第9课中世纪城市和大学的兴起-部编版九年级历史上册教案

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部编人教版历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》教案9课

中世纪城市和大学的兴起

1.通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。

2.通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。

3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。

西欧中世纪城市的兴起

正确认识西欧城市重新兴起的历史意义

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法

(一)情景导入 生成问题

“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。

(二)自我研学 生成新知

知识点一 自由和自治的城市

1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以__手工业和商业__为中心的城市发展更快。

2.城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括__金钱赎买__和__武力斗争__。

3.到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为__自由城市__。在这样的城市里，市民是__自由人__，享有__财产权__。

4.城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“__特许状__”。

知识点二 城市居民的身份

5.__手工工匠和商人__是城市的基本居民。

6.随着城市的发展和工商业的繁荣，__市民阶级__逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的__资产阶级__。

知识点三 大学的兴起

7.__大学的兴起__被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

8.大学的自治地位主要体现在__免赋税特权__、__司法特权__、__教育自

2 / 3主权__。

9.中世纪大学的课程设置一方面仍受__基督教会__的影响，另一方面也反映了__经济和社会发展__的要求。

1 / 5 《中世纪城市和大学的兴起》

教学设计

【教学目标】

1.识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。

2.在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识。

3.体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力。

【重点难点】

教学重点：西欧中世纪城市的兴起。

教学难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。

【教学过程】

一、导入新课

大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说是一种倒退，中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。实际上，历史总是在不断进步的，刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。

1 / 5 那么，为什么城市会在这一时期出现呢？今天让我们一起来学习第9课：中世纪城市和大学的兴起。

二、新课讲授

师生探究一：自由和自治的城市

1.材料和图片展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。

2.教师提问：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。

提示：封建庄园（乡村）；关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。

3.教师提问：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？

提示：逃往城市。

4.教师过渡：“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？

5.教师提问：西欧城市复兴的原因有哪些？

提示：11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。其中兴起最早、发展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和北海南部地区等。

人教版九年级历史 第一单元 古代亚非文明 教案 主备人：

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教案

课题 基督教的兴起和法兰克王国 课型 新授 班级 序号 07 授课人

教学分析 教材分析 本课讲述的是基督教的兴起和法兰克王国。知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用；以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

教学目标 1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。 了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

2.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

3.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

教学重点：西欧封建等级制度和法兰克王国。

教学难点：封君与封臣的关系。

学习过程 二次备课

预习提要 一、基督教的兴起

1世纪时，基督教诞生于巴勒斯坦地区。传道者说，耶稣就是救世主。

二、法兰克王国

1、克洛维建立了法兰克王国。

2、在克洛维的带领下，整个法兰克王国都信仰了基督教。

三、封君与封臣

1、封建制度以土地为纽带。

2、封臣为封君服兵役，为封君提供金钱，封君保护封臣。

四、查理曼帝国

1、查理曼使法国版图扩展为西欧最大的王国。

2、查理曼鼓励基督教的发展，并于800年称帝。

3、查理曼帝国在后世一分为三，成为德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。

人教版九年级历史 第一单元 古代亚非文明 教案 主备人：

新课讲授 一、基督教的兴起

1．学生自学：阅读教材“基督教的兴起”一目，指出基督教兴起的时间、地点、原因、发展等基本信息。

提示：时间：公元1世纪。地点：巴勒斯坦地区。

原因：生活在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托于宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。

第9课 中世纪城市和大学的兴起

1．知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。

2．以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。

1．掌握城市重新兴起的史实，了解城市居民争取城市自由和自治的过程。

2．知道城市居民的身份，以及身份的变化。

3．知道大学兴起的过程。

重点

西欧城市的兴起及城市自治，大学兴起的过程。

难点

西欧城市争取自治权的过程。

德国谚语：“城市的空气使人自由。”恩格斯说过：“城市是中世纪的花朵。”中世纪的城市是如何兴起的？它具备哪些特点？让我们步入历史的殿堂，走进《中世纪城市和大学的兴起》。

一、自由和自治的城市

1．罗马城市的衰败

教师：西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟。

2．城市的复兴

(1)背景：10世纪开始，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

史料 西欧城市的重新兴起。

教师：结合图片和所学知识分析，随着西欧开始恢复哪些地区出现了城市的复苏？

学生：意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。

(2)早期城市的特点

特点1：受制于经济发展水平，中世纪城市规模相当有限，平均人口仅为数千人。到14世纪，一般大城市不过2万余人。

特点2：主要是手工业和商业中心，体现了城市的经济属性。

3．城市自治

中世纪城市一般坐落在封建领主的领地上，城市处于各级封建主的控制之下。为了营造有利于商品经济发展的环境，城市展开了争取自治的斗争。

史料1 琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，它的毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队攻占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。此后，琅城居民一直实行自治，琅城公社存在了两百多年。