林黛玉进贾府

林黛玉进贾府

教学目标

1.学会知人论世，从曹雪芹的人生经历看待贾宝玉，从曹家的变迁看待《红楼梦》，把人物分析放回到特定的历史环境中去分析品味。

2.环境描写在小说中的作用

3.怎么分析小说中的人物形象。

新课导入

教师播放或者独唱林黛玉的《葬花吟》，简单分析其中的悲哀，引起学生对林黛玉其人的兴趣。

知人论世

1.作家：曹雪芹，名沾，字梦阮，号芹圃、芹溪， 他创作了《红楼梦》前八十回。 祖孙三代做江宁织造长达六十年，到他父亲一辈，家势由盛转衰，正值雍正时期，曹雪芹有感于社会由盛转衰，写了《红楼梦》一书，而《红楼梦》中的贾府由盛转衰的命运就是当时社会的缩影。

2.作品：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。《红楼梦》原名《石头记》，是我国明清小说中最杰出的现实主义作品。共120回，前80回是曹雪芹所作。高鹗续写了后40回。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术的反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

3.介绍《红楼梦》前两回的内容。

品读课文

（一）回忆一下小说的三个要素

1.环境：贾府

2.人物：林黛玉 贾宝玉 王熙凤 - - - - - -

3.情节：宝黛初逢

（二）课文情节介绍

第一部分（开端）林黛玉到荣国府。

第二部分（发展）通过林黛玉所见所闻，介绍贾府环境和人物。

第三部分（结尾）安排林黛玉住处。

课文以林黛玉进贾府为中心，以林黛玉行踪为线索展开故事情节，条理清楚。

（二）环境：小说中环境描写及其作用

1.“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，他看到了那些不同？

（1）贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么？（研读第1自然段）

学生阅读第一段，讨论发言，教师在黑板上记下学生的讨论结果，最后引导归纳：

贾府地处：繁华街市，人烟阜盛的金陵。

在贾府门前，她看到了：两个大石狮子 三间兽头大门 扁上五个大字 （一个“大”字，不但表现了贾府建筑的宏伟的外观，也暗示了贾府显赫的社会地位。）

高一语文 【共2页 第1页】 《林黛玉进贾府》导学案

第一课时

课时目标

1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。2、了解作者及《红楼梦》。

3、整体感知，理清思路。 4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

课时重点

1、阅读课文，正音释词。2、整体感知，理清思路。3、分析文中的环境描写。

课时难点

分析文中的环境描写

学法指导

朗读·讨论·点拨

知识链接

1. 曹雪芹与《红楼梦》

曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。它描述了一个具有典型特征的封建贵族家庭贾府由盛而衰的过程，也通过写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人之间的爱情纠葛，揭示了封建制度的罪恶本质，展示了广阔的社会视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人称《红楼梦》内蕴含着一个时代的历史容量，是封建社会末世的百科全书。其中最高的艺术成就表现在人物的塑造上。

林黛玉进贾府

本台消息：据悉林黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”

林黛玉，女，汉族人，生于康熙三十五年（西元1696年）二月十二日，祖籍姑苏，曾常住于扬州。是巡盐御史林如海和荣国公之女贾敏的女儿。因为母亲去世，父亲公务繁忙，而且没有亲生兄的姐妹作伴，外祖母荣国公之妻史太君怜其孤独，所以才在史太君的邀请下被父亲送往金陵贾府常住。林黛玉生性多愁善感，一生所作诗词无数。代表作品有：《葬花吟》、《五美吟》、《题帕三绝》、《咏白海棠》、《菊花诗》、《唐多令柳絮词》、《杏帘在望》、《世外桃源 匾额》、《凹晶馆联诗》等。（本台记者 康熙五十二年三月十六日报道）

《林黛玉进贾府》教学设计

【教学目标】

１、通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。

２、分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写。

３、了解本文对贾府这一典型环境的描写及描写的作用。

４、培养学生分析课文、鉴赏人物形象的能力。

【教学重点】

１、鉴赏宝玉、林黛玉、王熙凤的形象，理解作者刻画人物的方法。

２、通过分析环境描写，把握作品主题。

【教学方法】

讲授法、鉴赏分析法、讨论法。

【课时安排】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

《红楼梦》是我国古代文学史上一枚瑰丽的奇葩，它以其高超的艺术成就和深刻的思想内涵享誉古今中外，成为我国乃至世界文坛的奇珍至宝，下面就让我们一起在翰林丛书中拾宝，今天我们学习《红楼梦》节选 《林黛玉进贾府》。

二、介绍曹雪芹和《红楼梦》

２、解释词语：（指名学生回答）

小厮：未成年的男仆人。 厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

厮认：互相认识。 厮，互相。

纳罕：感到奇怪。

敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛（liàn），收拢；屏（bǐng），抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗（míng），泛指各种茶。

憨顽：天真顽皮，憨（hān），朴实天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵（měng）

草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

纨跨（wán kù）：原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

膏粱：指富贵子弟。

劳什子：北方方言，如同说“东西”。

四、梳理课文内容

１、指名学生口述课文情节梗概。

（检查预习情况及学生对课文的熟悉程度。）

２、本文的主要内容是什么？用自己的话简单概括一下(或以讲故事形式阐述)。