他的文章你读过多少？如果选择你最喜欢的动物，你打算从哪些方面来介绍它？
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2.这篇文章作者作者写的是什么？他是从哪方面写的的，写出了动物的那些特点，作者在文中有那些没有介绍呢？要是你、你打算从哪些方面介绍呢？
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三年级上学期语文习作5例文给动物设计一张名片作文300字（猴子、熊猫、狼）100字
三年级上学期语文习作5例文给动物设计一张名片作文300字（猴子、熊猫、狼）苏教版小学三年级上册语文第五单元作文喜欢的动物名片设计老虎、狮子、熊猫、孔雀、猴子、狼、狗、小兔子100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写写话周记日记例文习作范文大全老师指导三年级四年级五年级六年级
孔雀鱼
孔雀鱼体长4～5厘米，是最容易饲养的一种热带淡水鱼。它丰富的色彩、多姿的形状和旺盛的繁殖力，倍受热带淡水鱼饲养族的青睐。尤其是繁殖的后代，会有很多与其亲鱼色彩、形状不同的鱼种产生。雌、雄鱼差别明显，雄鱼的大小只有雌鱼的一半左右，雄鱼体色丰富多彩，尾部形状千姿百态。
别名彩虹鱼、百万鱼、库比鱼。孔雀鱼体形修长，有极为美丽的尾鳍。成体雄鱼体长3厘米左右，体色艳基色有淡红、淡绿、淡黄、红、紫、孔雀蓝等，尾部长占体长的2／3左右，尾鳍上有1—3行排列整齐的黑色圆斑或是一彩色大圆斑。尾鳍形状有圆尾、旗尾、三角尾、火炬尾、琴尾、齿尾、燕尾、裙尾、上剑尾、下剑尾等。成体雌鱼体长可达5—6 厘米，尾部长占体长的1／2以上，体色较雄鱼单调，尾鳍呈鲜艳的蓝、黄、淡绿、淡蓝色，散布着大小不等的黑色斑点，这种鱼的尾鳍很有特色，游动时似小扇扇动。
是肉食性海洋动物，哺乳动物（胎生）。他们简化成鳍海豹的身体，四肢
形状，适合游泳。海豹的皮下脂肪厚，温馨，并提供粮食储备产生的浮力。海豹栖息在海中的大部分时间，脱毛，繁殖只生活在陆地上或冰。座落在世界，特别是在寒冷的极地水域，以鱼和贝类的更多的食物，密封。海狮，海豹，海象是近亲，他们有耳，后肢能转向前方以支持身体。印章比前脚后脚短，头发鳍皆有指甲盖，脚趾甲5。耳朵变得非常小或退化成只有两个洞，游泳自由开启和关闭。大部分依赖于游泳时后脚，但后脚不能向前弯曲，脚跟和海狮，海狗已经退化如此不同，不能走路，所以当它在陆地上活动时，总是拖着笨重的后腿腿，身体弯曲爬行，并在地面留下的痕迹扭曲线。主要表现在北极，南极和附近的海上温带或热带环境中，目前已知10属19种。位于世界在寒冷的极地海域，海豹是，在南极冰海豹，南极源，由于少数生活。南极海豹已被列为国际保护动物。
教学资料
. 苏教版小学语文三年级〔上册〕习作5 给动物设计一张名片优秀教案及教学反思
教材分析
本次习作内容采纳一种新颖的形式——设计动物名片，一方面可以激发学生的习作兴趣，使学生有话可写，另一方面让学生通过搜集资料，进行加工处理，扩展学生的习作练习的空间，提高学生的写作能力。要求学生设计一张与众不同的动物名片，这就需要小学生对喜欢的动物有比拟深刻细致的观察，了解动物的外形特点和生活习性，有比拟详实得资料累积和小作者与动物的感情累积〔如对动物的喜欢之情〕，为了降低难度，教材编排两篇例文作为样例，以增强学生习作的信心和创新意识。总之，本次习作训练充分表达出习作教学所倡导的新理念：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活。〞
学情分析
中年级正是习作的起始阶段，也正是由看图写话过渡到学写作文片断〔即段落写作训练〕的关键环节。本次习作为了激发学生习作热情，让学生易于动笔乐于表达，在学生写过小动物的根底上，创新了作文训练形式——设计动物名片，这样编排符合中年级学生的认知特点。由于三年级学生的识字不多，生活阅历浅薄，对事物的观察还不够深刻细致，对喜欢的动物的生活习性肯定不太了解，农村小学生对“名片〞这种新事物更是陌生，以上几点正是本次习作训练的障碍。
教学目标
知识与技能：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第—人称，向大家教学资料
. 介绍这种动物。
2、着重介绍它的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达要精确清楚。
、 3进一步培养学生的观察能力，培养学生搜集、处理信息的能力和创新实践能力。
过程与方法：4、搜集有关动物的图片和资料，把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。
感情态度与价值观：5、激发学生的写作兴趣，培养学生热爱动物、热爱生活的感情。
教学重点和难点
1、学会运用列数字、举例子的方法介绍动物的外形特征和生活习性。
