Unit 7 Spring Festival

Unit 7 Spring Festival
教材分析：谈论及描述春节的文化习俗。

教学重点：
能听懂、会说并认读句子What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends. Did you visit your relatives? Yes, we did. What will you do at Spring Festival? We’ll say ‚Happy Spring Festival‛ to each other.能与他人谈论春节这一话题。

教学难点：用英语交流过去是怎样过春节的以及今年过春节的打算。

教学时间：4课时
教学措施：
1、根据学生的生活实际创设情境，引导学生自主学习，合作学习。

2、有效利用各种教学手段，激发学生的积极性。

教学中应注意的问题：
1、面向全体，因材施教。

2、注意培养学生的兴趣，培养学生的合作精神。

Lesson 1 We visit relatives and friends.
(第一课时)
课型：新授课
教学目标：
知识目标：
1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：before;能听懂、会说、认读单词和词组：Spring Festival, February, January, relative, set off, firework,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends.
能力目标：能运用所学语言谈论有关春节的话题。

情感目标：培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。

教学重点：
能听懂、会说并认读句子What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends.能与他人谈论春节这一话题。

教学难点：用英语交流过去是怎样过春节的以及今年过春节的打算。

教学思路设计：
在前一单元学生对谈论圣诞节这个话题进行了学习。

通过学习自然引发了学生对自己国家的重大节日——春节的谈论兴趣。

所以在本单元教学设计中我就通过圣诞节的学习引领学生进入课文，具体了解有关春节的话题应该怎样进行描述，通过学习与英文国家进行比较，培养跨文化意识。

在交流中学习有关重点词汇、句型，并达到实际应用的目的。

教学准备：单词卡片、录音机、多媒体课件、光盘等。

教学过程：
教学反思：
Lesson 2 Did you have a big dinner?
(第二课时)
课型：新授课
教学目标：
知识目标：
1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：wonderful;能听懂、会说、认读单词和词组： came, fun, country,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型： Did you visit your relatives? Yes, we did.
能力目标：能运用所学语言谈论有关春节的话题。

情感目标：培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。

教学重点：
能听懂、会说并认读句子Did you visit your relatives? Yes, we did. What will you do at Spring Festival?能与他人谈论春节这一话题。

教学难点：用英语交流过去是怎样过春节的以及今年过春节的打算。

教学思路设计：
在上节课学习的基础上让学生学习用过去式描述以往过春节的经历。

注意提示学生动词在时间发生变化时的改变。

通过小组活动进行句型运用操练，要注意小组活动的真实有效，使学生能够在合作中体会到学习的快乐。

教学准备：单词卡片、录音机、多媒体课件、光盘等。

教学过程：
教学反思：
Lesson 3 We’ll say “Happy Spring Festival”.
(第三课时)
课型：新授课
教学目标：
知识目标：
1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：them;能听懂、会说、认读单词和词组：midnight, lunar, each other, lucky money,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：What will you do at Spring Festival? We’ll say ‚Happy Spring Festival‛to each other.
能力目标：能运用所学语言谈论有关春节的话题。

情感目标：培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。

教学重点：
能听懂、会说并认读句子What will you do at Spring Festival? We’ll say ‚Happy Spring Festival‛ to each other.能与他人谈论春节这一话题。

教学难点：用英语交流过去是怎样过春节的以及今年过春节的打算。

教学思路设计：
在前面学习的基础上让学生进一步学习用一般将来时描述有关春节的话题。

注意will的用法。

引导学生通过学习将各种时态的描述进行综合运用。

明确重点句型在不同时间上的运用变化。

合理安排小组活动，让学生能够自主地学得知识，而不是被动学习。

教学准备：单词卡片、录音机、多媒体课件、光盘等。

教学过程：
教学反思：
Lesson 4 Again , please .(第四课时)
课型：复习课
教学目标：
知识目标：
1、能听懂、会说、认读、正确书写单词：before, wonderful, them;能听懂、会说、认读单词和词组：Spring Festival, February, January, relative, set off, firework, came, fun, country, midnight, lunar, each other, lucky money,并能结合句型灵活运用。

2、能听懂、会说、认读句型：What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends. Did you visit your relatives? Yes, we did. What will you do at Spring Festival? We’ll say ‚Happy Spring Festival‛ to each other.
能力目标：
1、能运用所学语言谈论有关春节的话题。

2、初步了解字母组合ng, wh, ar在单词中的发音规律。

情感目标：培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。

教学重点：能听懂、会说并认读句子What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends. Did you visit your relatives? Yes, we did. What will you do at Spring Festival? We’ll say ‚Happy Spring Festival‛ to each other.能与他人谈论春节这一话题。

教学难点：用英语交流过去是怎样过春节的以及今年过春节的打算。

教学思路设计：
复习本单元所学单词、句型及课文，使学生能够把所学知识进行整合，使之更系统。

并通过整体练习思考西方节日与我国节日的不同，在了解文化差异的同时形成跨文化意识，并对了解各国节日产生兴趣，从而主动探索更多的相关知识，养成良好的学习习惯。

教学准备：单词卡片、录音机、多媒体课件、光盘等。

教学过程：
教学反思：。